UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL :
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“
I.3. GRADO : 6°
I.4. NIVEL : Primaria
I.5. NUMERO DE ALUMNOS :
I.6. RESPONSABLE :
I.7. DURACION : Del 07 de Setiembre al 09 de Octubre

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
“Cumplimiento Inadecuado de Nomas de Disciplina”

II. JUSTIFICACION: Frente a las evidencias de indisciplina en aulas o fuera de ellas, los Docentes del Nivel Primario, hemos creído conveniente, reforzar patones de conducta y
disciplina apoyados en los valores institucionales, con la intención de que tanto alumnos, profesores y padres de familia asumamos la responsabilidad de un cambio de actitud
frente a los conflictos que no solo perjudican de manera personal al alumno sino que también involucran a grupos de alumnos que en su mayoría no son corregidos tanto por los
Docentes como por los PP.FF .
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES.
 Son niños inquietos
 Expresan todo lo que sienten
 Aceptarse o integrarse en trabajo de equipo
 Indiferentes a la lectura

III. PROBLEMATIZACION, TEMA TRANSVERSAL, VALOR, ACTITUDES

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

 Educación en Valores  Fe y Esperanza
 Educación para la gestión de riesgos y  Fraternidad
conciencia ambiental  Misericordia
 Prudencia
 Humildad
 Muestra actitud de escucha a la
palabra de Dios.
 Participa con respeto en hechos y
personajes significativos de su
patria
 “Participemos con responsabilidad ante el fenómeno del niño”

Compartimos con alegría siendo solidarios con el

Situaciones
prójimo

De Aprendizaje
Actuemos con misericordia en acciones de
prevención

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

PESONAL SOCIAL
AREAS CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE
INFORMÁTICA
RELIGIÓN
IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES
RUTAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES

NUMERO Y
OPERACIONES  Matematiza situaciones que involucran cantidades de diversos  Calcula el cociente entre números decimales.  Muestra
contextos.  Realiza operaciones combinadas con números decimales. autonomía en la
 Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes  Resuelve problemas que implican las operaciones con búsqueda de
en diversos contextos. números decimales. procedimientos y
 Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes  Aplica relaciones de proporcionalidad entre dos algoritmos en la
de diversos contextos magnitudes. solución en la
 Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus  Aplica la Regla de Tres Simple Directa en la solución de solución de
operaciones. problemas. problemas
 Utiliza expresiones simbólicas de los números y las operaciones  Aplica relaciones de proporcionalidad inversa entre dos
en la resolución de problemas magnitudes.
 Argumenta el uso de los números y sus operaciones para  Representa situaciones reales utilizando números positivos
M resolver problemas. y negativos. Misericordia
Ternura
Promover la Dignidad del hombre para la Salvación  Ordena de forma ascendente y descendente un conjunto
Se compromete: Participa, es responsable, construye, trasmite. de números enteros.  Es flexible y firme
A  Determina el valor absoluto de un número entero en las decisiones
 Calcula la suma de números enteros. que toma.
T CAMBIO Y  Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio  Es preciso en sus
RELACIONES en diversos contextos.  Determina equivalencias entre unidades de tiempo. argumentaciones
 Realiza conversiones en unidades menores y mayores al
E  Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio segundo.
en diversos  Realiza conve4siones de unidades de masa y superficie. VERACIDAD
M  Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y  Calcula el volumen de un cuerpo geométrico. Obediencia
 Escucha con
cambio en diversos contextos.  Identifica la relación entre las unidades de volumen y
capacidad. atención las
A  Elabora estrategias haciendo uso de las relaciones y funciones indicaciones
 Resuelve problemas que involucran conversiones de
para resolver problemas.
unidades del S.I.M
T  Utiliza expresiones simbólicas para expresar relaciones y
funciones en la solución de problemas.

