Universidade Federal do Maranhão-UFMA

Centro de Ciências Sociais, Saúde e Tecnologia-CCSST

Curso: Pedagogia
II Período
Disciplina: Sociologia da Educação II
Nome: Juliana Paixão da Silva Fernandes

3ª ATIVIDADE

41- Que ensino era destinado à burguesia?

42- Que mudança a burguesia passou a propor para a escola pública
francesa a partir de 1815?
43- Qual a importância da contribuição dos Estudos Culturais para o
campo da educação? Faça uma pesquisa na internet sobre um autor
representante dessa área, destacando com um breve parágrafo, a
importância da perspectiva cultural.
44- O que é filosofia da práxis e qual a proposta gramsciniana para a
revolução?
45- Qual papel do intelectual orgânico no processo revolucionário em
vista da formação humana, segundo Gramsci?
46- O que pensa Antonio Gramsci sobre a educação e a proposta de
escola para as classes subalternas?
47- Explique no que consiste o conceito de Hegemonia segundo Gramsci.
48- Como Pierre Bourdieu faz para avançar nas suas teorizações sem
adotar a abordagem das noções de estruturas amplas?
49- Como devemos entender a noção de habitus segundo Bourdieu?
50- Qual a crítica Pierre Bourdieu e Jean- Claude Passeron fazem em
relação ao sistema Educaçao Frances a partir da década de 1960?
51- O que pensa Pierre Bourdieu sobre educação?
52- Explique com suas palavras como Bourdieu entende o que é
“violência simbólica”.
53- O que pensa Max Weber sobre educação?
54- Como Weber entende a sociologia na visão que ele passou a adotar?
55- Explique citando um exemplo sobre o que é ação social para Marx
Weber?
56- Por que Weber preocupa-se tanto com a burocracia ao invés de se
preocupar com o trabalho alienado?
57- O que o Estado alemão precisa fazer para o desenvolvimento
econômico da Alemanha na visão de Weber?
58- Por que a sociologia weberiana pode ser considerada de
compreensão e em parte pode ser considerada como uma sociologia
pessimista?
59- Quais relações podemos estabelecer entre desigualdade sociais e
educação escolar?
60- No contexto histórico amplo e tratando-se da realidade brasileira,
quais as dificuldades nas relações de gênero e os desafios para a
educação?