Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)

En la escuela inclusiva hemos de saber cuáles son las barreras que producen la exclusión en
las aulas y cuáles deberían ser las ayudas para reconducir la inclusión. Entendemos por
ayuda aquellos elementos del contexto educativo que contribuyen a que el alumnado esté
incluido social y educativamente en las aulas. Las barreras, por el contrario, son los
obstáculos que dificultan o limitan el aprendizaje, la participación y la convivencia en
condiciones de equidad. O como afirma Ainscow, (2004) el concepto de “barreras” hace
referencia a cómo, por ejemplo, la falta de recursos o de experiencia o la existencia de un
programa, de métodos de enseñanza y de actitudes inadecuadas pueden limitar la presencia,
la participación y el aprendizaje de determinados alumnos y alumnas. De hecho, se ha
reconocido que aquellos estudiantes que experimentan estas barreras pueden ser
considerados “voces escondidas”.

La educación inclusiva no es simplemente emplazar al alumnado con discapacidades en el

aula con sus compañeros y compañeras no discapacitados; no es mantener a éstos en un
sistema que permanece inalterado, no consiste en que el profesorado especialista dé
respuestas a las necesidades del alumnado con hándicaps en la escuela ordinaria. La
educación inclusiva es un proceso para aprender a vivir con las diferencias de las personas.
Es un proceso, por tanto, de humanización y supone respeto, participación y convivencia;
sin embargo, la integración hace alusión a que las personas diferentes y los colectivos
minoritarios se han de adaptar a una cultura hegemónica (López, 2011).

Es conveniente reconocer que experimentar dificultades de aprendizaje es un aspecto

normal de la escolaridad, además, esto se puede aplicar a cualquier niño o niña,
cualesquiera que sean sus resultados académicos respecto a los de sus compañeros; el fin es
procurar que todos los estudiantes tengan éxito en el aprendizaje (Delgado, 2010).
 Referencias

Ainscow M, (2004). Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para
construir una escuela sin exclusiones, innovación educativa [PDF] Recuperado de:
file:///Users/alumnos/Downloads/23-710-1-PB.pdf
López M, (2011). Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para
construir una escuela sin exclusiones, innovación educativa.[PDF] Recuperado de:
file:///Users/alumnos/Downloads/23-710-1-PB.pdf
Delgado C, (2010). Las barreras para el aprendizaje de las habilidades comunicativas.
Memorias de la Maestría en Docencia de la Química. Vol. Pg,1-3. Recuperado de:
https://goo.gl/GAMjU1