แบบฝึ กทักษะคณิตศาสตร์

เรื่ อง เซต (SET)

ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1

เรื่ อง เซต (SET)

จัดทาโดย...นางขนิษฐา ศรีบุญ
ตาแหน่ ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการ
โรงเรียนท่ าบ่ อ อาเภอท่ าบ่ อ จังหวัดหนองคาย
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
 คานา

แบบฝึ กทักษะวิชาคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เรื่ อง เซต ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 จัดทาขึ้น

เพื่อใช้เป็ นนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอน วิชาคณิ ตศาสตร์พ้ืนฐาน 1
รหัสวิชา ค 31101 กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้คณิ ตศาสตร์ โรงเรี ยนท่าบ่อ เพื่อส่ งเสริ มและสนับสนุน
ให้นกั เรี ยนทุกคน มีความสามารถในการเรี ยนรู ้และพัฒนาทักษะวิชาคณิ ตศาสตร์เกี่ยวกับเซต
ฝึ กปฏิบตั ิจริ งเพื่อให้เกิดทักษะการคิดคานวณสร้างองค์ความรู ้ดว้ ยตนเอง ซึ่ งมีท้ งั หมด 7 เล่ม
เล่มที่ 1 เซต
เล่มที่ 2 ชนิดของเซตและการเท่ากันของเซต
เล่มที่ 3 สับเซตและเพาเวอร์เซต
เล่มที่ 4 เอกภพสัมพัทธ์และแผนภาพเวนน์ – ออยเลอร์
เล่มที่ 5 ยูเนียน อินเตอร์เซกชันของเซต
เล่มที่ 6 คอมพลีเมนต์และผลต่างของเซต
เล่มที่ 7 จานวนของสมาชิกของเซตจากัดและโจทย์ปัญหาของเซต
ผูจ้ ดั ทาหวังเป็ นอย่างยิง่ ว่าแบบฝึ กทักษะวิชาคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เรื่ อง เซต
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ทั้ง 7 เล่มนี้ เหมาะสมกับนักเรี ยนทุกคนที่ใช้ในการเรี ยนรู ้ ทั้งในห้องเรี ยน
และนอกห้องเรี ยน เหมาะสมสาหรับครู ที่จะนาไปใช้ในการจัดการเรี ยนการสอน และเหมาะ
สาหรับการสอนซ่อมเสริ มได้เป็ นอย่างดี

นางขนิษฐา ศรี บุญ

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครู ชานาญการ
โรงเรี ยนท่าบ่อ

ก
 สารบัญ
เรื่ อง หน้ า
คานา ก
สารบัญ ข
คาชี้แจง ค
คาแนะนาในการใช้แบบฝึ กทักษะสาหรับครู ง
คาแนะนาในการใช้แบบฝึ กทักษะสาหรับนักเรี ยน จ
สาระ/มาตรฐานการเรี ยนรู ้/ตัวชี้วดั /สาระสาคัญ 1
จุดประสงค์การเรี ยนรู ้ 2
แบบทดสอบก่อนเรี ยน 3
ใบความรู ้ที่ 1.1 เรื่ อง เซต 6
ใบความรู ้ที่ 1.2 เรื่ อง สมาชิกของเซต 14
แบบฝึ กทักษะที่ 1.1 16
แบบฝึ กทักษะที่ 1.2 17
แบบฝึ กทักษะที่ 1.3 18
แบบฝึ กทักษะที่ 1.4 19
แบบทดสอบหลังเรี ยน 20
บรรณานุกรม 23
ภาคผนวก 24
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรี ยน 26
เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.1 27
เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.2 28
เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.3 29
เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.4 30
เฉลยแบบทดสอบหลังเรี ยน 31
ตารางบันทึกคะแนน 32

ข
 คาชี้แจง

แบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เรื่ องเซต ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4

รหัสวิชา ค 31101 จัดทาขึ้นจานวน 7 เล่ม เล่มนี้เป็ นเล่มที่ 1 เรื่ องเซต ประกอบด้วย
1. คาชี้แจง
2. คาแนะนาในการใช้แบบฝึ กทักษะสาหรับครู
3. คาแนะนาในการใช้แบบฝึ กทักษะสาหรับนักเรี ยน
4. สาระ/มาตรฐานการเรี ยนรู ้/ตัวชี้วดั
5. สาระสาคัญ /จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
6. แบบทดสอบก่อนเรี ยน
7. ใบความรู ้
8. แบบฝึ กทักษะ
9. แบบทดสอบหลังเรี ยน
10. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรี ยน
11. เฉลยแบบฝึ กทักษะ
12. เฉลยแบบทดสอบหลังเรี ยน
13. ตารางบันทึกคะแนน
แบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เรื่ องเซต เล่มที่ 1 เรื่ องเซต
ใช้ประกอบในการเรี ยนรู ้ 2 ชัว่ โมง นักเรี ยนสามารถทาแบบฝึ กทักษะได้
ตามลาดับที่กาหนดไว้ โดยมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ซึ่งจะทาให้นกั เรี ยน
ได้รับประโยชน์ต่อตนเองและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวันได้

