2.2.3.

Nivel morfosintáctico

“La morfología tiene que ver con la organización interna de las palabras. Ya sabemos que las
palabras están formadas por combinaciones de sonidos que se denominan fonemas, si bien carecen
de significado por sí mismos. La unidad mínima de significado que existe en una lengua se
denomina morfema: la unidad gramatical mas pequeña. Una pieza que, junto a otros morfemas,
constituye una palabra aportando cada uno de ellos su significado particular para que la palabra
pueda ser un todo”. (Owens, 2008, p. 18). Además, se puede agregar a esta información, la
existencia de dos tipos de morfemas; de base o lexema y gramatical. El primero, entrega a la
palabra el significado fundamental, y el segundo, le da a la palabra la información gramatical.
Además, el morfema gramatical se divide en el verbal, quien establece las terminaciones a las
formas verbales, y el nominal, que se subdivide en uno que indica el género, masculino y femenino,
y otro que define el número, plural y singular (Owens, 2008).

Por lo tanto, “La morfosintaxis según el esquema de lenguaje de Bloom es parte de la forma que el
niño requiere para expresar los contenidos de acuerdo a una determinada necesidad u objetivo
(uso).”. (Monardes, s.f., p. 1)

La sintaxis especifica que combinaciones de palabras pueden considerarse aceptables, o

gramaticales, y cuáles no. Además de las reglas para combinar palabras, la sintaxis también
especifica que tipos de palabras pueden aparecer en los sintagmas nominales y los verbales, así
como la relación entre ambos tipos de sintagmas. (Owens, 2008, p.16). Asimismo, un sintagma
nominal más un sintagma verbal, formarán una oración, las cuales estarán compuestas por clases de
palabras que la constituirán: adjetivos, adverbios, artículos, pronombres, etc. (Owens, 2008).

Por consiguiente, la morfosintaxis, estudia a la palabra y la combinación de estas en un determinado

enunciado u oración. El desarrollo de esta, tiene etapas de desarrollo, la prelingüística; que va desde
el nacimiento hasta el año de vida en el que se desarrollan los precursores del habla y del lenguaje,
la otra etapa es llamada lingüística, la que comienza desde el año de edad. Y por último, existe la
etapa sintáctica que se inicia aproximadamente a los dos años para afianzarse alrededor de los 5
años edad. Por ende, la estructura sintáctica dependerá de la edad del niño.