Materia: seminario de desarrollo de las habilidades cognitivas 26/05/18

Nombre: Gustavo López Juárez

Tema 2 enfoques del enseñar a pensar

Dentro de los enfoques de las operaciones cognitivas se centran en la enseñanza
de diversos procesos o habilidades cognitivas que son fundamentales para la
competencia intelectual en el que se encuentra el programa de enriquecimiento
instrumental que fue desarrollado por Feuerstein y Cols que fue hecho para
estudiantes de 9 años en adelante, y aunque inicialmente fue para alumnos con
dificultades de aprendizaje, más adelante se comenzó a utilizar en alumnos sin
ningún problema, el objetivo del programa era que provocara cambios en el
desarrollo cognitivo y que estos cambios hagan a los alumnos más receptivos y
sensibles a estímulos externos e internos. Se utilizo catorce instrumentos en la cual
se planteaban actividades, problemas y tareas en la cual la solución requiere usar
procesos, habilidades y estrategias de tipo cognitivo y metacognitivo.
Además, surge el proyecto de inteligencia que tiene como meta explotar el potencial
intelectual de los alumnos para que puedan realizar una amplia variedad de tareas,
cuenta con 98 lecciones y cada lección tarda cuarenta y cinco minutos, en ese
ambiente el profesor solo es un mediador del conocimiento.
Dentro de los enfoques de las opresiones cognitivas están programas que se
centran en la enseñanza de determinadas habilidades cognitivas como lo es el
programa de enriquecimiento instrumental de Feuerstein para el, los procesos
cognitivos se basan en dos formas de interacción entre ambiente y organismo para
lo que la llama “aprendizaje directo” en donde el organismo mantiene una exposición
directa a los estímulos y la experiencia del aprendizaje mediado.
Cuando ocurre la exposición directa del organismo a la estimulación este se
modifica durante su vida al estar expuestos claramente a los estímulos. Además,
estos estímulos son registrados por el organismo que a su vez modifican cambios
evidentes a lo largo de su vida. Para la experiencia del aprendizaje es indispensable
para las funciones cognitivas mas elevadas del ser humano, dentro de este el
educador es quien selecciona los estímulos del medio y los organiza para obtener
una meta. El mediador tiene tres características principales que son:
intencionalidad, trascendencia y significado.
Algo importante que cabe resaltar de este programa de enriquecimiento
instrumental es el mapa cognitivo ya que nos permite visualizar que conexión hay
entre las características de una tarea y el rendimiento del sujeto. Dentro del mapa
cognitivo se desglosan siete parámetros en la cual muestran el análisis y la
interpretación del rendimiento del estudiante.
Por otra parte, a finales de la década de los setenta se realizó el proyecto de
inteligencia Harvard, se desarrolló como un programa de mejora de las destrezas y
habilidades del pensamiento de niños de 11 a 15 años.
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Nombre: Gustavo López Juárez

En otro sentido el programa progresint fue creado para los alumnos de primero a
tercero de primaria que al igual que los anteriores programas busca ayudar a
alumnos que presenten algún problema de aprendizaje, pero en particular prevenir
o corregir el de tipo disléxico.
En los enfoques de orientación heurística los programas hacen énfasis en el
aprendizaje de diversas estrategias, heurísticas o técnicas de solución de
problemas. Su objetivo de es dividir las tareas para que los alumnos puedan
realizarlo rápidamente. El maestro da indicaciones de que pasos debe seguir y en
qué momento seguirlos.
En esta se pueden observar el programa Cort que maneja como punto de partida la
percepción, dando al alumno una gran diversidad de situaciones perceptivas y la
aplicación de este manual se da dando un ejemplo de la misma lección y esta
diseñada para alumnos de los ocho a los veintidós años.
Dentro de los estadios que maneja Piaget se encuentra al ultimo el de las
operaciones formales y comprende a los adolescentes, estas características del
pensamiento formal se pueden clasificar en funcionales y estructurales, en donde
las funcionales se describen los enfoques y las estrategias en las que se puede
abordar los problemas, en tanto que los rasgos estructurales se describen a
estructuras lógicas que sirven para precisar el pensamiento de los individuos.
En enfoque Adapt está orientado a desplegar proceso abstractos de pensamiento,
encaminado a diversas áreas de formación, y centrado en la planificación de los
contenidos para incitar el pensamiento formal en los estudiantes, el modelo DOORS
que busca de la misma forma trabajar el pensamiento formal en los estudiantes
universitarios; pero se diferencia en que está más encauzado a las necesidades del
curriculum tradicional y con materias convencionales, el COMPAS que se derivó del
programa DOORS y se trabajó con siete programas de College en Estados Unidos
entre otros, el Soar que fue un programa de razonamiento analítico que se empeña
en mejorar en el área de ciencias y matemáticas, el programa Doris está diseñado
con cinco componentes de pensamiento formal.