ค
 คาแนะนาในการใช้ แบบฝึ กทักษะสาหรับครู

แบบฝึ กทักษะวิช าคณิ ตศาสตร์ พ้ืน ฐาน เรื่ องเซต เล่ มที่ 1 เรื่ อ งเซต รายวิชาคณิ ตศาสตร์
พื้นฐาน 1 รหัสวิชา ค 31101 จัดทาขึ้นเพื่อฝึ กทักษะทางคณิ ตศาสตร์ให้กบั นักเรี ยน เพื่อช่ วยใน
การเรี ยนรู ้ของนักเรี ยนบรรลุจุดประสงค์ ใช้เวลาเรี ยน 2 ชัว่ โมง ครู ควรปฏิบตั ิตามขั้นตอน ดังนี้
1. ศึกษาวิธีการใช้แบบฝึ กทักษะ วิธีการวัดผลและประเมินผลให้เข้าใจ
2. เตรี ยมเครื่ องมือวัดผลและประเมินผล เพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรี ยน
3. แนะนาวิธีการใช้แบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ ให้นกั เรี ยนเข้าใจ ก่อนลงมือปฏิบตั ิ ต้อง
อาศัยความซื่อสัตย์สุจริ ต ได้แก่ การทาแบบฝึ กทักษะด้วยตนเอง ไม่ลอกคาตอบจากเพื่อน
ไม่เปิ ดดูเฉลยก่อนทาแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์
4. แจ้งให้นกั เรี ยนทากิจกรรมด้วยความรอบคอบ มีวินยั และรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ
มอบหมาย
5. ให้นกั เรี ยนทาแบบทดสอบก่อนเรี ยน แล้วทาการตรวจคาตอบจากเฉลย และบันทึกผล
การทดสอบลงในตารางบันทึกคะแนน
6. แจ้งจุดประสงค์การเรี ยนรู ้ให้นกั เรี ยนทราบ
7. เตรี ยมใบความรู ้ และแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ให้ครบตามจานวนนักเรี ยน
8. ดาเนิ นการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยใช้แบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ เรื่ อง เซต
ควบคู่กบั แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน 1 รหัสวิชา ค 31101
9. ครู ผสู ้ อนควบคุมดูแล ให้คาแนะนาอย่างใกล้ชิด เปิ ดโอกาสให้นกั เรี ยนที่ไม่เข้าใจหรื อ
สงสัยได้ซกั ถาม และให้กาลังใจกับนักเรี ยน
10. ให้นกั เรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยน แล้วทาการตรวจคาตอบจากเฉลย และบัน ทึกผล
การทดสอบลงในตารางบันทึกคะแนน
11. ในกรณี ที่นกั เรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยนไม่ผ่านเกณฑ์ 80% ครู ผูส้ อนให้นกั เรี ยน
ย้อนกลับไปศึกษาเอกสารอีกครั้ง แล้วทาข้อสอบให้ได้คะแนนตามเกณฑ์ที่กาหนด

ง
 คาแนะนาในการใช้ แบบฝึ กทักษะสาหรับนักเรียน

แบบฝึ กทักษะวิชาคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เรื่ อง เซต เล่มที่ 1 เรื่ อง เซต รายวิชา คณิ ตศาสตร์
พื้นฐาน 1 รหัสวิชา ค 31101 จัดทาขึ้นเพื่อฝึ กทักษะทางคณิ ตศาสตร์ให้กบั นักเรี ยน เพื่อช่วยใน
การเรี ยนรู ้ของนักเรี ยนบรรลุจุดประสงค์ ใช้เวลาเรี ยน 2 ชัว่ โมง นักเรี ยนควรปฏิบตั ิตามขั้นตอน
ดังนี้
1. อ่านคาชี้แจงในการใช้แบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ ให้เข้าใจก่อนศึกษาทุกครั้ง
2. มีความซื่อสัตย์สุจริ ต โดยทาแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ดว้ ยตนเอง ไม่ลอกคาตอบจาก
เพื่อนไม่เปิ ดดูเฉลยก่อนทาแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ แบบทดสอบก่อนเรี ยน และ
แบบทดสอบหลังเรี ยน
3. ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยน จานวน 10 ข้อ เพื่อประเมินความรู ้พ้นื ฐานของตนเอง แล้ว
ทาการตรวจคาตอบจากเฉลย และบันทึกคะแนนลงในตารางบันทึกคะแนน
4. ศึกษาใบความรู ้และตัวอย่าง ให้เข้าใจ ก่อนทาแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์
5. ทาแบบฝึ กทักษะคณิ ตศาสตร์ตามลาดับ อย่างครบถ้วน ตรวจแบบฝึ กทักษะ
คณิ ตศาสตร์ จากเฉลยในภาคผนวก บันทึกคะแนนที่ได้ลงในตารางบันทึกคะแนน
6. ทาแบบทดสอบหลังเรี ยน เพื่อประเมินความก้าวหน้าของตนเอง แล้วตรวจคาตอบจาก
เฉลย และบันทึกคะแนนลงในตารางบันทึกคะแนน
7. นักเรี ยนคนใดที่ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนได้คะแนนไม่ผา่ นเกณฑ์ 80% ตามที่กาหนด
ไว้นกั เรี ยนต้องกลับไปศึกษาใบความรู ้ แบบฝึ กทักษะซ้ าอีก ถ้าไม่เข้าใจขั้นตอนใดให้
ปรึ กษาครู ผสู ้ อน และทาแบบทดสอบหลังเรี ยนซ้ าอีก จนกว่าจะได้คะแนนผ่านเกณฑ์
ตามที่กาหนดไว้

