Un proyecto para las aulas sobre la historia del arte escénico

para el alumnado de 2ª,3ª, 4ª de ESO y Bachillerato.

 ÍNDICE

Introducción pag.3

Fundamentación pag.4

Objetivos Generales pag.5

Procedimiento pag.6

Contenidos pag.7

Propuesta de Ejecución pag.8

Programación pag.9

Presupuesto pag.10

Otros Proyectos Pedagógicos pag.11

 Un entorno de
aprendizaje
abierto, hace el El Teatro es arte, es espectáculo, es fiesta, es rito.
Es tragedia, comedia, música, canto, danza, ritmo,
aprendizaje más
palabra, silencio, luz y sombra, color y formas.
atractivo.
Artesanía e industria. Arquitectura, pintura, escultura,
orfebrería, vestuario, máscaras, pelucas, maquillaje,
marionetas, humanos, animales y dioses. Es narración
en acción. Fantasía y realidad. Silencios que gritan y
gritos mudos. Poesía. El teatro, como la propia vida, se
inscribe en el tiempo. Es efímero, irrepetible, pero hace
historia porque habla del tiempo de los hombres. Es
mágico. Es metamorfosis.
PMB EDICIONES contiene las siglas de profetas de
mueble bar, una empresa teatral con más de treinta
años de experiencia y una asentada y efectiva línea
pedagógica que pretende divulgar el arte teatral
entre los más jóvenes con espectáculos y ediciones
literarias específicas (consulte nuestra web:
profetasdemueblebar.net) y, como en este caso, la
creación de eventos específicos que buscan lograr
los fines propuestos por la entidad contratante.

El proyecto que proponemos entronca con los

principios fundamentales de la LOE de exigencia
de proporcionar una educación de calidad para
conseguir que se alcance el mayor desarrollo
posible de las capacidades individuales, sociales,
intelectuales, culturales y emocionales del alumnado
a través de un aprendizaje más atractivo. Un
proyecto que incite al desarrollo de su creatividad
y su iniciativa personal. Así mismo se pretende que
el alumnado disponga de recursos y elementos
críticos frente al arte escénico: elementos textuales,
estéticos, históricos y simbólicos, para que así pueda
disfrutar en toda su dimensión del teatro. Usaremos
la propia historia del teatro y su devenir a través de
los tiempos para tal fin.
A través de una clase teatral, lúdica y participativa,
se busca que los alumnos sean capaces de usar el
teatro -su lectura, su asistencia como espectador
y, por qué no, su práctica como creador- como
herramienta de aprendizaje informal para la
adquisición de conocimientos del medio, históricos,
c
culturales, artísticos y de expresión creativa. Los
a
adolescentes poseen, en general, cierta eficacia para
c
comunicarse y una gran necesidad de expresarse.
A
Ambas características constituyen el punto de
p
partida para proponer esta actividad de enseñanza
c
comunicativa y funcional.

Para los tutores supone ofrecerles

una herramienta didáctica para la
expresión artística y creativa. El
proyecto va acompañado de cuaderno
de trabajo que servirá para consolidar
y ampliar los objetivos de esta clase
espectáculo.
 Objetivos Generales

La idea es Se trata de que el alumnado perciba cómo el teatro ha sido un

fenómeno artístico muy imbricado con el devenir de los tiempos, un
enamorar al joven arte muy pegado a las vivencias personales y sociales de las gentes,
con el teatro, y una que el teatro es el arte de la vida, que la representa de una forma
condensada, a veces de una manera trágica, a veces cómica, a veces
vez acabada la bufa, a veces a través de máscaras, para contarnos como somos o por
clase-espectáculo qué somos; que le devuelve a la vida lo que la vida le da, reflejada en
un espejo cóncavo o convexo.
esté ansioso por
conocer y ver más. Como tal propuesta sobre la historia del teatro, su línea interna busca
la fácil comprensión de los hechos reseñados, no perseguimos ni el
aspecto arqueológico ni la literatura de los mismos, sino que atendemos
a sus elementos generales como medio de arte, escuchando los signos
principales utilizados en cada momento histórico para la creación
teatral. Pasamos a detallar algunos objetivos específicos:

- Apreciación de las artes, pues el teatro es el arte total que las reúne a todas para construir una historia. Ayudar,
en definitiva, al fomento de la competencia básica expresión artística y del conocimiento del medio y cultura
histórica.
- El acercamiento al hecho teatral hace que el uso de la lengua sea necesario y dinámico. Fomenta la competencia
básica lecto-escritora.
- Aprender a reconocer las diferencias entre distintos tipos de texto y a construir estrategias para su lectura e
interpretación.
- Disponer de herramientas de las estructuras escénicas, sus valores textuales, simbólicos, históricos,
interpretativos, estéticos: el desarrollo del mudo de la ficción.
- Abordar contenidos relacionados con el conocimiento de los géneros teatrales, fomentarles la lectura y el
disfrute de la literatura y el ensayo de la creación de artes escénicas.
- Prepararlos como espectadores del teatro, una de las fuentes de placer estético y cultural más antiguas.

