HUBUNGAN ANTARA USIA DENGAN TINGKAT PENGETAHUAN

TENTANG GANGGUAN JIWA ANAK

PADA GURU TK DI KOTA SEMARANG
Rilla Fiftina*, Ismed Yusuf **

Abstrak

LatarBelakang: TK adalah tempat dimana anak – anak pertama kali mengenal bangku sekolah.
Peran guru TK sangat penting karena tidak hanya membantu membuat anak pandai namun
harus memahami kondisi psikologis, termasuk tahap perkembangan anak. Anak usia dini sangat
rentan terhadap factor resiko dan stress sosial, emosional dan biologi. Meskipun anak usia dini
mengalami berbagai kondisi stress, namun tersedianya faktor protektif dari keluarga, sekolah
dan masyarakat serta adanya mekanisme dalam diri anak untuk memperbaiki diri dan mampu
bertahan dalam situasi tersebut, menjadikan perkembangan anak tetap berlangsung sesuai
dengan tahapannya. Oleh karena itu guru TK diharapkan sekaligus dapat mengenali gejala
gangguan perilaku atau deteksi dini gangguan jiwa pada anak.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara usia dengan tingkat
pengetahuan tentang gangguan jiwa anak pada guru TK di Kota Semarang.
Metode: Penelitian ini adalah penelitian observasional analitik dengan pendekatan belah
lintang. Sejumlah 255 guru TK di Kota Semarang yang aktif mengajar diminta untuk menjawab
sejumlah pertanyaan untuk mengukur tingkat pengetahuan tentang gangguan jiwa pada anak
prasekolah, Nilai yang didapat dikorelasikan dalam hal ini adalah usia.
Hasil: Pada penelitian ini didapatkan bahwa nilai tes berkorelasi berkorelasi negatif terhadap
usia (p=0.000, r=0.236).
Kesimpulan: Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa usia mempunyai korelasi terhadap
tingkat pengetahuan.

Kata Kunci: Guru TK, tingkat pengetahuan, gangguan jiwa, anak prasekolah

* Peserta PPDS Program Studi Psikiatri Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro Semarang
** Staf Pengajar Program Studi Psikiatri Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro Semarang
 CORRELATION BETWEEN AGE WITH LEVEL OF KNOWLEDGE OF CHILDREN
WITH MENTAL DISORDER
IN PRESCHOOL TEACHERS IN SEMARANG
Rilla Fiftina*, Ismed Yusuf **

Abstract

Background: Preschool is a place where children knows about school for the first time. The role
of preschool teachers is very important because it is not only to make the children smarter but
also to understand the children’s psychological condition. Young children is particularly
vulnerable to risk factor and social, emotional, and biological stress. Although the early
childhood experience various stress conditions, however the presence of protective factors from
the family, school, and society as well as the existence of mechanism in children to improve
themselves and survive in those conditions, make the child development continue in accordance
with the steps. Therefore, preschool teachers are expected to be able to recognize the symptoms
of behavior and mental disorders in preschool children.
Objectives: This study was done to observe the relationship between age with level of
knowledge of children with mental disorder in pre-school teachers in Semarang
Method: This was an observational analytic study with cross-sectional approach. Two hundred
and fifty five preschool teachers in Semarang were asked to answer some questions to measure
the level of knowledge about mental disorder in preschool children. The result of the test were
correlated to the age.
Results:We found that test result had negative correlation to the age (p=0.000, r=0,236).
Conclusion: We can conclude that age had correlation to the level of knowledge.

Keywords : Preschool teachers, level of knowledge, mental disorder, preschool children

* Resident at Department of Psychiatry, Faculty of Medicine Diponegoro University Semarang

** Faculty member at Department of Psychiatry, Faculty of Medicine Diponegoro University Semarang