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SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO DE CONTRATOS
SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho de contratos
1.2. Código de la asignatura : 061584
1.3. Tipo de estudio : 2.0. Estudio específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VIII
1.7. Créditos :4
1.8. Semestre académico : 2018-I
1.9. Horas semanales : 02 HT - 04 HP – 12 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 96 TH.- 192 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061572 Derecho de Obligaciones
1.12. Docente titular (D) : Novoa Miranda Jorge / jnovoam@uladech.edu.pe
1.13. Docente tutor (DT) : Ver anexo 03
3. Sumilla
La asignatura de Derecho de Contratos, pertenece al tipo de estudio Específico (E), es obligatoria y
de naturaleza teórica/practica. Aporta al desarrollo de habilidades para analizar los contratos civiles
en la doctrina y la legislación, con rigor científico, apoyo de la base de datos, en actividades
propias de su carrera. Compromete el desarrollo del trabajo en equipo, autónomo, con actitud
proactiva, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
4. Competencia
2.29. Analiza los contratos civiles en la doctrina y la legislación, con rigor científico, en
actividades propias de su carrera. Compromete el desarrollo del trabajo en equipo,
autónomo, con actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social.
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5. Capacidades
2.29.1. Identifica la Teoría General de los contratos, teniendo en cuenta situaciones del ejercicio
profesional.
2.29.2. Reconoce los Contratos nominados, teniendo en cuenta el contexto claves de su
profesión
2.29.3. Comprende la Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa, en el contexto claves de
su profesión.
2.29.4. Analiza la Promesa Unilateral y Responsabilidad Civil Extra-contractual, en situaciones
propias de su carrera.
6. Unidades de Aprendizaje
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Gestión de 2.29.3 proactiva, con responsabilidad social
negocios y 2.29.3.2. Informa las evidencias de la ejecución del
Enriquecimiento proyecto de responsabilidad social VIII de manera
sin causa colaborativa.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y
utiliza el enfoque pedagógico socio-cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con
el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje,
utilizando las siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/monografía
teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos Pedagógicos.
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa
popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se
presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una institución
educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.
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9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como
nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor
de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según
Reglamento Académico V012).
10. Referencias
Barcia, L. R. (2006). Los contratos desde la perspectiva del análisis económico del derecho.
Santiago de Chile, CL: Red Ius et Praxis. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3172
566&tm=1519324250249
Cueva, M. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre divorcio por causal de
separación de hecho, en el expediente N° 01243-2010-0-2501-JR-FC-02, del distrito judicial
del Santa – Chimbote. 2016. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041199
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Miranda, M. (2006) Derecho de Contratos. 7a ed., reimp Lima: Perú. Ediciones Jurídicas
Morales, R. (2013). Los contratos con deberes de protección: a propósito de la vinculación entre el
derecho constitucional y el derecho civil. Derecho PUCP, (72), 53-75. Recuperado
dehttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=102920242&lang=es&
site=ehost-live
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11. ANEXOS:
CAPACIDAD
2.29.1. Identifica la Teoría General de los contratos, teniendo en cuenta situaciones del ejercicio profesional.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Registra su
Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula con el
Semana matrícula según el cronograma establecido por la escuela profesional. apoyo de las tic, Registro de
01 en el módulo del matriculado
Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela Erp University
profesional
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Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.29.1.2.
Relaciona los
. Aperturan la clase recibiendo opiniones sobre las expectativas del contratos con
tema a tratar con lluvia de ideas; se abre espacio para expresión de prestaciones
opiniones en un ambiente de dialogo respetando criterios de los demás. reciprocas,
Los estudiantes en base a lo dispuesto en la Sección primera del cesión de
Libro VII del Código Civil, revisan la información: “los contratos posición
con prestaciones reciprocas”, “cesión de posición contractual”, contractual, la
“la excesiva onerosidad de la prestación” y “lesión” en el texto excesiva Escala
base: Miranda, M. (2014) Derecho de Contratos. 7a ed., reimp onerosidad de la
Semana valorativa de
Lima: Perú. Ediciones Jurídicas. prestación y
03 comprensión
Se organizan individualmente y relacionan los contratos con lesión, en un
prestaciones reciprocas, cesión de posición contractual, la excesiva cuadro sinóptico
onerosidad de la prestación y lesión, en un cuadro sinóptico expositivo
expositivo demostrando trabajo autónomo, con actitud proactiva. demostrando
Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar el trabajo
cuadro sinóptico. autónomo, con
actitud
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas proactiva.