Esta actividad tiene un gran propuesta, permite organizar el estudio continuo y ordenado de las grandes
épocas del desarrollo de la humanidad, los procesos de cambio en la vida material, las manifestaciones
culturales y la organización social y política. Es decir, supone también un apoyo transversal a la asignatura
de historia. Pues este recorrido por la historia del teatro nos permite su ubicación en el tiempo histórico y en
el espacio geográfico; la identificación de cambios, continuidad y ruptura en los procesos históricos, al estar
planteado este recorrido por el arte escénico siguiendo la línea evolutiva que nos marca el propio tiempo,
arrancando desde sus orígenes y formación de los dos grandes géneros: tragedia y comedia, pasando por la
edad media, el renacimiento, los siglos de oro, etc., hasta llegar a los tiempos actuales.
 Procedimiento/ La Clase-Espectáculo:
¡VIVA EL TEATRO!

El teatro es ante todo representación. La presencia y la acción son inherentes al teatro. Por eso se ha escrito
que es la más humana de las artes, porque su materia es la gente y su esencia el conflicto: el momento en
que alguien se enfrenta a una situación en la que inexorablemente ha de tomar una decisión.

El procedimiento que proponemos para desarrollar estos objetivos es una clase –espectáculo en la que
3 intérpretes-guía durante 45 minutos celebran un acto participativo, en las instalaciones que a tal efecto
dispongan los colegios participantes, que nos acerca a la historia y a las formas teatrales, a su evolución,
implicando la participación ordenada de los propios alumnos. Como complemento los alumnos y profesores
dispondrán de una guía didáctica a la que podrán acceder a través de nuestra página web.

Tomemos como ejemplo de procedimiento la primera clase

Los clásicos. Tragedia y comedia:

Los intérpretes-guías recibirán a los alumnos en el

lugar indicado y de forma festiva los señalarán los
objetivos a conseguir, tras una breve introducción
se celebrará un fragmento de las bacantes de
Eurípides en el que los alumnos participarán de
coro, teniendo así acceso al uso de las máscaras y al
conocimiento “desde dentro” de una función trágica.
Como contraste se introducirá entonces el tema
de la comedia, tomando como ejemplo la comedia
romana, en este caso los alumnos cumplirán el
rol de ciudadanos y verán otro tipo de máscaras y
comprenderán su uso. Termina así la primera clase-
espectáculo.

Este sistema de entremezclar la acción de los

alumnos en la clase-espectáculo con textos de
indudable interés que nos acerquen y definan el
periodo histórico tratado es la dinámica general
para las seis clases propuestas.
Contenidos

1º CLASE ESPECTÁCULO
ORÍGENES: GRECIA/ROMA: TRAGEDIA, COMEDIA. LOS CLÁSICOS.

2ª CLASE ESPECTÁCULO
EL TEATRO MEDIEVAL, LOS AUTOS.

3ª CLASE ESPECTÁCULO
EL RENACIMIENTO: LA COMEDIA DEL ARTE.

4ª CLASE ESPECTÁCULO
LOS SIGLOS DE ORO: LOS GRANDES AUTORES, SHAKESPEARE, LOPE, MOLIERE.

5ª CLASE ESPECTÁCULO
EL TEATRO ROMÁNTICO.

6ª CLASE ESPECTÁCULO
SIGLO XX, EL SIGLO DE LOS ISMOS.
Otros proyectos pedagógicos

Todos los públicos

. Publicitis, que no te engañen, elige tú. Sobre la publicidad engañosa. Para consumidores
Accidentes en la familia Fuentes. Sobre los accidentes en el hogar su prevención y tratamiento. Para la Unión
de consumidores de Pinto.

Secundaria y bachiller

. Canarias escribe Canarias. Concurso de escritura con final escénico. Una propuesta cultural innovadora.
Para secundaria y bachiller. Para el Gobierno de Canarias
. Juegos de amor y de azar. Para la Campaña municipal de interculturalidad y diversidad del Ayto. de Las
Palmas de Gran Canaria.
. Canarias en 7 historias. Para el programa municipal de prevención de la violencia. Las Palmas de Gran
Canaria
. Letras contra la violencia. En proyecto
. Historia de las tablas Un festivo espectáculo que recorre la propia historia del teatro.

Infantil y primaria y animación a la lectura

La trilogía Erase que se era… compone un acercamiento a las primeras formas literarias que el niño
conoce y se compone de tres alegres, participativos y dinámicos espectáculos independientes dedicados
respectivamente al mundo de la fábula, del mito y la leyenda; y al mundo del cuento:

. “La cigarra y la hormiga y otras FABULAS”

. ”Las tres naranjas y otros cuentos de HADAS”
. ”La vuelta al mundo en 5 CUENTOS”

La serie de grandes autores nos propone un acercamiento a los grandes autores de la literatura universal, es
una serie en crecimiento y dispone también de títulos dedicados a autores canarios

. Tres Grimm tres, Caperucita roja y otros cuentos.

. Tres Andersen, tres. El patito feo y otros cuentos.
. La conjuración de las palabras y La princesa y el granuja. Cuentos de Galdós.
. El gato con botas y otros cuentos de Perrault.
. Conoce a tus autores: Galdós, Iriarte, Tomás Morales, …

Para más información pueden consultar nuestra web en www.profetasdemueblebar.net, donde encontrarán
no sólo información de nuestros espectáculos sino también de nuestra línea editorial.