UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 – MES DE JUNIO

1. DENOMINACIÓN: Participemos en el cuidado del medio ambiente

2. DATOS GENERALES:

2.1. I.E.: N° 82189

2.2. Nivel Educativo: Primaria

2.3. Grado: Quinto Grado

2.4. Sección:

2.6. Duración: Inicio: Lunes 01 junio de 2015 Fin: Martes 30 de junio de 2015

2.7. Docente (s):

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

Durante el mes de junio iniciamos el segundo trimestre. En este trimestre trataremos sobre los seres vivos. En concreto, durante el mes de junio
trataremos el fascinante tema del origen de la vida, repasaremos los reinos según Whitaker y, finalmente, hablaremos del reino animalia (animales
vertebrados). En el área de personal social continuaremos con la secuencia de la historia del Perú, tratando este mes sobre algunas culturas pre
incas de la zona costa: Mochica, Chimú, Nazca y Paracas. Sobre estas áreas de experiencia: ciencias naturales e historia girarán las áreas de
expresión: matemáticas, comunicación, arte y religión.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

De acuerdo a nuestra programación anual seguiremos tratando la situación problemática de la indisciplina; asimismo seguiremos inculcando a los
niños y niñas los siguientes valores: respeto, responsabilidad, tolerancia, puntualidad y disciplina. Todo ello sin dejar de lado el calendario escolar
con fechas como: el día del medio ambiente, el día de la bandera, el día del padre y el día del campesino.

5. PRODUCTO

Creamos de manera grupal un árbol de la vida para identificar los reinos en que se agrupan los seres vivos
6. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS DEL CONOCIMIENTO E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

COM. Comprende textos - Escucha activamente
orales diversos textos orales
- Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
- Infiere e significado de los
textos orales.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Texto informativo - Adapta según normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propósito y tema.
- Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral para elaborar organizadores
gráficos.

Se expresa - Adecúa sus textos orales a Texto informativo - Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
oralmente. la situación comunicativa. partir de sus saberes previos y fuentes de información.
- Expresa con caridad sus Uso del diccionario - Utiliza vocabulario variado y pertinente.
ideas.
- Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
- Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.

Comprende textos - Se apropia del sistema de
escritos. escritura.
- Recupera información de
diversos textos escritos.
- Reorganiza información de
diversos textos escritos.
- Infiere el significado de los
textos escritos.
Texto informativo - Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
indicios que le ofrece el texto: imágenes, diálogos,
índices, íconos, etc.
 - Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Produce textos - Se apropia del sistema de
escritos. escritura.
- Planifica la producción de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
MAT Actúa y piensa - Matematiza situaciones.
matemáticamente - Comunica y representa
en situaciones de ideas matemáticas.
cantidad. - Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
Actúa y piensa - Matematiza situaciones.
matemáticamente - Comunica y representa
en situaciones de ideas matemáticas.
regularidad, - Elabora y usa estrategias.
equivalencia y - Razona y argumenta
cambio. generado ideas matemáticas.
Actúa y piensa - Matematiza situaciones.
matemáticamente - Comunica y representa
en situaciones de ideas matemáticas.
forma, - Elabora y usa estrategias.
movimiento y - Razona y argumenta
localización. generado ideas matemáticas.
Texto informativo - Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas, a partir
El sujeto y el de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes
predicado de información.
- Usa recursos ortográficos básicos de puntuación para
Determinantes dar claridad, corrección y sentido al texto que produce.
Resolución de - Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en
problemas de adición, problemas de varias etapas que combinen acciones de
sustracción, agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir o
multiplicación y agrupar una cantidad, expresándolo en un modelo de
división. solución aditiva y multiplicativa con números naturales.
Patrones numéricos: - Propone problemas de regularidad a partir de
series, secuencias. patrones de repetición que combinen un criterio
geométrico de traslación y un criterio perceptual de
color.
- Interpreta datos y relaciones en problemas de
equivalencia expresándolos en ecuaciones simples.
Modelos matemáticos - Determina en que otra clase de problemas se aplican
los modelos.
 Actúa y piensa - Matematiza situaciones.
matemáticamente - Comunica y representa
en situaciones de ideas matemáticas.
gestión de datos e - Elabora y usa estrategias.
incertidumbre. - Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
PER. Afirma su - Se valora a si mismo
identidad - Autorregula sus emociones
y comportamientos.
Convive - Se cuestiona éticamente
respetándose a sí ante situaciones cotidianas.
mismo y a los - Sustenta sus principios
demás. éticos.
- Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
Construye - Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
históricas. - Comprende el tiempo
histórico y emplea categorías
temporales.
- Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
Actúa Explica las relaciones entre
responsablemente los elementos naturales y
en el ambiente sociales (geografía)
Datos estadísticos - Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula y los organiza en listas, tablas de
conteo, pictogramas sin escala o gráfico de barras, con
material concreto y gráfico.
Escucha y es - Expresa conocimiento sobre si mismo; sus
escuchado características físicas, emocionales y potencialidades en
diversas situaciones de relación con su familia, escuela
y comunidad.
- Expresa satisfacción sobre si mismo, sus preferencias
y gustos en diversas situaciones reales, de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Emociones básicas. - Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos
Enfado, alegría, entre sus compañeros.
tristeza, miedo. - Se relaciona con todos sus compañeros, sin
discriminarlos por características físicas o culturales.
Culturas - Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e
Mochica imágenes antiguas y testimonios de personas.
Chimú - Ordena hechos o acciones cotidianas usando
Nazca expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
Paracas
Vida y hábitat Describe los elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
CIE. Indaga mediante - Problematiza situaciones El origen de la vida - Formula preguntas que involucran os factores
métodos - Diseña estrategias para observables, medibles y específicos seleccionados, que
científicos hacer indagación. El origen de las podrán afectar al hecho o fenómeno.
situaciones que - Genera y registra datos e especies - Propone posibles explicaciones estableciendo una
pueden ser información. relación entre el factor seleccionado por el docente y el
investigadas por la - Analiza datos e información. hecho observado.
ciencia. Evalúa y comunica.

