Av. Las Palmeras Nº 150 – Urb.

Valle Hermoso - Código Modular: 1421973

AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : I.E.P. DATA SYSTEM’S INGENIEROS

1.2. UGEL : ICA
1.3. Año lectivo : 2018
1.4. Ciclo : V-CICLO
1.5. Grado y Sección : 6° “ B” - EXITOSOS
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : GUILIANA DEL CARMEN MIRANDA AJALCRIÑA
1.7. Director : WILFREDO GONZALES CHÁVEZ
1.8. Subdirectora : CARMEN MONTEVERDE REGAL

II. FUNDAMENTACIÓN:

La orientación educativa tiene como objetivo potenciar el desarrollo integral de las y los
estudiantes, atendiendo sus intereses, expectativas y necesidades socioemocionales y
cognitivas, para lo cual toma en cuenta sus condiciones de educabilidad y su contexto social,
histórico y cultural. Es un proceso de acompañamiento sistemático, continuo y permanente
que se articula con la gestión escolar y los procesos pedagógicos.

En el marco de la orientación, la tutoría es una estrategia que se encarga del

acompañamiento socioemocional y cognitivo de las y los estudiantes durante toda su etapa
escolar, en un marco formativo y preventivo. Busca potenciar el desarrollo humano de todos
los estudiantes, y no solamente de aquellos que puedan tener alguna dificultad. En ese
sentido, tiene como propósito contribuir al desarrollo de capacidades socioemocionales que
les permitan actuar en los diferentes escenarios de la vida cotidiana, laboral, personal, social
y ético-moral.
III. OBJETIVOS:

3.1.-OBJETIVOS GENERALES:
Brindar el servicio de orientación a los educandos mediante el desarrollo de un
conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la formación
de la personalidad del niño o niña.

3.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:
3.2.1.-Promover el desarrollo psicosocial de la persona y organización de la familia a
partir de un conocimiento teórico y su correspondiente proyección práctica.
3.2.2.-Fortalecer la estructura del pensamiento para un aprendizaje creativo y
práctico.
3.2.3.-Desarrollar intereses vocacionales.
3.2.4.-Promover el cuidado de la salud mental y moral.
3.2.5.-Promover actividades de proyección a la familia y comunidad.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA

ES FORMATIVA. Contribuye a desarrollar en las y los estudiantes actitudes,

valores, habilidades, capacidades y competencias que favorezcan su proceso de
formación.

ES PREVENTIVA. Busca promover factores protectores y minimizar los factores de

riesgo, mediante el desarrollo de ciertos temas tratados durante la hora de tutoría
(como conocerse a sí mismo, aprender a comunicarse con los demás, reconocer
factores de riesgo, asumir la responsabilidad de sus vidas, entre otros).

ES PERMANENTE. Las y los estudiantes deben recibir en todo momento el

acompañamiento socioemocional de su docente tutor.

ES PERSONALIZADA. Brinda atención a cada estudiante y se interesa por él como

persona, considerando los factores ambientales, sociales y culturales, entre otros,
que influyen de manera particular en cada uno.

ES INTEGRAL. Promueve la atención de las y los estudiantes en todos sus aspectos:

físico, cognitivo, afectivo, emocional y social.

ES INCLUSIVA. Asegura que todas y todos los estudiantes reciban orientación y

acompañamiento de acuerdo con sus necesidades particulares, reconociendo y
valorando los diferentes estilos, ritmos, capacidades y necesidades de cada uno.
rinda soporte socioemocional. En caso de que surjan dificultades en las y los
estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite detectarla
tempranamente, actuar con celeridad, minimizar su impacto y disminuir el riesgo
de complicaciones mayores.

NO ES TERAPÉUTICA. Identifica en las y los estudiantes eventuales problemas

emocionales, sociales, de aprendizaje, trastornos de salud mental o física que
requieren ser derivados para recibir un tratamiento especializado (Anexo 1). Como
sabemos, esto se realiza a través de la Dirección de la institución educativa.
III. DISCUPLINA EN LA ESCUELA:
IV.

Contribució Sesiones ¿Qué buscamos?

n de la
tutoría Que las niñas y los niños conozcan lo que la
¿Qué dirían de mí? gente que les quiere percibe de ellas o ellos y
cómo les hace sentir esto.
Que las niñas y los niños identifiquen lo que
Cuando otros(as) sienten. sienten cuando otra persona está muy triste
o muy molesta.

Me calmo y calmo a las y Que las niñas y los niños, cuando alguien
los demás. sienta mucha cólera, respondan con calma
sepan cómo calmar a los demás.
Que las niñas y los niños aprendan a desviar
su atención de las cosas que quieren tener o
Detectives. hacer, pero que no pueden tener o hacer ese
momento.

