Las matemáticas en la educación

Matemáticas en el sistema educativo español

Reflexiones y conclusiones

Las matemáticas dentro de la Educación:

la situación en España

Roberto Rodrı́guez del Rı́o

IES San Mateo, Madrid

Departamento de Matemática Aplicada,
Universidad Complutense de Madrid
http://www.mat.ucm.es/∼rrdelrio/

Encuentro con los números

Medellı́n, Colombia, agosto de 2015

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Enseñar y aprender matemáticas

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Enseñar y aprender matemáticas

.
A pesar de que el deseo de muchos matemáticos y profesores de
Matemáticas sea otro, las Matemáticas no se encuentran entre las
preocupaciones más importantes del ciudadano. Sin embargo, son
pocos los que a lo largo de su vida no han tenido, en algún que
otro momento, contacto con ellas...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Enseñar y aprender matemáticas

.
A pesar de que el deseo de muchos matemáticos y profesores de
Matemáticas sea otro, las Matemáticas no se encuentran entre las
preocupaciones más importantes del ciudadano. Sin embargo, son
pocos los que a lo largo de su vida no han tenido, en algún que
otro momento, contacto con ellas...

R. Rodrı́guez, E. Zuazua. Enseñar y aprender Matemáticas. Revista

de Educación del Ministerio de Educación, 329 (2002).

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Enseñar y aprender matemáticas

.
A pesar de que el deseo de muchos matemáticos y profesores de
Matemáticas sea otro, las Matemáticas no se encuentran entre las
preocupaciones más importantes del ciudadano. Sin embargo, son
pocos los que a lo largo de su vida no han tenido, en algún que
otro momento, contacto con ellas...

R. Rodrı́guez, E. Zuazua. Enseñar y aprender Matemáticas. Revista

de Educación del Ministerio de Educación, 329 (2002).

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Amor y matemáticas

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Piense en la paradoja: por una parte, las matemáticas están

presentes en el tejido mismo de nuestras vidas...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Piense en la paradoja: por una parte, las matemáticas están

presentes en el tejido mismo de nuestras vidas...
Por otra parte, a la mayorı́a de la gente las matemáticas la
intimidan.
Edward Frenkel, Amor y matemáticas

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Piense en la paradoja: por una parte, las matemáticas están

presentes en el tejido mismo de nuestras vidas...
Por otra parte, a la mayorı́a de la gente las matemáticas la
intimidan.
Edward Frenkel, Amor y matemáticas

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Las matemáticas se han convertido en “un punto ciego de nuestra

cultura: territorio ajeno, en el que sólo la élite, unos cuantos
iniciados, han conseguido atrincherarse”...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Las matemáticas se han convertido en “un punto ciego de nuestra

cultura: territorio ajeno, en el que sólo la élite, unos cuantos
iniciados, han conseguido atrincherarse”...“Gente sensata,
educada”, a menudo dice “con una notable mezcla de provocación
y orgullo que las matemáticas son una auténtica tortura,... una
pesadilla que les deprime”

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Las matemáticas se han convertido en “un punto ciego de nuestra

cultura: territorio ajeno, en el que sólo la élite, unos cuantos
iniciados, han conseguido atrincherarse”...“Gente sensata,
educada”, a menudo dice “con una notable mezcla de provocación
y orgullo que las matemáticas son una auténtica tortura,... una
pesadilla que les deprime”

Hans Magnus Enzensberger (1929- ), poeta alemán

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Una paradoja

Las matemáticas se han convertido en “un punto ciego de nuestra

cultura: territorio ajeno, en el que sólo la élite, unos cuantos
iniciados, han conseguido atrincherarse”...“Gente sensata,
educada”, a menudo dice “con una notable mezcla de provocación
y orgullo que las matemáticas son una auténtica tortura,... una
pesadilla que les deprime”

Hans Magnus Enzensberger (1929- ), poeta alemán

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

El anumerismo

El anumerismo, o incapacidad de manejar

cómodamente los conceptos fundamentales
de número y azar, atormenta a demasiados
ciudadanos que, por lo demás, pueden ser
perfectamente instruidos...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

El anumerismo

El anumerismo, o incapacidad de manejar

cómodamente los conceptos fundamentales
de número y azar, atormenta a demasiados
ciudadanos que, por lo demás, pueden ser
perfectamente instruidos...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