จ
 สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วดั

สาระที่ 4 พีชคณิต

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรู ป (pattern) ความสัมพันธ์และฟังก์ชนั

ตัวชี้วดั

ค 4.1 ม. 4-6/1 มีความคิดรวบยอดในเรื่ องเซตและการดาเนินการของเซต

สาระสาคัญ

เซต (Sets) ในทางคณิ ตศาสตร์ใช้คาว่า เซต ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่ ง

ต่างๆ และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้ว จะทราบได้แน่นอนว่า สิ่ งใดอยูใ่ นกลุ่ม และสิ่ งใดไม่
อยูใ่ นกลุ่ม เราเรี ยกสิ่ งที่อยูใ่ นกลุ่มว่า “สมาชิกของเซต”ใช้สัญลักษณ์ ∈ แทน “เป็ น
สมาชิกของ” และ ∉ แทน “ไม่เป็ นสมาชิกของ”
การเขียนเซต สามารถเขียนได้ 2 แบบ คือ เขียนแบบแจกแจงสมาชิก และ
เขียนแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก

1
 จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้ านความรู้ (K)

นักเรียนสามารถ:
1. บอกความหมายของเซตและบอกสมาชิกของเซตได้
2. เขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขสมาชิกได้
3. ใช้สัญลักษณ์ ∈ และ ∉ ได้อย่างถูกต้อง
4. บอกจานวนสมาชิกของเซตที่กาหนดให้ได้อย่างถูกต้อง

ด้ านทักษะกระบวนการ (P)

1. การการแก้ปัญหา
2. การสื่ อสาร สื่ อความหมาย และการนาเสนอ

ด้ านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. ซื่อสัตย์ สุ จริ ต
2. ใฝ่ เรี ยนรู ้
3. มุ่งมัน่ ในการทางาน

2
 แบบทดสอบก่อนเรียน
เล่มที่ 1 เซตและการเขียนเซต
คาชี้แจง
1. แบบทดสอบชุดนี้เป็ นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จานวน 10 ข้อ 10 คะแนน เวลาในการทา 15 นาที
2. ให้นกั เรี ยนเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วทาเครื่ องหมาย (X) ลงใน
กระดาษคาตอบที่แจกให้
1. ข้อใดคือความหมายของเซตที่ถูกต้อง
ก. เซตที่มีสมาชิก
ข. เซตที่บอกถึงกลุ่มต่างๆ
ค. เซตที่บอกถึงกลุ่มต่างๆที่มีสมาชิกแน่นอน
ง. เซตที่บอกถึงกลุ่มของสิ่ งต่างๆที่มีสมาชิกแน่นอน

2. กลุ่มของสิ่ งของในข้อใดคือความหมายในเชิงเซต
ก. กลุ่มของจานวนเต็มที่เป็ นตัวหารร่ วม
ข. กลุ่มของจานวนเต็มที่เป็ นเลขโดด
ค. กลุ่มของนักเรี ยนที่ฉลาด
ง. กลุ่มของอาหารที่เป็ นอันตรายต่อสุ ขภาพ

3. ข้อใดคือเซตของจานวนเต็ม
ก. {…-1, 0, 1, ...}
ข. {0, 1, 2, ... }
ค. {…,-2, -1, 0}
ง. {…, -2, -1}

3
4. ข้อใดคือเซตของวันในหนึ่งสัปดาห์ที่ถูกต้อง
ก. {จันทร์, พุธ, ศุกร์}
ข. {จันทร์, อาทิตย์ }
ค. {…,จันทร์, อังคาร}
ง. {อาทิตย์, จันทร์, อังคาร,…, เสาร์}

5. {2, 4, 6, 8, …} คือเซตของอะไร
ก. เซตของจานวนเต็ม
ข. เซตของจานวนเต็มบวก
ค. เซตของจานวนเต็มคู่บวก
ง. เซตของจานวนนับ

6. ข้อใดคือเซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 - 3x + 2 = 0
ก. {1, 2}
ข. {2, 3}
ค. {-1, -2}
ง. {-2, -3}

7. กาหนดให้ A = {x | x ∈ N และ -2 < x ≤ 8} เขียนเซต A แบบแจกแจงสมาชิกตรงกับข้อใด

ก. A = {-2, -1, 0, 1, …, 8}
ข. A = {-1, 0, 1, …, 8}
ค. A = {0, 1, 2, …, 8}
ง. A = {1, 2, 3, …, 8}

4
8. กาหนดให้ B = {x | x เป็ นจานวนเต็มบวก มีค่าไม่เกิน 15 และเป็ นจานวนเฉพาะ}
ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกต้อง
ก. 1 ∈ B
ข. 7 ∈ B
ค. 2 ∉ B
ง. 11 ∉ B

9. กาหนดให้ C = {2, 4, 6} เขียนเซต B แบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกตรงกับข้อใด

ก. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนคี่}
ข. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนนับ}
ค. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนเต็มคู่ระหว่าง 1 กับ 7}
ง. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 - 3x + 2 = 0}

10. ข้อใดต่อไปนี้ กล่าวได้ถูกต้อง

ก. A = {6, 7, 8} ดังนั้น n(A) = 1
ข. B = {3, 5, {7, 8}} ดังนั้น n(B) = 3
ค. C = {1234} ดังนั้น n(C) = 4
ง. D = {1, 6, 7, 8, 1} ดังนั้น n(D) = 5

5
 ใบความรู้ที่ 1.1
เซตและการเขียนเซต

นักคณิ ตศาสตร์ชาวเยอรมัน ชื่อ เกออร์ก คันเทอร์ (Georg Cantor) เป็ นผูร้ ิ เริ่ ม
ใช้คาว่า “เซต” ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในเวลาต่อมานักคณิ ตศาสตร์ได้นาคาว่าเซต มาใช้
กันอย่างแพร่ หลาย โดยนามาเชื่อมโยงในเนื้อหาสาระทางคณิ ตศาสตร์ได้หลากหลายเนื้อหา

ความหมายของเซต

ในวิชาคณิ ตศาสตร์ ใช้คาว่า “ เซต” ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่ งต่างๆ และเมื่อ

กล่าวถึงกลุ่มใดแล้วสามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่ งใดอยูใ่ นกลุ่ม และสิ่ งใดไม่อยูใ่ นกลุ่ม
หรื ออะไรก็ได้ที่รวมกันเป็ นกลุ่มๆ ที่เราสามารถกาหนดสมาชิกได้ชดั เจน และ เซตจะไม่ใช้
กับสิ่ งที่บ่งบอกคุณภาพ

ตัวอย่ าง

∎เซตของชื่อเดือนในหนึ่งปี หมายถึง กลุ่มชื่อเดือนในหนึ่งปี ได้แก่ เดือน

มกราคม เดือนกุมภาพันธ์ เดือนมีนาคม เดือนเมษายน เดือนพฤษภาคม เดือนมิถุนายน เดือน
กรกฎาคม เดือนสิ งหาคม เดือนกันยายน เดือนตุลาคม เดือนพฤศจิกายน และเดือนธันวาคม
∎เซตของจานวนเฉพาะบวกที่นอ้ ยกว่า 15 หมายถึง กลุ่มจานวนเฉพาะบวกที่
น้อยกว่า 15 มีสมาชิกได้แก่ 2, 3, 5, 7, 11, 13

6
 ตัวอย่ าง การใช้ เซตทีผ่ ดิ

 เซตของคนจน
 เซตของคนหล่อ
 เซตของสุ นขั ที่น่ารัก
 เซตของอาหารที่อร่ อยที่สุด
 เซตของรถยนต์ที่หรู หราที่สุด
ทุกข้อความเป็ นการใช้เซตทีผ่ ดิ ทั้งสิ้ น เพราะ
1. “จน” ของนักเรี ยน กับ “จน” ของคนอื่นอาจไม่ตรงกัน
2. “หล่อ” ของคนหนึ่ง อาจจะแตกต่างจากของอีกคนหนึ่ง
3. “น่ารัก” ของคนหนึ่ง อาจจะแตกต่างจากของอีกคนหนึ่ง
4. “อร่ อย” ของคนหนึ่ง อาจจะแตกต่างจากของอีกคนหนึ่ง
5. “หรู หรา” ของคนหนึ่ง อาจจะแตกต่างจากของอีกคนหนึ่ง

สิ่ งที่เกิดจากความรู ้สึกหรื อเป็ นคุณภาพของ

สิ่ งต่างๆเราจะไม่ใช้กบั เซต เพราะอาจจะไม่ทราบแน่นอน
ว่าสิ่ งใดอยูใ่ นกลุ่มหรื อกล่าวถึงบ้าง

7
 สัญลักษณ์ และสมาชิกของเซต

เซตใดๆ จะแทนด้วยเครื่ องหมายวงเล็บปี กกา “ { } ”

เรานิยมใช้อกั ษรตัวพิมพ์ใหญ่ในภาษาอังกฤษแทนชื่อเซต
อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ เช่น A, B, C, …, Z แทนเซต
และอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็ก เช่น a, b, c, …, z แทนสมาชิกของเซต
และสิ่ งที่อยูใ่ นเซต เราเรี ยกว่า สมาชิก
ซึ่งสามารถบอกได้วา่ เซตที่กล่าวถึงนั้นมีสมาชิกหรื อไม่มีสมาชิก โดยใช้สัญลักษณ์
 สัญลักษณ์ ∈ แทน “เป็ นสมาชิกของ”
 สัญลักษณ์ ∉ แทน “ไม่เป็ นสมาชิกของ”
ตัวอย่ าง
1. เซตของสระในภาษาอังกฤษของคาว่า Love you
หมายถึง กลุ่มของอักษร e, o และ u
2. เซตของจานวนนับที่นอ้ ยกว่า 5
หมายถึง กลุ่มของตัวเลข 1, 2, 3 และ 4
3. เซตของแม่สี
หมายถึง กลุ่มของ สี แดง, สี เหลือง และ สี น้ าเงิน
4. เซตของเดือนในหนึ่งปี ที่ลงท้ายด้วย “ยน”
หมายถึง กลุ่มของเดือน เมษายน, มิถุนายน, กันยายน และพฤศจิกายน

8
 ข้ อตกลงเกีย่ วกับสัญลักษณ์ แทนเซตที่ควรทราบมีดงั นี้

R เป็ นเซตของจานวนจริ ง (Real number)

ได้แก่ เซตที่เกิดจากการยูเนียน กับเซตของจานวนตรรกยะและจานวนอตรรกยะ
Q´ เป็ นเซตของจานวนอตรรกยะ (Irrational number)
ได้แก่ เซตของจานวนจริ งทีไ่ ม่ใช่จานวนตรรกยะ
Q เป็ นเซตของจานวนตรรกยะ (Rational number)
ได้แก่ {x | x = ba เมื่อ a, b ∈ I และ b ≠ 0}
N เป็ นเซตของจานวนนับ (Natural number)
ได้แก่ {1, 2, 3, 4, ...}
I เป็ นเซตของจานวนเต็ม (Integer number)
ได้แก่ {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …}
I - เป็ นเซตของจานวนเต็มลบ (Negative Integer number)
ได้แก่ {-1, -2, -3, …}
I + เป็ นเซตของจานวนเต็มบวก (Positive Integer number) หรื อเซตของจานวนธรรมชาติ
ได้แก่ {1, 2, 3, 4, ...}

9
 การเขียนเซต

การเขียนเซตสามารถเขียนได้ 2 แบบ ดังนี้

1. การเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิก
1.1 เขียนสมาชิกทุกตัวของเซตลงในเครื่ องหมายวงเล็บปี กกา {…}
และให้คนั่ สมาชิกแต่ละตัวด้วยเครื่ องหมายจุลภาค ( , )

ตัวอย่ าง
1. เซตของจานวนนับคี่ต้ งั แต่ 1 ถึง 10
เขียนแทนด้วย {1, 3, 5, 7, 9}
2. เซตของพยัญชนะไทย 3 ตัวสุ ดท้าย
เขียนแทนด้วย {ฬ, อ, ฮ}
3. เซตของสี รุ้งกินน้ า
เขียนแทนด้วย {สี ม่วง, สี คราม, สี น้ าเงิน, สี เขียว, สี เหลือง, สี แสด, สี แดง}

1.2 กรณี ในบางเซตมีสมาชิกจานวนมาก ซึ่งจะไม่สะดวกและไม่สามารถเขียนแจกแจง

สมาชิกได้ครบทุกตัว ให้เขียนสมาชิก 3 ตัวแรก (หรื อมากกว่านั้น) เพื่อเป็ นแนวทางให้
ทราบว่าสมาชิกที่ละไว้ คืออะไรแล้วต่อด้วยจุดสามจุด และเขียนสมาชิกตัวสุ ดท้าย และปิ ด
ด้วยเครื่ องหมายวงเล็บปี กกา

ตัวอย่ าง
1. เซตของจานวนนับที่นอ้ ยกว่า 100
เขียนแทนด้วย C = {1, 2, 3, …, 99}
2. เซตของจานวนของจานวนเต็มลบที่มากกว่า -20
เขียนแทนด้วย D = {-19, -18, -17, …, -1}

10
 1.3 กรณี ที่สมาชิกในเซต มีจานวนมากนับได้ไม่สิ้นสุ ด ให้เขียนสมาชิก 3 ตัวแรก ) เพื่อ
เป็ นแนวทางให้ทราบว่าสมาชิกที่ละไว้ คืออะไรแล้วต่อด้วยจุดสามจุด

ตัวอย่ าง
1. S เป็ นเซตของจานวนนับ
เขียนแทนด้วย S = {1, 2, 3, …}
2. T เป็ นเซตของจานวนเต็มลบที่เป็ นเลขคู่
เขียนแทนด้วย T = {-2, -4, -6, …}
2. การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก
เป็ นวิธีการเขียนเซตโดยไม่ตอ้ งแจกแจงสมาชิกของเซตเพียงแต่บอกเงื่อนไขสมาชิกใน
เซตนั้น โดยการเขียนบรรยายข้อความ หรื อสัญลักษณ์ในเครื่ องหมายวงเล็บปี กกา โดยแบ่ง
ออกเป็ นสองส่ วนด้วยเครื่ องหมาย “ | ” ( อ่านว่า โดยที่, ที่ซ่ ึง)โดยส่ วนแรกใช้ตวั แปรเขียน
แทนสมาชิกของเซต และส่ วนที่สองเป็ นส่ วนที่อธิบายเกี่ยวกับเงื่อนไขของสมาชิก บอกถึง
ลักษณะของตัวแปร
ตัวอย่ าง
1. A = {x | x เป็ นพยัญชนะในคาว่า “ครู ที่ปรึ กษา”}
อ่านว่า A เป็ นเซตซึ่งประกอบด้วยสมาชิก x โดยที่ x เป็ นพยัญชนะคาว่า “ครู ที่ปรึ กษา”
2. B = {x | x เป็ นเดือนแรกของปี }
อ่านว่า B เป็ นเซตซึ่งประกอบด้วยสมาชิก x โดยที่ x เป็ นเดือนแรกของปี
3. C = {y | y ∈ I และ -1 ≤ y < 3}
อ่านว่า C เป็ นเซตซึ่งประกอบด้วยสมาชิก y โดยที่ y เป็ นจานวนเต็มและ y มากกว่า
หรื อเท่ากับ -1 แต่นอ้ ยกว่า 3

11
ข้ อสั งเกต
1. สมาชิกในเซตจะมีซ้ ากันกี่ตวั ก็ตามจะนับเป็ นสมาชิกเพียงตัวเดียว เช่น
{3, 0, 1, 1, 0, 2, 2, 3} เป็ นเซตเดียวกับ {0, 1, 2, 3}
2. การเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิกนั้น สมาชิกแต่ละตัวสามารถสลับที่กนั ได้ เช่น
{2, 4, 6} เป็ นเซตเดียวกับ {4, 6, 2}
3. การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขสมาชิก มีคาตอบได้มากกว่า 1 คาตอบ
ตัวอย่ าง
จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบแจกแจงสมาชิก
1. เซตของจังหวัดในประเทศไทยที่ข้ ึนต้นด้วย “นคร”
2. เซตของสี รุ้งกินน้ า
3. A เป็ นเซตของเดือนที่ลงท้ายด้วย “ยน”
4. B เป็ นเซตของพยัญชนะในภาษาอังกฤษตัวแรกและตัวที่หา้
วิธที า
1. เซตของจังหวัดในประเทศไทยที่ข้ ึนต้นด้วย “นคร”
จะได้ {นครพนม, นครนายก, นครราชสี มา, นครสวรรค์, นครปฐม, นครศรี ธรรมราช}
2. เซตของสี รุ้งกินน้ า
จะได้ {สี เขียว, สี เหลือง, สี แสด, สี แดง, สี ม่วง, สี คราม, สี น้ าเงิน}
3. A เป็ นเซตของเดือนที่ลงท้ายด้วย “ยน”
จะได้ A = {เมษายน, มิถุนายน, กันยายน, พฤศจิกายน}
4. B เ ป็ นเซตของพยัญชนะในภาษาอังกฤษตัวแรกและตัวที่หา้
จะได้ B = {a, e}
ตัวอย่ าง
จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบแจกแจงสมาชิก
1. A = เซตของจานวนนับที่เป็ นพหุคูณของ 9
2. B = เซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 − 8x + 7 = 0
3. C = เซตของจานวนนับที่เป็ นเลขโดด
4. D = {x | x เป็ นจานวนเต็มลบ และ x ≥ 5}
5. Z = {y | y ∈ I + และ -5 < y ≤ 5}

12
 วิธีทา
1. A = เซตของจานวนนับที่เป็ นพหุคูณของ 9
จะได้ A = {9, 18, 27, ...}
2. B = เซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 − 8x + 7 = 0
จะได้ B = {1}
3. C = เซตของจานวนนับที่เป็ นเลขโดด
จะได้ C = {1, 2, 3, ..., 9}
4. D = {x | x เป็นจำนวนเต็มลบ และ x ≥ -5}
จะได้ D = { -5, -4, -3, -2, -1 }
5. E = {y | y ∈ I + และ -5 < y ≤ 5}
จะได้ E = {1, 2, 3, 4, 5}
ตัวอย่ าง
จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบบอกเงื่อนไขของสมำชิก
1. H = {2, 4, 6, 8, 10}
2. J = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
3. K = {4, 8, 12, 16, ...}
4. L = {1, 2, 3, ... , 10}
วิธีทำ
1. H = {2, 4, 6, 8, 10}
จะได้ H = {x | x เป็นจำนวนคู่ และ 1 ≤ x ≤ 10}
2. J = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
จะได้ J = { x | x เป็นจำนวนเต็ม}
3. K = {4, 8, 12, 16, ...}
จะได้ K = {x | x เป็นจำนวนนับที่เป็นพหุคณ
ู ของ 4}
4. L = {1, 2, 3, ... , 10}
จะได้ L = {x | x เป็นจำนวนนับ และ 1 ≤ x ≤ 10}

13
 ใบควำมรู้ที่ 1.2
สมำชิกของเซต

สมำชิกของเซต

∎เรำจะใช้สัญลักษณ์ “∈ ” แทนคำว่ำ “เป็นสมำชิกของหรืออยู่ใน”

เช่น A = {7, 14, 21, 28} จะเห็นได้ว่ำ 7, 14, 21 และ 28 ต่ำงก็เป็นสมำชิกของ A
แสดงว่ำ 7 เป็นสมำชิกของ A เขียนแทนด้วย 7 ∈ A
14 เป็นสมำชิกของ A เขียนแทนด้วย 14 ∈ A
21 เป็นสมำชิกของ A เขียนแทนด้วย 21 ∈ A
28 เป็นสมำชิกของ A เขียนแทนด้วย 28 ∈ A
∎เรำจะใช้สัญลักษณ์ “ ∉ ” แทนคำว่ำ “ไม่เป็นสมำชิกของเซต”
เช่น 30 ไม่เป็นสมำชิกของเซต A เขียนแทนด้วย 30 ∉ A
9 ไม่เป็นสมำชิกของเซต A เขียนแทนด้วย 9 ∉ A
15 ไม่เป็นสมำชิกของเซต A เขียนแทนด้วย 15 ∉ A
ตัวอย่ าง
กำรใช้สัญลักษณ์ เป็นสมำชิกของเซต (∈) และ ไม่เป็นสมำชิกของเซต (∉)
1. กำหนดให้ D = {3, 4, 5, 6, 7}
จะได้ว่ำ 3 ∈ D, 4 ∈ D, 5 ∈ D, 6 ∈ D และ 7 ∈ D แต่ 11 ∉ D
2. กำหนดให้ E = {0, {1}, 3, {5}, 7}
จะได้ว่ำ 0 ∈ E, {1} ∈ E, 3 ∈ E และ 7 ∈ E แต่ 5 ∉ E
3. กำหนดให้ F = {{6}, {8, 9}}
จะได้ว่ำ {6} ∈ B และ {8, 9} ∈ B แต่ 6 ∉ A, 8 ∉ A และ 9 ∉ A

14
 จานวนสมาชิกของเซต

สาหรับการหาจานวนสมาชิกของเซต หมายถึง การนับจานวนของสมาชิกในเซต ที่

มีสมาชิกที่แตกต่างกัน และจะนับจานวนสมาชิกของเซตได้ในกรณี ที่เป็ นเซตจากัด

ถ้า A เป็ นเซตจากัด เราใช้สัญลักษณ์ n(A) หรื อ |A| แทนจานวนสมาชิกของ A

การนับจานวนสมาชิกของ U ที่ไม่อยูใ่ น A อาจใช้สูตร n(A`) = n(U) - n(A)

