PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN LUCAS

1.2. EDAD : 05 AÑOS
1.3. SECCIÓN : CARIÑOSITOS
1.4. DIRECTORA : MEDALY CHINGA ALEJABO
1.5. DOCENTE DE AULA : MARÍA ISABEL DELGADO CARMEN

II. TITULO : “ORGANIZAMOS NUESTRA AULA PARA VIVIR EN UN AMBIENTE SALUDABLE “

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La Institución Educativa “San Lucas” los niños y niñas de 5 años después de haber jugado con diversos materiales del
aula se han dado cuenta que están desordenados, mezclados frente a esta situación se ha propuesto establecer reglas de juego espacios de trabajo
definidos, así como equipos de trabajo que se encargan de realizar acciones concretas que permitan a los niños y niñas socializarse, y así, en quipo
manejar habilidades comunicativas y sociales

IV. PRODUCTO :
 Aulas y ambientes organizados.
 Elaboración de carteles.

V. TIEMPO : Del 02 al 16 de abril del 2018

VI. ENFOQUE TRANVERSAL: Orientación al bien común

VII. VALOR:
 Solidaridad
VIII. PRE-PLANIFICACION

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

 Observamos dramatizaciones de acciones de desorden de materiales
PLANIFICANDO NUESTRO PROYECTO CAJAS DECORADAS
 Dialogamos con los niños y escuchamos sus propuestas para organizar
TAPAR
nuestra aula.
MATERIALES
TIJERAS
BALDES
AGRUPAMOS LOS MATERIALES  Clasificamos los materiales en su respectivo depósito TASITAS
PINCELES
GOMAS
PLUMONES
ELEGIMOS NOMBRES PARA LOS  Los niños y niñas proponen los nombres para cada sector PIZARRA
SECTORES  Lluvia de ideas PAPELOTES
FIGURAS
 Simular una situación donde no ubicamos los materiales con facilidad. BALDÉS
 Comentan sobre dicha acción TÍTERES
TEXTUALIZAMOS LOS MATERIALES
 Con ayuda de los niños textual izamos. PLUMONES
 Revisamos lo que nos faltó textualizar CRAYOLAS
MATERILES DE CADA
UBICAMOS LOS MATERIALES EN CADA HOGAR
 Ubicamos los materiales en el sector que corresponde.
SECTOR CONSTRUCCIÓN

 Observamos un video de niños que no tienen normas y otro que si IMÁGENES

ELABORAMOS NORMAS DE
cumplen normas. LAMINAS
CONVIVENCIA.
 Comentamos sobre cuáles son las dificultades que hemos tenido. PLUMONES
9-04
 Elaboramos nuestras normas. CRAYOLAS
 PAPELOTE
 Realizamos acciones donde se les invita una galleta, acciones donde me
PALABRAS QUE DEBEMOS USAR. LAMINAS
dirijo al baño sin pedir permiso.
PARA VIVIR EN ARMONIA PLUMONES
 Hemos utilizados las palabras mágicas cuales serán
10-04 GALLETAS
 Conocemos las palabras mágicas
GLOBOS
 Escuchan la canción de asistencia. FOTOS
ELABORAMOS NUESTRA ASISTENCIA  Dialogamos de cómo hacer para poder registrar la asistencia CSRTULINA
11-04  Que necesitamos y seleccionaremos el símbolo para registrar nuestra PLUMONES
asistencia. PAPELOTES

 Realizamos algunas acciones para elegir JABON

ELABORAMOS EL CUADRO DE
 Nuestras responsabilidades HOJAS
NUESTRAS RESPONSABILIDADES
 Y cumplirlas. TIJERAS
12-04
PINCELES ROTOS.
ELABORAMOS NORMAS PAR EL USO Y  Observamos cómo están los materiales en los sectores (materiales rotos, CUBOS ROTOS.
CUIDADO DE LOS MATERIALES DE LOS tijeras, conos rotos) HOJAS
SECTORES  Comentamos y dialogamos para elaborar normas para l uso y cuidado. CRAYOLAS
13-04 PLUMONESETC.
 Observamos cómo esta nuestra aula HOJAS
EVALUANDO NUESTRO PROYECTO
 Recordamos todo lo que hemos realizado. CRAYOLAS
16-04
 Dibuja lo que más les gusto PLUMONES ETC
IX. CARTEL DE COMPETENCIAS