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los contratos con prestaciones reciprocas,
elabora un contrato y apertura un debate.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.29.1.3.
El docente hace una introducción al tema en estudio y a través Justifica, los
de preguntas-guía plantea una serie de interrogantes para ayudar contratos en
a esclarecer el mismo.
favor de tercero,
Los estudiantes en base a lo dispuesto en la Sección primera del
Libro VII del Código Civil, revisan la información: “los promesa de la
contratos en favor de tercero”, “promesa de la obligación del obligación del
hecho de un tercero”, “el contrato por persona a nombrar”, hecho de un
en el texto base: Miranda, M. (2014) Derecho de Contratos. 7a tercero, el
ed., reimp Lima: Perú. Ediciones Jurídicas. Asi mismo pueden contrato por
consultar el texto ubicado en la Biblioteca Virtual: persona a
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=000000392
nombrar, arras
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Se organizan de manera colaborativa y justifican en un debate los confirmatoria,
contratos en favor de tercero, promesa de la obligación del hecho arras de
de un tercero, el contrato por persona a nombrar, arras retractación y las
confirmatoria, arras de retractación y las obligaciones de obligaciones de
saneamiento, en una síntesis con rigor científico, y el apoyo de saneamiento, en
la base de datos, mostrando trabajo en equipo. Escala
Semana Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar una síntesis con
valorativa de
04 la síntesis. rigor científico,
monografía
El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual EVA. y el apoyo de la
base de datos,
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas mostrando
En un caso práctico planteado por el docente en aula, trabajo en
colaborativamente analiza, los contratos en favor de tercero, elabora
equipo.
un contrato y apertura un debate.
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III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa
CAPACIDAD
2.29.3. Comprende la Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa, en el contexto claves de su profesión.
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Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
A través de lluvia de ideas indagan el saber previo respecto del
tema en estudio.
Los estudiantes en base a lo dispuesto en la Sección primera del
Libro VII del Código Civil, revisan la información ubicado en la
plataforma virtual: “el enriquecimiento sin causa” del texto
base: Miranda, M. (2014) Derecho de Contratos. 7a ed., reimp
Lima: Perú. Ediciones Jurídicas.
Se organizan de manera individual y explican el enriquecimiento
sin causa, utilizando la doctrina y la legislación, en un cuadro 2.29.3.2.
sinóptico expositivo, según la base de datos de su especialidad, Informa las
mostrando trabajo autónomo. evidencias de la Escala
Semana Los estudiantes reciben las orientaciones y sugerencias del docente ejecución del valorativa de
para elaborar su cuadro sinóptico expositivo. proyecto de
13 RS
responsabilidad
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas social VIII de
En un caso práctico planteado por el docente en aula, manera
colaborativamente analiza, el enriquecimiento sin causa, elabora un colaborativa.
resumen y apertura un debate.
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Actividad de Investigación Formativa
Los estudiantes deberán cumplir con presentar de la 4ta
etapa de la monografía teniendo en cuenta el siguiente
punto:
5. Organización e interpretación de datos
Ordenar e interpretar la información obtenida con una formulación
coherente de los argumentos considerando el ciclo: hipótesis-
contrastación-conclusión.
6. Composición y Redacción
Respetar el lenguaje académico y técnico, así como las normas
de redacción a nivel ortográfico y gramatical.
7. Comunicación de resultados
Presentar la monografía teniendo en cuenta aspectos de forma y
contenido.