I  Argumenta el uso de relaciones y funciones para resolver

problemas
 Matematiza situaciones que involucran formas geométricas en
C diversos contextos
GEOMETRIA  Representa situaciones que involucran formas geométricas en
A diversos contextos.
 Comunica situaciones que involucran formas geométricas en
diversos contextos
 Elabora diversas estrategias haciendo uso de formas
geométricas para resolver problemas
 Utiliza expresiones simbólicas relacionadas con las formas
geométricas.
 Argumenta el uso de las formas geométricas para resolver
problemas..
 Determina el número de diagonales de un polígono desde  Muestra precisión
un vértice en un ángulo “n” de lados. en el uso de
 Relaciona el número de lados de un polígono con el instrumentos de
número de diagonales que se pueden trazar desde un medición.
vértice.
 Construye triángulos utilizando instrumentos de dibujo.
 Interpreta el cumplimiento del Teorema de Pitágoras en la
resolución de situaciones propuestas.
 Clasifica y nombra las características de triángulos y
cuadriláteros
 Resuelve situaciones cotidianas que implican el cálculo del
perímetro y área de cuadrados, rectángulos y triángulos.
 Interpreta el área del romboide, el trapecio y el rombo.
 Reconoce los elementos de la circunferencia.
 Deduce e interpreta el área del círculo.
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES VALORES Y ACTITUDES

Comprende críticamente - Escucha activamente distintos tipos de textos orales en - Emplea expresiones apropiadas, según
diversos tipos de textos distintas situaciones de interacción. el auditorio cuando busca convencer.
orales en variadas - Infiere e interpreta el significado del texto oral. - Escucha una lectura de texto continuo
situaciones, poniendo en - Organiza su discurso, tanto planificado como e identifica información implícita de los
juego procesos de espontaneo, según su propósito, auditorio y contexto. textos orales que escucha.
C escucha activa, - Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
interpretación y reflexión. contexto de los textos orales.

O Comprende críticamente
diversos tipos de textos - Expresa con claridad mensajes empleando las - Emplea expresiones apropiadas,
orales en diferentes convenciones del lenguaje oral. según el auditorio cuando explica un
M situaciones comunicativas, - Aplica variados recursos expresivos según distintas proceso.
mediante procesos de
situaciones comunicativas.
escucha activa,
U interpretación y reflexión.
Produce de forma
N coherente diversos tipos
de textos orales según su
- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
- Demuestra seguridad cuando explica
un proceso.
propósito comunicativo, de - Infiere el significado del discurso oral. - Expresa sus ideas de manera clara y
I manera espontánea o
planificada, usando
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.
oportuna.

variados recursos
expresivos.
C Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes - Adecua eficazmente su texto oral a la situación - Escucha activamente mensajes en CONFIANZA
situaciones comunicativas comunicativa y a su propósito. - Muestra seguridad al
A y en función de propósitos - Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
distintas situaciones de interacción oral.
- Demuestra una actitud optimista frente a hablar.
diversos, pudiendo hacer empleando las convenciones del lenguaje oral en cada los demás y si mismo. - Es optimista en todo
uso de variados recursos contexto. momento.
C expresivos. - Aplica variados recursos expresivos según sus - Muestra seguridad en lo
propósitos y las distintas situaciones comunicativas. que realiza.
- Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de - Anima a los demás a ser
I forma continua. proactivos.
- Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose - Demuestra autoestima.
O a las necesidades de la interacción.

Comprende críticamente - Toma decisiones estratégicas según su propósito de - Construye organizadores gráficos
N diversos tipos de textos lectura. (mapas conceptuales y mapas
semánticos) y resúmenes del
ESTUDIO
escritos en variadas - Identifica información en diversos tipos de textos - Es perseverante y metódico en el
situaciones comunicativas, según el propósito. contenido de un texto con varios estudio.
según su propósito de - Reorganiza la información en diversos tipos de texto. elementos complejos en su
lectura, mediante estructura.
- Infiere el significado del texto.
procesos de interpretación - Reflexiona sobre la forma del contenido y contexto del
y reflexión texto.
 Produce reflexivamente
diversos tipos de textos - Planifica la producción de diversos tipos de textos.
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
- Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, SINCERIDAD
empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Elabora correctamente oraciones
con coherencia y
- Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto simples, en las que el sujeto presenta
cohesión, utilizando un - Acepta sus errores sin
para mejorar su práctica como escritor. núcleo y modificadores.
vocabulario pertinente y justificaciones ni
las convenciones del - Determina el criterio de formación de
fingimientos.
lenguaje escrito, mediante distintas series verbales.
procesos de planificación,
textualización y revisión. - Es coherente en lo que
dice y hace.
- Expresión y - Muestra respeto hacia los
Comprensión Oral - Pronuncia el vocabulario. - Pronuncia adecuadamente el demás.
Involucra el saber - Demuestra fluidez mental y verbal vocabulario. - Valora el trabajo que
escuchar y expresar - Utiliza reglas gramaticales básicas. - Habla con ritmo adecuado a la realiza en clase.
las propias ideas, circunstancia y al interlocutor. - Respeta las ideas de sus
I emociones y - Usa oraciones elaboradas para compañeros aunque no
sentimientos en comunicarse. sean iguales a las suyas.
diversos contextos con - Presenta las tareas
N interlocutores
diferentes.
asignadas demostrando
orden y limpieza.