Explica el mundo - Comprende y aplica Reino animalia - Da razón de las interacciones entre las especies a
físico, basado en conocimientos científicos. partir de la función que desempeñan.
conocimientos - Argumenta científicamente.
científicos.
REL. Reconoce el plan - Parábolas Texto bíblico. - Realiza actividades de extensión y de reflexión
amoroso de Dios relacionadas con los animales.
Padre para la - Escucha parábolas y trata de descubrir el mensaje de
humanidad. cada una de ellas.
ART. Expresa con - Expresa de manera Artes plásticas - Realiza diversas actividades gráfico plásticas
espontaneidad y espontánea sus vivencias y relacionadas con los alimentos.
creatividad sus sentimientos a través de las
vivencias y artes plásticas.
sentimientos.

7. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1 – Lunes 01
Los cinco reinos de la vida.
La multiplicación.
Problemas y ejercicios.
SESIÓN 2 – Martes 02
El origen de las especies. La
evolución.
Textos descriptivos.
Los enunciados.
SESIÓN 3 – Miércoles 03
El reino animalia.
Los animales vertebrados.
Textos descriptivos.
La cultura Chavín.
SESIÓN 4 – Jueves 04 SESIÓN 5 – Vienes 05
Problemas de multiplicación y Arte. El árbol de la vida
división. Religión.
La oración. Innovación
La cultura Chavín.

SESIÓN 6 – Lunes 08
La división. Concepto y
elementos.
Problemas y ejercicios.
SESIÓN 7 – Martes 09
Los peces.
Textos descriptivos.
Los cocientes. Concepto.
SESIÓN 8 – Miércoles 09
Los reptiles: Los dinosaurios
Textos descriptivos
Sujeto y predicado.
La cultura mochica.
SESIÓN 9 – Jueves 10 SESIÓN 10 – Viernes 11
Problemas de multiplicación y Arte: Dibujamos los
división. dinosaurios.
Núcleo de sujeto y de Religión.
predicado. Innovación.
La cultura mochica.
SESIÓN 11 – Lunes 14
Fracciones. Concepto.
La división “en partes
iguales”.
Problemas y ejercicios.
SESIÓN 12 – Martes 15
La extinción de los
dinosaurios.
Texto informativo.
Fracciones. Homogéneas y
heterogéneas.
SESIÓN 13 – Miércoles 16 SESIÓN 14 – Jueves 17 SESIÓN 15 – Viernes 18
Las aves. Fracciones homogéneas. Actuación por el día del
Textos descriptivos. Concordancia sujeto-verbo. Padre.
El verbo. Concepto. La cultura Chimú.
La cultura Chimú.

SESIÓN 16 SESIÓN 17 SESIÓN 18 SESIÓN 19 SESIÓN 20

Fracciones heterogéneas. Las aves y la industria avícola. Aves del Perú. Sustracción de heterogéneas.
Adición de heterogéneas. Texto informativo. Texto informativo. Verbos: género y número.
Problemas y ejercicios. Adición de heterogéneas. Verbo: tiempos. Cultura Nazca.
Cultura Paracas.

SESION 21
Secuencias y patrones.
Problemas y ejercicios.
SESIÓN 22
Diagrama conceptual de los
seres vivos.
Lectura: inferencias.
Estadísticas con récords de
seres vivos.

8. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral.
INSTRUMENTOS:

9. BIBLIOGRAFIA

Diseño curricular nacional – 2015 - Perú. `

Documentos de Soporte Pedagógico.

Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE