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La

experiencia lograda en la Cátedra Química Analítica General al


integrar diferentes estrategias de motivación del
aprendizaje en el desarrollo de los contenidos curriculares
muestra resultados sorprendentes en las actitudes y respuestas
de los alumnos, los
resultados evidencian aprendizajes significativos tanto en
contenidos conceptuales como
procedimentales y actitudinales.
Si bien muchos docentes utilizan algunos de los procedimientos
de motivación mencionados, en general se hace
intuitivamente, pero cuan
do los mismos se planifican de acuerdo a las diferentes
estrategias didácticas utilizadas se
logran cambios significativos en los alumnos, los cuales generan
situaciones de aprendizaje en forma natural y
continua

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