Professional Documents
Culture Documents
UNIDADES DE APRENDIZAJES
PRIMER SEMESTRE
aplican la conmutatividad de la
adición, completando expresiones
numéricas, y a la resolución de
problemas.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓ
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN N
Nombre (semanas y
N° clases)
“La NUMEROS Y OA 8. Demostrar que ilustran y representan una suma 4 semanas
multiplicación , OPERACIONES comprenden las tablas de de grupos de elementos iguales 12 clases
división y multiplicar de 3, 6, 4 y 8, hasta por medio de una multiplicación MAYO/JUNIO
patrones el 10, de manera progresiva: representan concretamente una Del 14 de mayo
multiplicación como una adición al 08 de junio
numéricos” usando representaciones
repetida de grupos de elementos
concretas y pictóricas
iguales
expresando una multiplicación
representan una multiplicación en
como una adición de forma concreta, pictórica y
sumandos iguales usando la simbólica, usando una matriz de
distributividad como estrategia puntos
para construir las tablas hasta resuelven problemas de la vida
el 8 aplicando los resultados de cotidiana, usando la
las tablas de multiplicación de multiplicación para su solución
3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos
resolviendo problemas que
involucren.
OA 13 Resolver ecuaciones de
describen y explican una
un paso, que involucren operación inversa con ayuda de
adiciones y sustracciones y un las relaciones numéricas en una
símbolo geométrico que ―familia de operaciones‖, por
represente un número ejemplo, 6, 7 y 13 en forma
desconocido, en forma concreta, pictórica y simbólica:
pictórica y simbólica del 0 al
100. resuelven una ecuación,
aplicando estrategias
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Figuras 2D, GEOMETRIA OA 15 Demostrar que describen las figuras 2D que 4 semanas
3D y el comprenden la relación que forman las redes (plantillas) de 12 clases
existe entre figuras 3D y figuras figuras 3D como cubos, JUNIO/JULIO
perímetro de paralelepípedos, cilindros y Del 11 de junio al
una figura 2D: construyendo una figura 3D 02 de julio
a partir de una red (plantilla) conos, desarmándolas
regular ” describen figuras 3D como
desplegando la figura 3D
cubos, paralelepípedos, cilindros
y conos de acuerdo a sus caras,
aristas y vértice.
relacionan redes de figuras 3D
con las figuras 2D
correspondientes
reconocen figuras 3D de acuerdo
a vistas de dos dimensiones
arman una figura 3D, por ejemplo
un cubo y/o un paralelepípedo, a
partir de una red trazada
UNIDADES DE APRENDIZAJES
SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DURACIÓN
I APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
NUMEROS OA8 Demostrar que identifican situaciones de su entorno que 4 semanas
Y comprenden las describen la agrupación de elementos iguales 12 clases
ilustran y representan una suma de grupos de
OPERACIONES tablas de multiplicar AGOS
elementos iguales por medio de una
de 7 y 9 de manera multiplicación
progresiva: representan concretamente una multiplicación
aplicando los resultados como una adición repetida de grupos de
de las tablas de elementos iguales
multiplicación de 7 y 9,
sin realizar cálculos
representan una multiplicación en forma
resolviendo problemas concreta, pictórica y simbólica, usando una
que involucren las tablas matriz de puntos
aprendidas hasta el 10 resuelven problemas de la vida cotidiana,
usando la multiplicación para su solución
OA20 Leer y
registrar el tiempo en describen la posición de los punteros
horas, medias horas, para medias horas, cuartos de horas,
cuartos de horas y horas y minutos en relojes análogos
minutos en relojes leen el tiempo con intervalos de
análogos y digitales. medias horas, cuartos de horas, horas
y minutos utilizando relojes análogos
y digitales
miden el tiempo transcurrido
utilizan medidas de tiempo para
indicar eventos
OA22 Demostrar
que comprenden la eligen objetos de su entorno para
medición del peso (g utilizarlos para determinar el peso de
y kg): objetos de uso cotidiano
comparando y comparan objetos de uso cotidiano,
ordenando dos o más utilizando una balanza
objetos a partir de su estiman el peso de frutas, útiles,
peso de manera mascotas, animales, usando un
informal referente, y fundamentan su elección
usando modelos para
explicar la relación que explican cómo funciona una balanza
existe entre gramos y relacionan objetos del entorno y
kilogramos animales de acuerdo a su peso y
estimando el peso de fundamentan la solución
objetos de uso
cotidiano, usando
calculan el peso de objetos a partir de
referentes datos conocidos del peso de unidades
midiendo y registrando de un objeto (g o kg), utilizando un
el peso de objetos en patrón
números y en relacionan medidas de poco y de
fracciones de uso
común, en el contexto
mucho peso con respecto a objetos y
de la resolución de animales de poco y de mucho peso
problemas
Laminas.
Material Concreto
Fichas de Resolución de Problemas
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computación
Registros anecdóticos
Diario Matemático
Trabajo colaborativo
Informes orales y escritos
Portafolio
Lista de Cotejo
Entrevista Individual
Compartir estrategias
Autoevaluación
pruebas orales
pruebas escritas