Facultad de Educación

Pedagogía en historia, geografía y Ciencias Sociales

25 de Junio

Propuesta
Clase 2018
Este documento consta de una propuesta de una clase, la que para nosotros sería una clase perfecta, consta Autor: Felipe Gómez.
de la presentación de la planificación de un contenido, con la elección de un recurso para más tarde Carlos Celedón.
fundamentar teóricamente y por último la presentación del recurso.
Índice

Contextualización…………………………………………………………………………………………….3

Planificación……………………………………………………………………………………….…………5

Referencia ……………………………………………………………………………..…………………….14
Contextualización “Colegio la Granja”

PLANIFICACIÓN
Colegio la Granja
Cajon FORMATO PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Título de la clase: Escuela Histórica, para una educación cívica

Subsector de aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: 4to Medio

Profesor: Felipe Gómez Sierpe, Carlos Celedón Villablanca.

Nombre de la unidad: UNIDAD 1: Régimen político y constitucional chileno, Capitulo 2: Una republica democratica.

OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICAL(ES) INVOLUCRADO(S) EN LA CLASE

Sensibilizarse respecto a los problemas que afectan a la sociedad nacional y comprometerse en la búsqueda de soluciones.

Comprender la importancia de la participación para el funcionamiento del sistema político y la profundización de la democracia

OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) TRANSVERSAL(ES) INVOLUCRADO(S) EN LA CLASE

• las comunicativas, que se vinculan con exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso
de diversas y variadas formas de expresión.

• las de resolución de problemas, que se ligan tanto con habilidades que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas como con la
aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios; estas habilidades deben facilitar el abordar, de manera reflexiva y metódica y con una disposición
crítica y autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral.

CONTENIDO(S) MÍNIMO(S) OBLIGATORIO(S) INVOLUCRADO(S) EN LA CLASE

1. El Estado de Derecho en Chile: Caracterización y evaluación de cómo la Constitución Política organiza el régimen democrático en Chile: establece las bases
de la institucionalidad; define el carácter y la finalidad del Estado; define a los sujetos políticos; regula la nacionalidad y ciudadanía; garantiza los derechos y
regula los deberes de las personas; consagra la separación de las funciones públicas: ejecutivas, legislativas, judiciales y de control (Tribunal Constitucional,
Contraloría General de la República, Tribunal Electoral, y Banco Central); define la responsabilidad de los gobernantes. Caracterización de los mecanismos de
acceso a la justicia en Chile y de los principales rasgos del sistema judicial chileno: responsabilidad penal y civil; principales características del sistema procesal
penal; mecanismos legales disponibles para la defensa de los derechos ciudadanos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
¿Qué se espera lograr?
CONCEPTUAL:
AE 01 Comprender y valorar
el Estado de derecho como
marco legal que debe
resguardar el ejercicio de los
Derechos Humanos, regular
el poder de los gobernantes y
organizar la convivencia
política y social.
PROCEDIMENTA
L
> Evaluar críticamente los
alcances de los marcos
normativos legales en Chile y
su relación con la legislación
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
¿Qué evaluar?
> Caracterizan el concepto
de Estado de derecho y
explican por qué es el
fundamento de un régimen
constitucional.
> Dan ejemplos concretos
sobre la relación entre Estado
de derecho y Estado
democrático.
> Reconocen los principios y
elementos que constituyen el
Estado de derecho en Chile y
cómo se configuran como
marco legal que rige la
acción y responsabilidades
del Estado.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN ¿Con qué
evaluar?
¿Cómo enseñar? ¿Con qué aprender?
INICIO: Los estudiantes -Guia de trabajo (Orientación - Guia de actividades
reciben de parte del profesor para la ejecución de la (espacio para evidenciar los
una guía de trabajo y una actividad). resultados de la actividad)
guia de actividades, la
primera les entregara las - Ilustraciones (Imagenes ,
orientaciones necesarias para fotos con fines orientativos)
participar en la actividad y
- Guia de actividades
con la segunda los
(espacio para evidenciar los
estudiantes deberán
resultados de la actividad).
completar la actividad.
- Mapa del Colegio
DESARROLLO: Los
(Orientación para la
estudiantes desarrollaran la
ejecución de la actividad).
actividad propuesta al aire
libre tal y cual se especifica
en la guia de trabajo; ejecutar
la actividad denominada
“Escuela Histórica” en la cual
los estudiantes deben seguir
un mapa con pistas ,
completar 5 obstáculos con
los contenidos
correspondiente que se han
internacional en relación con
acuerdos y convenios.
> Comprender e interpretar
información legal y jurídica
acerca del sistema político y
judicial en Chile.
ACTITUDINAL.
Demostrar interés por
conocer la realidad y utilizar
el conocimiento.
> Conocer, comprender y
actuar en concordancia con el
principio de igualdad de
derechos.
> Respetar y valorar las
ideas y creencias distintas de
las propias, reconociendo el
diálogo como fuente
permanente de humanización,
de superación de diferencias
y de acercamiento a la
verdad.
> Valorar la vida en
sociedad como una
dimensión esencial del
crecimiento de la persona.
enseñado (educación cívica)
y completar, después de
superar cada obstáculo, los
apartados que se pidan en la
guía de actividades.
CIERRE
- Los estudiantes
entregan la guía de
actividades a los
profesores para su
posterior evaluación
en relación a los
resultados que hay
se evidencian.
- Los profesores
terminan la
actividad haciendo
una breve
retroalimentación de
la actividad y
destacando las
impresiones que los
alumnos tuvieron
sobre esta.
Bibliografía