Por consiguiente, para la presentación al 100% de la
monografía, deberán tener en cuenta la siguiente
estructura:
a) Páginas preliminares:
- Carátula o portada:
Nombre de la universidad, facultad y escuela profesional
Título y sub títulos si hubiera
Nombre del autor y afiliación institucional
Lugar y fecha en la que se finalizó el trabajo
- Sumario o índice:
Indica las diferentes partes integrantes del trabajo monográfico
b) Cuerpo de la monografía
- Introducción.
Tiene como insumo lo planteado en la planificación
(Título, motivación, problemática del tema, objetivos e Importancia).
- Desarrollo o contenido.
Se puede agrupar en subtemas o capítulos, considerando
citas bibliográficas
c) Conclusiones
Se mencionan los resultados obtenidos coherentes a los objetivos
d) Referencias bibliográficas
Coherentes con las citas bibliográficas
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En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la responsabilidad extracontractual,
elabora un resumen y apertura un debate.
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ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
N CRITERIOS
Niveles
° 4 3 2 1 Prom
Búsqueda Utiliza las fuentes Explora las Explora las Explora las
preliminar de la de información en fuentes de fuentes de fuentes de
información y la bases de datos , y información en la información en información
01 Utiliza técnicas de biblioteca virtual la biblioteca libre
recolección de
fichaje con la emplea técnicas física
datos norma APA de fichaje
-Emplea todos los Emplea la Emplea algunos Emplea un
Elabora el plan de
elementos de la mayoría de los elementos de la elemento de
02 investigación
estructura de la elementos de la estructura estructura de
monográfica
monografía estructura la monografía
Ordena e interpreta Ordena la Ordena Ordena
la información información información con información
Organización e obtenida con una obtenida con una argumentos con con
03 interpretación de formulación formulación algunos argumentos
datos coherente de los coherente según parafraseo básico
argumentos con el el parafraseo
parafraseo
Respeta el lenguaje Respeta el Respeta el Respeta
académico y lenguaje lenguaje algunos
técnico, con las académico y académico y elementos del
normas de técnico, con las algunas normas lenguaje
Composición y redacción a nivel normas de de redacción académico
04
Redacción ortográfico y redacción a nivel
gramatical. ortográfico
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ESCALA VALORATIVA DE INFORME
CRITERIOS
Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y evidencias del cuenta las
N° esquema de la bibliográficas
trabajo en normas de
Calificación
NOMBRES
asignatura con la norma
equipo redacción
APA
1 –5 1 - 5 1-- 5 1– 5
01
02
CRITERIOS
APELLIDOS Y Identificando los contratos de clausula compromisoria y compromiso arbitral,
N° renta vitalicia y juego y apuesta, haciendo uso de un resumen
Calificación
NOMBRES
1.4. Referencia
1.1.Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01
02
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ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo
Criterios Criterios
Nivel de logro
N°
Nivel de logro
APELLIDOS Siempre Casi Algunas Nunca Siempre Casi Algunas Nunca
Y NOMBRES siempre veces se se siemp veces
Se integra integra integra re
01
02
03
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ANEXO 03
LISTA DE DOCENTES TUTORES
ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS
TEXTO COMPILADO
TEXTO BASE
Miranda, M. (2014) Derecho de Contratos. 7a ed., reimp Lima: Perú. Ediciones Jurídicas
TEXTO DIGITAL
Rogel, V. C. (2013). El precio en la compraventa y su determinación. Madrid, ES: Editorial Reus.
Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=34287
86&tm=1519324142798
TESIS
Cueva, M. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre divorcio por causal de
separación de hecho, en el expediente N° 01243-2010-0-2501-JR-FC-02, del distrito judicial
del Santa – Chimbote. 2016. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041199
TEXTO COMPLEMENTARIO
Barcia, L. R. (2006). Los contratos desde la perspectiva del análisis económico del derecho.
Santiago de Chile, CL: Red Ius et Praxis. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3172
566&tm=1519324250249
Morales, R. (2013). Los contratos con deberes de protección: a propósito de la vinculación entre el
derecho constitucional y el derecho civil. Derecho PUCP, (72), 53-75. Recuperado
dehttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=102920242&lang=es&
site=ehost-live
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