El anumerismo

... Las mismas personas que se encogen de miedo cuando se

confunden términos tales como ((implicar)) e ((inferir)), reaccionan
sin el menor asomo de turbación ante el más egregio de los
solecismos numéricos.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

El anumerismo

... Las mismas personas que se encogen de miedo cuando se

confunden términos tales como ((implicar)) e ((inferir)), reaccionan
sin el menor asomo de turbación ante el más egregio de los
solecismos numéricos.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

John Allen Paulos:

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 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

John Allen Paulos:

Este travieso enorgullecerse de la propia ignorancia matemática se

debe, en parte, a que sus consecuencias no suelen ser tan evidentes
como las de otras incapacidades...

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

John Allen Paulos:

Este travieso enorgullecerse de la propia ignorancia matemática se

debe, en parte, a que sus consecuencias no suelen ser tan evidentes
como las de otras incapacidades...

... una educación insuficiente, cierto bloqueo psicológico y falsas

ideas románticas acerca de la naturaleza de las matemáticas.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

John Allen Paulos:

Este travieso enorgullecerse de la propia ignorancia matemática se

debe, en parte, a que sus consecuencias no suelen ser tan evidentes
como las de otras incapacidades...

... una educación insuficiente, cierto bloqueo psicológico y falsas

ideas románticas acerca de la naturaleza de las matemáticas.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Edward Frenkel:

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Edward Frenkel:

Las matemáticas son más abstractas que otras asignaturas y, por

tanto, menos accesibles.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Edward Frenkel:

Las matemáticas son más abstractas que otras asignaturas y, por

tanto, menos accesibles.

Lo que estudiamos en la escuela es tan solo una diminuta parte de

las matemáticas, en general establecida hace más de un milenio.
Las matemáticas han avanzado mucho desde entonces, pero esos
tesoros se nos han escamoteado.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Edward Frenkel:

Las matemáticas son más abstractas que otras asignaturas y, por

tanto, menos accesibles.

Lo que estudiamos en la escuela es tan solo una diminuta parte de

las matemáticas, en general establecida hace más de un milenio.
Las matemáticas han avanzado mucho desde entonces, pero esos
tesoros se nos han escamoteado.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Enseñar y aprender matemáticas
Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Paul Lockhart, El lamento de un matemático:

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Las matemáticas en la educación
Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Paul Lockhart, El lamento de un matemático:

... Los únicos que entienden de verdad qué es lo que está pasando
son precisamente aquellos a los que se culpa con más frecuencia y
a los que menos se escucha: los alumnos. Dicen “la clase de
matemáticas es estúpida y aburrida”. Y tienen razón.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Amor y matemáticas
Matemáticas en el sistema educativo español
El anumerismo
Reflexiones y conclusiones
Razones del anumerismo

Razones del anumerismo

Paul Lockhart, El lamento de un matemático:

... Los únicos que entienden de verdad qué es lo que está pasando
son precisamente aquellos a los que se culpa con más frecuencia y
a los que menos se escucha: los alumnos. Dicen “la clase de
matemáticas es estúpida y aburrida”. Y tienen razón.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
2006. Ley Orgánica de Educación (LOE)

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
2006. Ley Orgánica de Educación (LOE)
2013. Ley Orgánica para la Mejora para la Calidad Educativa
(LOMCE)

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
2006. Ley Orgánica de Educación (LOE)
2013. Ley Orgánica para la Mejora para la Calidad Educativa
(LOMCE)
2016. ¿Ley Enésima de Educación?

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Leyes educativas en España

1970. Ley General de Educación

1990. Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)
2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
2006. Ley Orgánica de Educación (LOE)
2013. Ley Orgánica para la Mejora para la Calidad Educativa
(LOMCE)
2016. ¿Ley Enésima de Educación?

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Sistema educativo: primaria

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en primaria

Resumen de contenidos que se estudian en sexto curso (Madrid):

Números y operaciones: Números enteros. Divisibilidad.
Operaciones con fracciones. Números decimales.
Magnitudes y medida: Medida de longitudes, superficies,
volúmenes, capacidades y pesos. Cálculos con medidas de
tiempo y de ángulos.
Geometrı́a: Figuras geométricas. Cálculo de áreas de figuras
geométricas sencillas. Volumen de un ortoedro.
Estadı́stica y probabilidad: Tablas de frecuencias. Gráficos
estadı́sticos. La media aritmética, la moda y el rango.
Iniciación intuitiva al cálculo de la probabilidad de un suceso.

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en primaria

Ejercicios estándares Matemáticas Primaria

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en primaria

Ejercicios estándares Matemáticas Primaria

Prueba Matemáticas Primaria (2015)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en primaria

Ejercicios estándares Matemáticas Primaria

Prueba Matemáticas Primaria (2015)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Sistema educativo: secundaria

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas para enseñanzas académicas (Madrid):

Números y álgebra: Números reales. Porcentajes. Interés
simple y compuesto. Logaritmos. Expresiones algebraicas.
Polinomios. Ecuaciones de grado superior a dos. Inecuaciones
de primer y segundo grado.
Geometrı́a: Geometrı́a del plano. Semejanza. Razón entre
longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos semejantes.
Trigonometrı́a. Geometrı́a analı́tica en el plano.
Funciones: Funciones lineales y cuadráticas. Crecimiento y
decrecimiento. Máximos y mı́nimos. La tasa de variación
media.
Estadı́stica y probabilidad: Combinatoria. Cálculo de
probabilidades. Probabilidad condicionada. Gráficas
estadı́sticas. Medidas de centralización y dispersión.
Introducción a la correlación.
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 Primaria
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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en secundaria

Ejercicios estándares Matemáticas Secundaria

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 Primaria
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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en secundaria

Ejercicios estándares Matemáticas Secundaria

Prueba Matemáticas Secundaria (2015)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en secundaria

Ejercicios estándares Matemáticas Secundaria

Prueba Matemáticas Secundaria (2015)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Sistema educativo: bachillerato

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en bachillerato

Matemáticas para ciencias (resumen):

Análisis: Lı́mites. Funciones continuas. Derivadas. Teorema de
Rolle, el Teorema del Valor Medio y la regla de L’Hôpital.
Integrales. Cálculo de primitivas. Integral definida: áreas y
volúmenes de revolución.
Álgebra lineal: Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales.
Geometrı́a: Vectores. Bases. Coordenadas. Producto escalar.
Producto vectorial: definición, propiedades e interpretación
geométrica. Rectas en el espacio. Ecuaciones de planos.
Posición relativa, distancias. Áreas de paralelogramos y
triángulos. Volúmenes de prismas y tetraedros. Superficie
esférica.

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Matemáticas en bachillerato

Acceso a la Universidad:

Modelos de examen para ingreso en la Universidad (Madrid)

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 Primaria
Las matemáticas en la educación
Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Bachillerato de excelencia

Centro de referencia:
IES San Mateo

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Bachillerato de excelencia

Centro de referencia:
IES San Mateo

12 centros con aulas de excelencia

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Bachillerato de excelencia

Centro de referencia:
IES San Mateo

12 centros con aulas de excelencia

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Otros centros de excelencia

Lycée Louis le Grand, Parı́s, Francia

(Fundado en 1563)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Otros centros de excelencia

Lycée Louis le Grand, Parı́s, Francia

(Fundado en 1563)

Illinois Mathematics and Science Academy, Aurora, Illinois, EEUU

(Fundada en 1986)

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Secundaria
Matemáticas en el sistema educativo español
Bachillerato
Reflexiones y conclusiones
Bachillerato de excelencia

Otros centros de excelencia

Lycée Louis le Grand, Parı́s, Francia

(Fundado en 1563)

Illinois Mathematics and Science Academy, Aurora, Illinois, EEUU

(Fundada en 1986)

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

La educación no se mejora haciendo leyes sino haciendo cosas.

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

La educación no se mejora haciendo leyes sino haciendo cosas.

¿Qué estudiar en Matemáticas? ¿Cuál es el currı́culo ideal?

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

La educación no se mejora haciendo leyes sino haciendo cosas.

¿Qué estudiar en Matemáticas? ¿Cuál es el currı́culo ideal?
¿Es necesario un contacto tan prolongado con las
matemáticas?

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

La educación no se mejora haciendo leyes sino haciendo cosas.

¿Qué estudiar en Matemáticas? ¿Cuál es el currı́culo ideal?
¿Es necesario un contacto tan prolongado con las
matemáticas?
¿Todos los alumnos deben estudiar las mismas matemáticas?
¿Centros de excelencia?

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

La educación no se mejora haciendo leyes sino haciendo cosas.

