UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

Nombre: Frank….. Huarco….. Bustamante……… ARQ……CÓDIGO………..181974…………

I. COMPLETA LA TABLA RESPECTO DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y

CONSTRUCTIVISMO (3P)

CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO

Concepción del Es un cambio perdurable en la Son procesos mentales y representaciones Reorganización de las
aprendizaje conducta producto de leyes y que median entre el estímulo y la estructuras del
variables ambientales. respuesta. aprendizaje en cada
momento.
Rol del docente Estimula y modifica la conducta del Tiene una forma de enseñanza única para Promueve el desarrollo y
estudiante a través de ciertos que el estudiante de las respuestas da la autonomía a los
reforzadores para observar que adecuadas con cierta reflexión. estudiantes conociendo
respuestas emite el sujeto. sus problemas.
Rol del estudiante Es quien recibe y responde de Responde de acuerdo a lo que el docente Debe interactuar con el
acuerdo a ciertos estímulos que le le guía en el tramo del aprendizaje. docente para su
condiciona el docente. desarrollo.

II. COMPLETA LA TABLA PRECISANDO LOS RAZGOS QUE PRESENTA UN ESTUDIANTE CON EL TIPO DE
INTELIGENCIA QUE SE SEÑALA (2P)

TIPO DE CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE

INTELIGENCIA
Hábil realizando operaciones en los sistemas formales, utiliza los números de manera eficaz y
Lógico-matemática realiza un buen cálculo, abstracción, deducción, etc.

Desarrolla y expresa buenas conversaciones, diálogos, discusiones .Haciendo buen uso de las
Lingüística palabras escritas u oralmente manifiesta sobre algún asunto.

Maneja las relaciones sociales con determinada empatía asociado a diversos contextos. Así
Interpersonal también controla sus emociones frente a los demás.

Realiza una mirada interna en sí mismo hacia sus emociones, sentimientos. Siempre y cuando
Intrapersonal tenga una imagen precisa para que tome sus decisiones responsablemente.

III. ¿QUÉ ESTILO/ESTILOS DE APRENDIZAJE POSEES? ¿EN QUÉ TE BASAS PARA RESPONDER A LA PREGUNTA
ANTERIOR? (2P)

Poseo un estilo reflexivo porque aprendo de las experiencias que me condicionan mi conducta.

IV. ¿CÓMO RELACIONAS EL TIPO DE INTELIGENCIA Y EL ESTILO DE APRENDIZAJE QUE POSEES CON LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN TU LABOR DE ESTUDIANTE? (2P)
 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

V. DA LECTURA AL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO:

a. SUBRAYA CON ROJO LAS IDEAS/CONCEPTOS PRINCIPALES (2P)

b. UTILIZA LA TÉCNICA DEL SUMILLADO PARA RESALTAR IDEAS CENTRALES DEL TEXTO (2P)
c. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL Y UN MAPA SEMÁNTICO A PARTIR DE LO ANTES ELABORADO (4P)
d. RESPONDE A LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PLANTEADAS AL FINAL DEL TEXTO (2P)

LECTURA

El relativismo, doctrina según la cual el conocimiento humano sólo tiene por objeto
relaciones, niega la validez universal o intemporal de las creencias y de los principios.
En este sentido, se han propuesto ideas relativistas a propósito de la verdad, la
racionalidad y la ética.
El relativista niega que las cosas sean simplemente verdaderas o falsas en virtud de una
realidad independiente. Ser verdadero quiere decir que algo es verdad sólo para un
grupo social en un momento determinado. Esta doctrina se introduce, en parte, para
explicar las grandes variaciones entre las creencias de la moderna sociedad occidental y
las culturas primitivas que habitan mundos diferentes; aunque los adversarios del
relativismo postulan que hay muchas creencias comunes a todas las culturas,
especialmente en lo que atañe a las propiedades de objetos macroscópicos ordinarios.
Referente a la racionalidad, según el relativista, los cánones del razonamiento correcto
pueden variar de un grupo social a otro y en el seno de un mismo grupo social a lo largo
del tiempo. Aceptar una incoherencia equivale a creer que la misma cosa es al mismo
tiempo, verdadera y falsa. En este sentido, argumentan que lo que se tiene por una
buena razón para creer en algo está sujeto a variaciones.
Y en cuanto al relativismo ético, lo que es bueno o correcto varía de un grupo a otro.
Este planteamiento ha ganado más adeptos que las modalidades antes examinadas. Ello
se debe al hecho de que parece haber una mayor diversidad de creencias en lo referente
a cuestiones de valor. Desde luego los adversarios del relativismo argumentan que se
tiende a mantener en común los principios éticos generales, y que la diversidad de
creencias éticas particulares refleja diferencias en las circunstancias acerca de las cuales
 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

se emiten los juicios. Precisan que lo que varía es lo que se piensa como verdadero,
razonable o bueno, y no lo que es verdadero, razonable y bueno.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. De acuerdo al relativismo, el hecho de que una creencia sea verdadera para un grupo:
a) no significa que igual lo sea para otro grupo social
b) hace que el grupo referido tenga toda la razón
c) significa que la creencia tiene validez universal
d) importa solamente para la cultura primitiva
e) simboliza para el mundo su opinión general
2. Se infiere del texto que, que el relativismo:
a) postula la verdad general como doctrina válida
b) rechaza la existencia del conocimiento objetivo
c) sostiene que la verdad es indiscutible en cualquier lugar
d) afirma que hay creencias comunes a todos los grupos
e) sostiene que lo que varía en realidad es lo que se piensa
3. A partir del texto se puede deducir que:
a) es inadmisible la supremacía de relativistas o no relativistas
b) no se pueden condenar como falsas todas las creencias
c) existen variaciones entre las creencias de cada cultura
d) la oposición entre relativistas y sus adversarios es radical
e) las visiones de cada persona son propias a sus creencias
4. En el texto se desarrolla el tema referente a:
a) la idea contradictoria acerca del relativismo
b) la verdad, la racionalidad y la ética según el relativismo
c) los cánones del razonamiento correcto acerca de la verdad
d) las creencias verdaderas y falsas según el relativismo
e) la idea relativista sobre las creencias y la ética

MAPA CONCEPTUAL / MAPA SEMANTICO

 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

Relativismo

Una validez es válido

Niega la validez solo para un
universal de las determinado grupo
creencias

Los conocimientos tienen como objetivo relaciones con la validez

VI. RELACIONA LAS COLUMNAS SEGÚN EL NIVEL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA QUE SE DESCRIBE (1P)

CARACTERÍSTICAS NIVEL DE
INVESTIGACIÓN
a) Observan cómo se relacionan diversos fenómenos entre sí o si no se
relacionan. Miden cada variable y después miden y analizan la
( c ) Exploratoria
correlación

b) Buscan encontrar razones o causas que provocan ciertos fenómenos

( d ) Descriptiva
c) Objetivo: familiarizarnos con un tópico desconocido, poco conocido o
novedoso. Preparan el terreno para otras investigaciones ( a ) Correlacionar

d) Sirven para analizar como es y cómo se manifiesta un fenómeno

(características y rasgos importantes). Miden o recogen información de
( b ) Explicativa
manera independiente sobre las variables
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO