“ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

ALUMNOS ÁREA INFORMÁTICA”

Oscar Guerra Montecinos

Karen Lepe Vásquez
Andrea Miranda Fuentealba
Rodrigo Muñoz Leiva
Cristian Troncoso Alarcón
Rodrigo Valdivia Sánchez
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ALUMNOS ÁREA INFORMATICA

Resumen.

Esta investigación analiza el uso de estilos y estrategias de aprendizaje en alumnos de

la carrera de Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática del Instituto
Profesional Virginio Gómez, en sus sedes Chillán y Los Ángeles y su relación con el
rendimiento académico.

Las hipótesis de investigación se contrastan en función de análisis con una muestra de

33 alumnos que desarrollaron el cuestionario CHAEA (Cuestionario Honey Alonso
Estilos de Aprendizaje. Alonso, 1992) y un cuestionario tipo desarrollado por nosotros
basados en el CEPEA (Cuestionario de Evaluación de Procesos de Estudio y
Aprendizaje) que mide las estrategias de aprendizajes más utilizadas, con el fin de
clarificar el estilo y las estrategias de aprendizaje de los alumnos que se desarrollan en
el área de Computación e Informática.

Los resultados nos muestran que:

- Existe una correlación entre los estilos de aprendizajes y los rendimientos

académicos de los alumnos.
- Existe una correlación entre las estrategias de aprendizajes y los rendimientos
académicos de los alumnos.
- Existe una correlación entre estilos y estrategias con el rendimiento académicos
de los alumnos.
- Los alumnos con estilos y estrategias de aprendizaje más próximos a los que
caracteriza el Perfil de la carrera tienden a obtener mejores rendimientos
académicos.
- Es necesario evaluar las políticas de perfeccionamiento docente que
actualmente se implementan de manera transversal, de manera que puedan
integrar capacitaciones específicas tomando como base el Perfil de la carrera,
de manera de transferir a los docentes estrategias y didácticas de enseñanza
idóneas.
- Es una buena idea realizar una evaluación de saberes de entrada para definir
nivelaciones específicas de la especialidad, con objeto de mejorar los índices y
tasas como de los aprobación y titulación.

SEMINARIO DE GRADO / PAGINA 4