- Comprensión de VALORES DE LUZ

G Textos - Sigue indicaciones orales y escritas de uso cotidiano. - Reconoce y emplea el nuevo 1. FE Y ESPERANZA
Facilita la recepción - Identifica y reconoce los Pronombres de objeto. vocabulario en oraciones simples. - Confianza:
crítica de la - Emplea el vocabulario aplicando la estructura
- Identifica el empleo de los  Muestra seguridad al hablar..
L información para una gramatical aprendida.
Pronombres de Objeto.
VALORES DE VERDAD
adecuada interacción 1. VERACIDAD
comunicativa y para - Escribe correctamente el nuevo - Obediencia:
vocabulario
E obtener
aprendizajes.
nuevos
- Crea oraciones sencillas usando
 Escucha
indicaciones.
con atención las

los pronombres de objeto. 2. LIBERTAD

- Responsabilidad:
S - Crea oraciones usando el vocabulario
aprendido.  Cuida los materiales que
utiliza.
 Cumple con sus obligaciones.
- Producción de Textos
Se desarrolla el - Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias - Escribe correctamente el
proceso que conlleva la del texto que produce. nuevo vocabulario
expresión de ideas, PREDICAR A DIOS COMO LUZ Y VERDAD - Crea oraciones sencillas
emociones y - Identificar - Estudiar - Aceptar - Predicar usando los pronombres
sentimientos en el CONTEMPLAR LA REALIDAD DESDE LA LUZ Y LA de objeto.
VERDAD
marco de una - Crea oraciones usando el
- Identificar - Analizar - Interpretar - Juzgar
reestructuración de los vocabulario aprendido.
PROMOVER LA DIGNIDAD DEL HOMBRE PARA SU
textos previamente SALVACIÓN
planificados - Estudiar – Predicar - Se compromete - Promover
 - Actúa responsable
P mente respecto a los
recursos económicos.
E evasión tributaria.
R
- Actúa
responsablemente en el
S ambiente.
O respetando las intervención de
N
A geográfico.
L sector.
CUERPO HUMANO Y
C CONSERVACIÓN DE LA
SALUD.
Relaciona el funcionamiento
I de los sistemas de su
cuerpo en armonía con el
ambiente, valorando la práctica
E de higiene, prevención y
seguridad integral.
N SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL
C MEDIO AMBIENTE.
Relaciona y juzga la
intervención del hombre
I en los ecosistemas del
país y del mundo,
valorando las prácticas de
protección y DEL HOMBRE
A conservación.
- Toma conciencia que es parte de un sistema - Reconoce la importancia de la Sunat
económico. en el bienestar del país.
- Comprende las razones por la que
debe rechazar el contrabando y la
- Explica las relaciones entre los elementos naturales y - Identifica las potencialidades que le
sociales que intervienen en la construcción de los ofrece el territorio.
espacios geográficos. - Explica como intervienen los diferentes
actores sociales en la configuración del
espacio geográfico.
- Maneja y elabora diversas fuentes de información y - Elabora fuentes cuantitativas y
herramientas digitales para comprender el espacio cualitativas (entrevistas, fotos etc) para
obtener información vinculadas a las
temática en estudio
- Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las - Clasifica los alimentos por su origen,
calorías. naturaleza a su utilidad.
- Prueba sus hipótesis a partir de
evidencias que encuentra sobre el
proceso de la digestión de acuerdo al
valor calórico de los alimentos.
. - Indaga los procesos de domesticación
 Investiga los procesos de domesticación de especies de los animales de su región.
de plantas y animales. - Observa el proceso de adaptación de
algunos animales en un piso ecológico
que no es suyo
Identifica el reino de los invertebrados