ÁREA PERSONAL SOCIAL

MAPAS DE PROGRESO CAPACIDADES INDICADORES
Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al
manifestar sus características físicas básicas externas,
sus emociones primarias, gustos, preferencias,
habilidades particulares y logros alcanzados. Expresa
con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone  Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las
Autorregula sus emociones y
ideas y busca superar dificultades que se le pueden normas que conoce y ha incorporado como límites y que
comportamiento
presentar en sus actividades familiares y escolares, le brindan seguridad.
considerando límites y/o acuerdos, adecuando su
comportamiento a diversas situaciones. Participa con
seguridad y confianza de las actividades familiares y de
su comunidad.
Interactúa con sus compañeros reconociendo que todos
merecen un buen trato. Participa en la construcción de  Participa espontáneamente en la elaboración de las
normas y acuerdos de su aula.
normas y las utiliza para una convivencia armónica.
Construye y asume normas y  Explica las normas establecidas en el aula.
Muestra curiosidad e interés por conocer acerca de la
leyes utilizando conocimientos y
vida de niñas y niños de otros lugares. Expresa lo que
principios democráticos
piensa o siente frente a una situación de conflicto
usando algunas estrategias sencillas para buscar
resolverlos.
 Mencionar porque hay normas en su aula.
Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se
desenvuelve.
 ÁREA MATEMÁTICAS
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos
y las asocia como nociones aditivas. Expresa con su
propio lenguaje sobre agrupar objetos por características
perceptuales, ordenar hasta cinco objetos, ordenar Comunica y representa ideas  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
objetos en una fila y señalar hasta el quinto lugar, matemáticas. realizada.
comparar la duración de eventos cotidianos usando
“antes” o “después”, comparar de manera cuantitativa  Expresa la comparación de cantidades de objetos
colecciones de objetos usando algunos términos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”,
“pocos”, “ninguno” y muchos. Realiza representaciones
haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o
dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver
situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como
agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta Razona y argumenta generando
 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para
10 objetos, y comparar el peso de dos objetos, con ideas matemáticas.
ordenar y agrupar objetos.
apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus
afirmaciones en base a su experiencia.
ÁREA COMUNICACIÓN
Comprende textos sobre temas diversos, identificando
información explicita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información en una situación
comunicativa. Opina sobre lo que más / menos le gustó
del contenido del texto. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con uno o más interlocutores Expresa con claridad sus ideas.  Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos sobre temas diversos, identificando
información explicita realiza inferencias sencillas a partir
de esta información en una situación comunicativa.
Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido
del texto. Produce diversos tipos textos orales a partir
de sus conocimientos previos, con el propósito de
Escuchas activamente diversos  Presta atención activa dando señales verbales y no
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en
textos orales verbales según el texto oral.
una situación comunicativa. Organiza sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio generalmente participa y responde en
forme pertinente a lo que le dicen.
 Lee comprensivamente textos de estructura simple que
tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos,
en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis y
predicciones sobre la información contenida en los Se apropia del sistema de  Dice lo que le gusta y le disgusta-
textos o y demuestra entendimiento de las ilustraciones escritura.
y de algunos símbolos escritos que trasmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación con los textos leídos. Utiliza algunas
convenciones básicas de los tex tos escritos.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura variados
tipos de textos sobre temas diversos considerando el
propósito y el destinatario a partir de su experiencia Se apropia del sistema de
 Dicta textos a su maestra
previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la escritura.
intensión de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
Utiliza técnicas y procesos de  Utiliza intencionalmente algunos materiales y
Utiliza técnicas de los procesos de los diversos lenguajes los diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo algunos de sus efectos para
artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas incluyendo prácticas dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer
tecnologías. tradicionales y nuevas collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su
tecnologías. contexto como tejer o tomar fotografías, etc.
X. SECUENCIA DIDACTICA:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES FECHA
 Escuchan un cuento de
Laminas
situaciones donde está el aula
PLANIFICANDO EL PROYECTO Materiales del aula
desordenada 02-04-2018
Cinta
 Observación de imágenes
 Clasifican los materiales por su Materiales
color, forma, tamaño Tijeras
AGRUPAMOS LOS MATERIALES
ubicándolos en sus respectivos Chapas 03-04-2018
envases Gomas
 A través del juego a go go diga
Canción
ELEGIMOS NOMBRES PARA LOS usted
Papelote
SECTORES  Nombres de los sectores. 04-04-2018.
Plumones
 Elegimos el nombre

 Mediante la técnica los niños

Materiales
dictan y la maestra escribe
TEXTUALIZAMOS LOS MATERIALES Plumones
 Dibujan y escriben a su manera 05-04-2018
Colores lápiz.
para textual izar los materiales.

 Mediante el juego colocamos Materiales de los sectores

UBICAMOS LOS MATERIALES EN cada material en u sector Laminas
06—04-2018.
CADA SECTOR  Observan acciones correctas e Tarjetas
incorrectas

 Elaboramos las normas de Tarjetas

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA
convivencia para vivir felices y Colores 09—04-2018
VIVIR FELICES
contentos plumones
  Dramatizamos situaciones de la Laminas
PALABRAS QUE DEBEMOS USAR
forma correcta de vivir donde se Maestra 10-04-2018
PARA VIVIR EN ARMONIA
observa respeto niños
 A través de la canción quien
Imágenes
falto el día de hoy, brindan sus
ELABORAMOS LA ASISTENCIA Fichas 11-04-2018.
opiniones de cómo podríamos
Fotografía
registrar nuestra asistencia
 Con la caja de sorpresa (jabón,
tijera, lápiz. plumones) Jabón
ELABORAMOS LAS
descubren y comentan Tijera 12-04-2018
RESPONSABILIDADES
 Observan y comentan sobre las plumones
responsabilidades a cumplir
 A través de un cuento la niña
que todo malograba Imágenes
NORMAS PARA EL USO Y CUIDADO
 Comentan sobre ello Laminas 13-04-2018
DE LOS MATERIALES
 Elaboran sus normas para el uso Plumones
y cuidado
 Observan y comentan sobre
como esta nuestra aula como Materiales del aula
EVALUAMOS EL PROYECTO quedo, si les gusta Lápiz 16-04-2018.
 Recordando todo lo realizado. Plumones
 Dibujan lo que más les gusto.

XI. RECURSOS
 RECURSOS HUMANOS: Niños, niñas, profesoras
 MATERIALES: material de biblioteca del aula, juegos, canciones, imágenes, Grabadora
 Hojas, papelotes, plumones,
XII. XI.-EVALUACIÓN
 La evaluación del proyecto se realizará en forma diaria a través de la ficha de evaluación y aplicación de fichas.

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA
MEDALY CHINGA ALEJABO MARIA ISABEL DELGADO CARMEN