¿Qué estudiar en Matemáticas? ¿Cuál es el currı́culo ideal?
¿Es necesario un contacto tan prolongado con las
matemáticas?
¿Todos los alumnos deben estudiar las mismas matemáticas?
¿Centros de excelencia?

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

Quizá lo importante, aquello por lo que debemos trabajar y

esforzarnos es en buscar “nuevas” formas de enseñarlo, de
presentarlo.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

Quizá lo importante, aquello por lo que debemos trabajar y

esforzarnos es en buscar “nuevas” formas de enseñarlo, de
presentarlo.
El uso adecuado de la tecnologı́a.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

Quizá lo importante, aquello por lo que debemos trabajar y

esforzarnos es en buscar “nuevas” formas de enseñarlo, de
presentarlo.
El uso adecuado de la tecnologı́a.
Las mejores formas de enseñar matemáticas quizá no son tan
nuevas: desarrollo histórico de la ciencia, aplicaciones al
mundo real que rodea al alumno.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Reflexiones y conclusiones

Quizá lo importante, aquello por lo que debemos trabajar y

esforzarnos es en buscar “nuevas” formas de enseñarlo, de
presentarlo.
El uso adecuado de la tecnologı́a.
Las mejores formas de enseñar matemáticas quizá no son tan
nuevas: desarrollo histórico de la ciencia, aplicaciones al
mundo real que rodea al alumno.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?
¿Fı́sica, Quı́mica, Biologı́a, Economı́a?

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?
¿Fı́sica, Quı́mica, Biologı́a, Economı́a?

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?
¿Fı́sica, Quı́mica, Biologı́a, Economı́a?

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

El papel del profesor

La importancia de la formación de maestros y profesores de

matemáticas.
¿Psicologı́a evolutiva, psicologı́a del aprendizaje,
psicopedagogı́a, didáctica de la matemática?
¿Fı́sica, Quı́mica, Biologı́a, Economı́a?

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

.
Todo deberı́a hacerse tan sencillo como sea posible, pero no más.
Albert Einstein

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

.
Todo deberı́a hacerse tan sencillo como sea posible, pero no más.
Albert Einstein

Cuanto más trabajo y practico, más suerte parezco tener.

Gary Player, jugador profesional de golf.

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

.
Todo deberı́a hacerse tan sencillo como sea posible, pero no más.
Albert Einstein

Cuanto más trabajo y practico, más suerte parezco tener.

Gary Player, jugador profesional de golf.

Uno debe poner la mayor diligencia y el mayor empeño, todo el

sudor de su frente, en lograr que lo creado con el mayor denuedo
parezca haber sido concebido fácilmente, sin apenas esfuerzo,
aunque no sea verdad... y la verdadera regla consiste en hacer un
duro sacrificio para crear algo liviano.
Miguel Ángel

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

.
Todo deberı́a hacerse tan sencillo como sea posible, pero no más.
Albert Einstein

Cuanto más trabajo y practico, más suerte parezco tener.

Gary Player, jugador profesional de golf.

Uno debe poner la mayor diligencia y el mayor empeño, todo el

sudor de su frente, en lograr que lo creado con el mayor denuedo
parezca haber sido concebido fácilmente, sin apenas esfuerzo,
aunque no sea verdad... y la verdadera regla consiste en hacer un
duro sacrificio para crear algo liviano.
Miguel Ángel

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

Leed a Euler, él es el maestro de todos nosotros.

Pierre Simon Laplace

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

Leed a Euler, él es el maestro de todos nosotros.

Pierre Simon Laplace

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Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
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Y algunas ideas

Leed a Euler, él es el maestro de todos nosotros.

Pierre Simon Laplace

.
Yo pregunto si es natural, si es incluso prudente, que te hastı́es
tú mismo y aburras a los estudiantes.
Johann Wolfgang Goethe

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 Las matemáticas en la educación
Reflexiones y preguntas
Matemáticas en el sistema educativo español
Ideas finales
Reflexiones y conclusiones

Y algunas ideas

Leed a Euler, él es el maestro de todos nosotros.

Pierre Simon Laplace

.
Yo pregunto si es natural, si es incluso prudente, que te hastı́es
tú mismo y aburras a los estudiantes.
Johann Wolfgang Goethe

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¡Muchas gracias!

Roberto Rodrı́guez del Rı́o Las matemáticas en la Educación