en su entorno.
Observa el proceso de adaptación de
algunos animales.
- Investiga cuales son los
principales tributos que
recauda la Sunat, ingresando a
la página web d la Sunat.
- Analiza la importancia de
los comprobantes de
pago.
- Identifica las potencialidades
teniendo en cuenta la
información sobre lo que ofrece
el territorio peruano.
- Participa en forma activa
sus compañeros.
- Investiga y evalúa que
actividades económicas
predominan en su región.
- Identifica las profesiones u
ocupaciones vinculadas a cada
- Participa en la defensa y
protección de plantas y
animales
PREDICAR A DIOS COMO
LUZ:
ACEPTAR: Tiene la capacidad
para elegir entre muchas
opciones lo que es bueno y
aporta al beneficio de los
demás.
PROMOVER LA DIGNIDAD
PARA SU
SALVACIÓN:
ELABORA: Demostrar, ilustrar,
explicar o apoyar algo con
ejemplos.
 MUNDO FISICO Y - Reflexiona y analiza el movimiento de
CONSERVACIÓN DEL - Identifica las aplicaciones de la energía Hidráulica y la mariposa para asociar a la industria - Practica el ahorro de la energía
A MEDIO AMBIENTE. Eólica. mecánica. y del agua.
- Investiga tecnología a base de la
Elabora, ensaya y evalúa PROMOVER LA DIGNIDAD
energía Hidráulica y Eólica.
M estrategias de DEL HOMBRE PARA SU
conservación y SALVACIÓN
- Analiza información acerca de algunas teorías del - Lee el texto Origen de las especies
mejoramiento de su
origen de la Tierra y la de su evolución. ( Darwin)
B ambiente inmediato a
partir de conceptos,
- Elabora resumen de un organizador
Se compromete: Participa,
construye, se responsabiliza,
gráfico.
científicos básicos, y su asume, decide.
- Expone entre sus compañeros.
comprensión de las
I interacciones entre los
- Observa videos del origen de la tierra
( Bin Bang) y participa con preguntas y
MISERICORDIA
Seres Bióticos y Seres Ternura: Tiene un trato
diálogos
Abióticos de la delicado con el mismo y los
- Reconoce la ubicación de nuestro
E naturaleza.
- Relaciona el movimiento de Traslación de la Tierra con planeta en el universo.
demás.
las estaciones. - Identifica la importancia de la presencia VERACIDAD
del sol para la vida en nuestro planeta.
N - Establece diferencias entre los Fidelidad: Cumple la palabra
planetas del sistema Solar en cuadros empeñada, hace lo que dice.
comparativos.
T - Identifica las características que
provocan los eclipses lunares y solares
a través de imágenes
E

. -EXPRESIÓN ARTISTICA  Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y - Emite opinión sobre el mensaje de los
los de sus compañeros para mejorar una puesta en elementos estéticos y de las PPREDICAR A DIOS COMO
común. producciones creadas por sus LUZ :
compañeros.
A  Participa en el diseño de objetivos para COMPARA: Examinar una o
APRECIACIÓN mejorar una puesta en común. más cosas, con otra u otras
 Participa en la creación de grupal de coreografías de
ARTISTICA : para establecer diferencias y
danza y expresión.  Indaga sobre la danza como medio de
R expresión de sentimientos y
semejanzas.
emociones.
 Escribe un rol de danzas que se realiza
T en el Perú.
 Participa en actividades del arte ACEPTAR: Sabe actuar
 Investiga y registra acerca de las manifestaciones mediante el mimo y la pantomima. asertivamente frente al error de
E culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e
identidad local, entrevistando a personas sobre lo que
 Expresa con seguridad los gestos,
posturas y vocalización en las
la opinión con crítica
constructiva.
significa para ellos consultando libros, internet, y otros actuaciones que participa.
recursos.  Expresa sus sentimientos a través de
las canciones que entona.
 Inventa ritmos con melodías y sonidos
de fácil expresión.
 Indaga sobre los temas musicales e
instrumentos que se usa en la región.
 VERACIDAD
COMPRENSIÓN Y - Elaborar datos e información, a nivel de usuario, - Elabora documento del tema libre Obediencia
APLICACIÓN DE utilizando con destreza un procesador de textos, una elegido. Escucha con atención las
TECNOLOGÍAS hoja de cálculo y una tabla de base de datos. - Redacta textos informativos, indicaciones.
Comprende y aplica - Aplica herramientas en textos Estudio
elementos y procesos redactados Es perseverante y metódico
básicos del diseño, en el estudio.
principios tecnológicos de HUMILDAD
PROMOVER LA DIGNIDAD DEL HOMBRE PARA SU - Utiliza uno de los modos de oración de
estructuras, máquinas Sencillez
SALVACIÓN
simples y herramientas
- ESTUDIAR Santo Domingo de Guzmán. Muestra sus habilidades con
informáticas que se sencillez.
- SE COMPROMETE
utilizan para la producción LIBERTAD
de un bien o servicio. Puntualidad
Es ordenado en el trabajo
realizado.
Perseverancia
Muestra seguridad y
constancia en el desarrollo
de sus tareas.
Responsabilidad
Cuida los materiales que
utiliza.

