Año del Dialogo Y Reconciliación Nacional

Tema: Trabajo de Psicología De Las Poblaciones en Riesgo Social

Curso: Psicología De Las poblaciones en riesgo Social

Alumno: Antony Aarón Ronald Fernández Izquierdo

Código: 2014122195

Docente: Miguel Ángel García Miraval

Ciclo: Octavo Ciclo

facultad: Medicina Humana y Ciencias de la Salud

escuela: Psicología Humana

Tumbes – Perú

2018
 Preguntas:

I. La presentación adecuada del trabajo considera la evaluación de la redacción,

ortografía, y presentación del trabajo en este formato. (02 puntos).

II. Presente a través de un cuadro comparativo, las diferentes Teorías Psicológicas

sobre el origen de la Violencia. (05 puntos).
 Diferencias de las teorías psicológicas sobre el origen de la violencia:

Teorías Innatista: esta teoría explica que el origen de la agresión se encuentra en los impulsos
internos propios de cada persona ya que en cualquier momento o circunstancia se podrían
expresar de una manera activa actuando de forma negativa o positiva.

. Teorías Etológica: aquí se explica que la violencia se genera por impulsos inconscientes,
pero de una perspectiva bilógica adaptada que tiene cada persona de acuerdo a su
comportamiento, supervivencia y evolución del desarrollo en su etapa de vida.

. Teoría De La Frustración: expresa que todo comportamiento o conducta que presenta la

persona es por medio de un fracaso o bloqueo al realizar o cumplir con sus objetivos o metas
propuestos se genera un proceso de molestia, enojo e insatisfacción en sus capacidades
intelectuales, donde con ayuda de profesionales y de su propia voluntad pueden salir adelante.
. Teoría Genética: esta teoría explica que las expresiones o manifestaciones agresivas que
presentan las personas son consecuencias y por causas patológicas orgánicas como, por
ejemplo: alto nivel de testosterona y noradrenalina en nuestro organismo.

. Teoría Sociológica: esta teoría manifiesta y enfatiza la violencia como un resultado o producto
de las características políticas, económicas, culturales de la sociedad, déficit del desarrollo
intelectual siendo estos los factores. las principales causas de los problemas de conducta
como, por ejemplo: en algunas culturas permiten la agresión para ellos es normal, pero para
otras personas de otras culturas es un valor negativo y de agresión la sociedad.

. Teoría De Aprendizaje Social: esta teoría considera que el comportamiento o conducta

agresiva es el resultado de un aprendizaje por observación e imitación de cada persona.

. Teoría De La Personalidad: explica que la agresividad se expresa por la ausencia de

autocontrol la impulsividad, y por deficiencia cognitiva de cada persona en la sociedad ya que
cada persona presenta y expresa su propia personalidad.
. Teoría Psicoanalítica: expresa que la conducta agresiva es de manera instintiva básica que
surge como reacción ante el bloqueo de la libido.
III. Escoja un caso mediático de Violencia hacia la mujer y elabore un análisis
psicológico de los protagonistas y el ambiente en el que se presenta. Presente
además cifras actuales (2017) sobre la Violencia hacia la mujer en nuestro país
considerando grupos etarios. (05 puntos).

Caso Mediático: de Leonard León con Viviana Montaño

Agresor: Leonard León

Víctima: Viviana Montaño de (20) años de edad

El violento episodio se produjo el 25 de noviembre en el país de Perú, Leonard León

en estado de ebriedad agredió a Viviana Montaño, tirándole la correa, le golpeó la
parte de sus piernas y brazos llegando así a derramar sangre, le golpeó la barriga con
una pinza y le decía que la iba a matar no la dejaba salir del cuarto donde estaba
Viviana, le jalo su cabello, y decía que todas sus ex mujeres merecen ser golpeadas
cuando engañan a sus parejas.
la madre de Viviana dijo que Viviana no denuncio la agresión más antes porqué estaba
haciendo amenazada por parte de Leonard León diciéndole siempre que tenía muchos
conocidos peligrosos que tienen carros y camionetas y que donde sea que esté la iba
a encontrar y desaparecer, Viviana dice que constantemente el agresor Leonard León
siempre le propiciaba estos golpes y circunstancias llena de violencia, agresión
físicamente y psicológicamente, donde Viviana ya no pudo soportar y declaro a la
justicia de su situación por la que está enfrentando en su vida.
Análisis Psicológico De La Mujer Afectada (Viviana Montaño)