Que las y los estudiantes aprendan que,

para frustrarse menos ante un problema,
El desarrollo de Sombreros para pensar I. se concentren en lo que sí pueden hacer y
una personalidad acepten lo que no pueden cambiar.
saludable que les Que las niñas y los niños, cuando sientan que
permita actuar
sus esfuerzos no dan el resultado que
con plenitud y Obstáculos en el camino. esperan, identifiquen los errores que están
eficacia en el cometiendo y traten de no repetirlos.
entorno social
Que las niñas y los niños aprendan a
concentrarse en sus cualidades y habilidades
Malena y Melino.
para no estresarse por no ser como los
demás o por lo que puedan pensar de
nosotros.
Que las niñas y los niños aprendan que,
cuando sus amigas y amigos les presione
para hacer algo que no quieren, piensen en
Sombreros para pensar II. varias alternativas y evalúen sus posibles
consecuencias positivas y negativas antes
de decidir qué hacer.
Que las niñas y los niños reconozcan
Kit de emergencia. cuando están en riesgo de hacer algo que
puede lastimar a otros porque conocen las
consecuencias de ese tipo de acciones.
Que las y los estudiantes identifiquen y
Somos especiales y diferentes.
valoren sus cualidades. Asimismo, que
reconozcan las diferencias entre las personas
y su relación con los conflictos.
Que las y los estudiantes se ejerciten en
Escuchándonos mejor. estilos adecuados de comunicación y valoren
la escucha activa.
MAYO JUNIO JULIO AGOST. SET. OCT. NOV. DIC.
MAYO JUNIO JULIO AGOST. SET. OCT. NOV. DIC.
Contribución
de la tutoría Sesiones ¿Qué buscamos?

La construcción Que las niñas y los niños sepan trazarse una

de un proyecto de Voy a lograr mi meta. meta importante para sus vidas y evaluar lo
vida acorde con que necesitan para lograrla.
sus aspiraciones
y características Que las y los estudiantes conozcan y valoren
personales. Detectives de ocupaciones. diversas ocupaciones que realizan las personas
de su entorno.
Que las y los estudiantes reconozcan la
Ayudando a resolver los importancia de la solidaridad, para que
La participación
problemas de mi comunidad. enfrenten los problemas del entorno y se
y compromiso en
acciones dirigidas sientan comprometidos a practicarla.
a la búsqueda del Que las y los estudiantes reflexionen acerca
bien común. de los compromisos que asumen frente a
¿Ayudar o no ayudar?
situaciones complejas o conflictivas de las
cuales son testigos.

Para relajarnos y sentirnos bien. Que las y los estudiantes conozcan y practiquen
ejercicios de relajación.
La adquisición de
Que las y los estudiantes identifiquen los
estilos de vida
efectos negativos de las drogas ilegales en la
saludables, lo No necesitamos drogas. salud y la vida de las personas, y se sientan
que implica el
motivados a evitar riesgos y a rechazar
bienestar físico,
propuestas de consumo.
mental y social.
Que las y los estudiantes reconozcan que
El alcohol es una droga. el alcohol es una droga y reflexionen cómo
afecta el comportamiento y la salud.
Que las niñas y los niños aprendar a organizar
Organizando mi tiempo. su tiempo para que puedan lograr todo lo que
La organización y tienen que hacer.
el uso adecuado
del tiempo Que las y los estudiantes reconozcan
para mejorar Cómo estudiar mejor. estrategias y hábitos de estudio que les
y optimizar su permitan lograr mejores aprendizajes.
rendimiento
escolar. Aprovechemos el internet para Que las y los estudiantes reconozcan las
aprender. posibilidades que ofrece internet para
aprender, comunicarse y relacionarse.
MAYO JUNIO JULIO AGOST. SET. OCT. NOV. DIC.
Contribución
de la tutoría Sesiones ¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes comprendan la

Valorando a las personas importancia de valorar a las personas adultas
adultas mayores. mayores y de manifestarlo en prácticas y
actitudes concretas.

Que las y los estudiantes reconozcan los

Reflexionando sobre el riesgos que tienen ciertas actividades
trabajo infantil. laborales para la salud y el desarrollo de las
niñas, niños y adolescentes.

Que las y los estudiantes tomen conciencia

Mitos acerca de la violencia
de que la violencia contra las mujeres es una
contra la mujer.
falta grave y que nada la justifica.

El conocimiento y
Que las y los estudiantes identifiquen y
la valoración de la Amigos en la red, ¿realidad o reflexionen sobre aquellas situaciones que
propia cultura, así fantasía? pueden exponerlos a riesgos en las redes
como la reflexión
sociales.
sobre temas de
actualidad
Que las y los estudiantes conozcan el
Conociendo el delito de la problema de la trata de personas y sus
trata. diversas modalidades, a fin de evitar ser
víctimas de este delito.

Que las y los estudiantes se informen sobre

No hay duda, esto es un delito. las leyes que castigan los delitos de abuso
sexual y explotación sexual infantil.

Que las niñas y los niños analicen, evalúen

¿Qué me quieres vender? y cuestionen la publicidad que es ajena a
su realidad, y reconozcan cómo afecta sus
pensamientos, emociones y decisiones.

GUILLIANA MIRANDA AJALCRIÑA CARMEN MONTEVERDE REGAL

DOCENTE RESPONSABLE SUB DIRECTORA

WILFREDO GONZÁLES CHÁVEZ

DIRECTOR
MAYO JUNIO JULIO AGOST. SET. OCT. NOV. DIC.