V. PLANIFICACION DE LAS SITUACIONES Y SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA

“Demuestro mis habilidades participando con respeto
y responsabilidad”
 Calculemos con decimales”
 Multiplico y divido abreviadamente decimales”
 Calculemos operaciones con ángulos”
 Resolvemos problemas con conjuntos”
 Hallo la fracción generatriz”
 Sujeto. Núcleo y modificadores. Del 07 al 18 de Setiembre
 Texto instructivo
 Organizadores gráficos
 Series verbales y término excluido
 P. Lector
 El caballero de la armadura oxidada
 ¿Cómo ponemos en práctica la conciencia tributaria?
 ¿Cómo evitar la evasión tributaria?
 Los Alimentos.
 Las Vitaminas, Valor calorífico.
 Conocemos el reino animal: Los vertebrados.
 Energía Hidráulica y Eólica.
 El Punteado.
 Investigan qué es de la danza.
 Origami.
 Elaboramos folleto de Maneras de orar de Santo Domingo de
Guzmán.
  Redactamos textos informativos de un tema libre.

 “Combino operaciones con decimales”

“Compartimos con alegría, siendo solidarios con
el prójimo”
 “Aplico casos especiales de la división con decimales”
 “Relaciono los ángulos por posición y suma”
 “Encuentro el patrón en secuencias y distribuciones numéricas”
 “Resuelvo situaciones problemáticas con decimales”
 “Aplico estrategias en operaciones combinadas con decimales”
 Calculo con operadores matemáticos”
 Aplico propiedades con ángulos opuestos por el vértice”
 Conectores lógicos
 El verbo. Clases
 Estructura del predicado
 Explicar un proceso. Seguimos instrucciones
 Elaboramos un cuento
“Del 21 de Setiembre al 090 de Octubre”
 P. Lector
- El caballero de la armadura oxidada
 ¿Cómo son las regiones del mar peruano?
 ¿Qué características tienen las regiones?
 ¿Cómo aprovechamos los recursos naturales
 La Tierra: Origen del origen, teorías de la evolución de las
especies.
 Reino animal: Los invertebrados, características.
 El repujado.
 Tipos de danzas del Perú y de su localidad.
 Escoge animales de su preferencia y los trabaja

VI. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, a lo largo de todo el proceso educativo, a través de procedimientos como:
- Practicas Dirigidas
- Hojas Complementarias, de ampliación y Reforzamiento Matemático
- Concursos
- Actividades del Texto – Taller de ejercicios
- COMUNICACIÓN PARA APRENDER. EDITORIAL SM SAC. AGOSTO DEL 2013.
- IDEAS BRILLANTES. GUIAS PARA EL DOCENTE. EDITORAIL MACRO. AGOSTO 2008.
- Observaciones sistemáticas. (observation)
- Intervenciones orales (oral test - dialoges)
- Intervenciones escritas (writing)
- Juego de roles (role play)
- Hojas de trabajo (worksheet)
- Tareas (homework)
- Prácticas dirigidas (English Practice)
- Evaluaciones de Unidad / Bimestrales. (Unit Exam / Bimonthly Exam)
- Autoevaluacuión
- Coevaluación
VII. BIBLIOGRAFIA
 Del Docente:
Diseño Curricular Nacional
Diseño L y V 2015
Fascículos Rutas de Aprendizaje
 Del Alumno
- Texto N 06 Edición Santillana
- Texto Baldor - Sigma
- Libros de consulta, Internet
- Libro Personal Social Nº 06 – edit. Santillana
- Libro Personal Social Nº 6 – Ministerio de Educación. Fun Way 6 (Student’s Book)
- Fun Way 6 (Home Practice)
- Fun Way 6 (Cut outs)
- Material elaborado por el docente.
- Spanish - English dictionary
- Ministerio de Educación 2008. Diseño curricular
- Ministerio de educación 2008. Orientación para el trabajo Pedagógico de área de Educación Física.

VIII. OBSERVACIONES
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Sub Directora Directora

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DOCENTE