 Falta de reacción
 Baja autoestima
 Presencia de temor
 Dependencia emocional
 Falta de valoración personal
 Incapacidad para manejar y resolver su condición y situación
 Carencia de afecto familiar
 Incapacidad de tomar decisiones
 Sensible
 Presenta ansiedad y nerviosismo

Análisis Psicológico Del Agresor (Leonard León)

 Comportamiento Impulsivo
 Posesivo
 Manipulador
 Baja autoestima
 Dificultad de autocontrol
 Presencia de celos excesivos
 Culpa a otras personas de sus propios problemas que se les presenta
 Carencia de sentimiento hacia su pareja
 Justifica su comportamiento agresivo
 Dificultad de comprensión
Perfil del ambiente:

 Convivencia llena de violencia

 Entorno lleno de bullicio y situaciones de disconformidad por parte de la pareja
 Presencia de alcohol y sustancias que ocasionan problemas en la pareja
 Relación inestable ya que ninguno de los dos está en de acuerdo en algo que
quieren hacer.

Según las cifras del ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables (MIMP), en el

Perú al día se reportan 11 casos de violencia de pareja y se registra con mayor
frecuencia en la ciudad de lima. De acuerdo a las cifras del MIMP y del Ministerio
Público, las mujeres entre 18 y 35 años son las más propensas a morir a manos de su
pareja o ex parejas, en el 2017, 66 mujeres fueron víctimas de feminicidio y 110 se
salvaron de ser asesinadas.

Cifras del MIMP:

 En lima metropolitana 31 feminicidios y 75 tentativas
 En Arequipa 12 feminicidios y 25 tentativas
 En Junín 7 feminicidios y 15 tentativas
 En cusco 6 feminicidios y 13 tentativas
 Fueron víctimas mujeres entre 18 y 35 años (90.5%), niñas y adolescentes
(5.7%), y adultas mayores (3.8%).
IV. Elabore un programa para Trabajar la Resiliencia en Niños. (04 puntos).

Programa de resiliencia de salud en niños (cuerpo sano vida sana)

1) Promover El Desarrollo Del Niño o Niña:

 En El Manejo De Desarrollo: ayudar a promover a tomar conciencia mediante
el proceso de su experiencia de lo bueno y lo malo, promover un ambiente
propicio y adecuado generando un estado de buen humor para el niño o niña
adecuado para su calidad de vida saludable.
 En La Superación De La Experiencia: potenciar y reforzar la capacidad de
hablar y pedir ayuda y generar la búsqueda de independencia.
 Factor Individual: potenciar recursos psicológicos como: la autoeficacia estilos
de enfrentamiento, autoestima. la práctica de valores, y generar valor y sentido
al estilo y perspectiva que tiene cada niño o niña de su vida.

2) Adaptación Positiva:
 Promocionar al niño o niña destrezas protectoras y defensivas mediante un
acontecimiento
 Hacerse frente y sobreponerse las dificultades de la vida.
 Resistencia frente a la destrucción
 Colaborar y participar de forma colectiva con otros niños o niñas en su etapa
de vida

3) Refuerzo Familiar Y Comunitario:

 En el refuerzo familiar promover y brindar el apoyo emocional y asesoramiento
por parte de los profesionales en psicología familiar, persona capacitadas en
brindar apoyo religioso, generar un ambiente propicio de paz en el entorno
familiar, para generar un buen vinculo de unidad familiar.
 En el refuerzo comunitario brindar educación y reforzar el involucramiento del
medio comunitario y social para poder asesorar a la mejora del comportamiento
del niño o niña, trabajando conjuntamente para obtener una adecuada
 educación de vida social, ya que el aspecto comunitario y el aspecto familiar
son muy importante en los niños y niñas en su calidad de vida.

4) Generar habilidades:
 Reforzar y generar habilidades sociales e interpersonales para el manejo de
situación y solución de problemas.
 Propiciar un tiempo de proyecto de actividades recreativas.
 Potenciar áreas donde los niños y niñas se pueden desempeñar más.
 Brindar atención social
 Hacer uso de mantenimiento de concentración.

5) Generar resiliencia:
 Enseñar habilidades para la vida
 Fijar límites claros y firmes
 Reforzar vínculos, de afecto y apoyo
 Establecer relaciones
 Ayudar al niño o niña a que ayude a otros
 Enseñar al niño y niña a cuidar de sí mismo
 Darle estrategias necesarias para enfrentar la vida

6) Prevención de salud
 Modificar y fortalecer los conocimientos de los niños y niñas
 Fortalecer actitudes y aptitudes
 Realizar habito en cada niño y niña para poder participar y retribuir en su
cuidado de su salud
 Fomentando conductas protectoras disminuyendo las conductas en riego del
niño y niña
 Estableciendo adecuada alimentación para mejorar el estado y bienestar del
organismo cada niño y niña
 7) Cooperación
 Brindar estrategias de oportunidades de colaboración y participación donde la
familia, los alumnos, Y el factor escolar son los pilares importantes para el buen
desarrollo de cada niño y niña en su etapa de y calidad de vida.
 Realizar y reforzar la perspectiva individual de cada uno de los niños, para
poder atender y poder darle la ayuda necesaria para que tengan una visión y
percepción positiva de su vida hacia el futuro, que cuando sea de trabajar
colectivamente con otros niños no les dificulte su capacidad de desarrollo y
desempeño.

8) Capacidad de socialización en el niño:

 Incrementar y fortalecer la capacidad de socialización
 Reducir y disminuir los efectos de riesgo y adversidades en el niño
 Ayudar a mejorar las actitudes familiares y comunales
 Reforzar las capacidades de participación en los recursos ambientales del niño
y, desarrollar capacidades de protagonismo en la transmisión cultural de cada
niño.

9) Exploración de sentimientos y emociones:

 Brindar ayuda a cada uno de los niños a poder expresar y gestionar sus propios
sentimientos y emociones en las diferentes situaciones donde se encuentren.
 Realizar el uso de desarrollo en cada niño para poder brindarles las alternativas
necesarias y estrategias con la ayuda de profesionales en psicología infantil, en
donde en una hoja de papel bond van a realizar dibujos donde en cada dibujo
van a expresar sus propios sentimientos y emociones.
V. Investigue y presente datos estadísticos actuales en nuestro país sobre la situación
de menores en Abandono. (04 puntos).

En el 2013 en el centro preventivo del niño acogieron a 813 casos de niños

abandonados y hasta el año 2014 por lo menos nos 400 niños en situación de

abandono fueron atendidos, ya que sufrían violencia, consumían drogas, y se fugaron

de sus hogares, 240 lactantes hasta los 17 años.

En el 2014 se encuentran niños esperando ser adoptados, 21 mayores de 9 años, 56

adolecentes, 15 con problemas de salud, 153 con necesidades espéciales y 136 en

grupos de hermanos en nuestro país declarados en estado de abandono.

Según en la encuesta nacional de hogares que realizo ENAHO 2011, un millón 659

mil entre 6 y 17 son trabajadores y explotados en las calles.

En el Perú el 40% de la víctima de trata fueron menores de edad en el año 2014, al no

tener cuidado de sus padres o algún familiar, el 43,6% de niñas y niños de 6 a 35

meses padecieron anemia en el 2016 ya que no presenta un adecuado trato y cuidado

por parte sus padres o familiares.

Bibliografía

Jara Velásquez, A. (2013). YACHAY. Por los derechos de las niñas, niños y adolescentes en
situación de calle. Recuperado el 02 de 05 de 2018, de Cuadernos sobre poblaciones
vulnerables:
https://www.mimp.gob.pe/files/mimp/especializados/boletines_dvmpv/cuaderno_4_dv
mpv.pdf

Jimenez-Bautista, F. (2011). Conocer para comprender la violencia: origen,. Recuperado el

02 de 05 de 2018, de Convergencia, Revista de Ciencias Sociales:
http://www.scielo.org.mx/pdf/conver/v19n58/v19n58a1.pdf

Montoya, V. (2006). Teorías de la Violencia Humana. Recuperado el 06 de 05 de 2018, de

Sistema de Información Científica:
http://www.redalyc.org/pdf/1995/199520728015.pdf