ตัวเอย่ าง
1. ถ้าเซต A = {-1, 0, 1, 2, 3}
A ซึ่งมีสมาชิก 5 ตัว จะใช้ n(A) เพื่อบอกจานวนสมาชิกของเซต A นัน่ คือ n(A) = 5
2. ถ้าเซต B = {2, 4, {6, 8}, 10}
B ซึ่งมีสมาชิก 4 ตัว จะใช้ n(B) เพื่อบอกจานวนสมาชิกของเซต B นัน่ คือ n(B) = 4
3. ถ้าเซต C = {x | x เป็ นจานวนเต็มนับที่นอ้ ยกว่า10}
C ซึ่งมีสมาชิก 9 ตัว จะใช้ n(C) เพื่อบอกจานวนสมาชิกของเซต C นัน่ คือ n(C) = 9

15
 แบบฝึกทักษะที่ 1.1
เรื่อง กำรเขียนเซตแบบแจกแจงสมำชิก

คาชี้แจง
1. แบบฝึ กทักษะมีจานวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน
2. เวลาในการทาแบบฝึ กทักษะ 15 นาที
คาสั่ ง จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบแจกแจงสมาชิก
1.{x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่มีสองหลัก}
............................................................................................................................................
2. เซตของพยัญชนะในคาว่า “COMPUTER”
............................................................................................................................................
3. เซตของจานวนเต็มลบที่มากกว่า -5
............................................................................................................................................
4. เซตของจานวนเต็มบวกและเป็ นพหุคูณของ 6
............................................................................................................................................
5. เซตของจานวนเต็มที่มากกว่า -5 แต่นอ้ ยกว่า 5
............................................................................................................................................
6. เซตของจานวนเฉพาะระหว่าง 1 และ 20
............................................................................................................................................
7. {x | x เป็ นจานวนเต็มบวก มีค่าไม่เกิน 20 และไม่เป็ นจานวนเฉพาะ}
............................................................................................................................................
8. {x | x = I, -3 < x < 5}
............................................................................................................................................
9. {x | x = 3n , n = 2, 4, 6, 8}
............................................................................................................................................
10 {x | x ∈ I และ (x - 1)(x - 2) = 0}
............................................................................................................................................
16
 แบบฝึกทักษะที่ 1.2
เรื่อง กำรเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขสมำชิก

คาชี้แจง
1. แบบฝึ กทักษะมีจานวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน
2. เวลาในการทาแบบฝึ กทักษะ 15 นาที
คาสั่ ง จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบบอกเงื่อนไขสมาชิก
1. A = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
………………………………………………………………………………………………
2. B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31}
………………………………………………………………………………………………
3. C = {a, z}
………………………………………………………………………………………………
4. D = {สี แดง, สี เหลือง, สี ชมพู, สี เขียว, สี ส้ม, สี ฟ้า, สี ม่วง}
………………………………………………………………………………………………
5. E = {ไม้เอก, ไม้โท, ไม้ตรี , ไม้จตั วา}
………………………………………………………………………………………………
6. F = {ตะวันออก, ตะวันตก, เหนือ, ใต้}
………………………………………………………………………………………………
7. G = {ก, จ, ด, ต, ฎ, ฏ, บ, ป, อ}
………………………………………………………………………………………………
8. H = {0, ±5, ±10, ±15, …}
………………………………………………………………………………………………
9. I = {0, ±2, ±4, ±6, …}
………………………………………………………………………………………………
10. J = {1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100}
………………………………………………………………………………………………
17
 แบบฝึ กทักษะที่ 1.3
เรื่ อง สมาชิกของเซต

คาชี้แจง

1. แบบฝึ กทักษะมีจานวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน

2. เวลาในการทาแบบฝึ กทักษะ 15 นาที

คาสั่ ง จงพิจารณาข้อต่อไปนี้แล้วใส่ เครื่ องหมาย ∈ และ ∉ หน้าข้อความที่กาหนดให้

1. {7, 8, 9} …..……… {5, 6, {7, 8, 9}}
2. {5, 6} ….…………. {1, 2, 3, 4, 5, 6}
3. 2 …..……………… {1, {234}, 5, 6}
4. 0 ………….……..... {0,1, {2, 3, 4, 5, 6}}
5. 8 ………………….. {2, {3}, {4, 8}, 9}
6. -12 .………….……{x | x เป็ นจานวนเต็มที่เป็ นเลขคู่}
7. 15 ……………..….. I ∈ {x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่ไม่นอ้ ยกว่า 10}
8. -3 …….……............{x | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -5 ≤ a ≤ 9}
9. 4 …………..…….... {x | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -6 ≤ a ≤ 10}
10. 3 ………………..… {x | x 3 = 27}

18
 แบบฝึ กทักษะที่ 1.4
เรื่ อง จานวนสมาชิกของเซต
คาชี้แจง
1. แบบฝึ กทักษะมีจานวน 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน
2. เวลาในการทาแบบฝึ กทักษะ 15 นาที
คาสั่ ง จงบอกจานวนสมาชิกของเซตต่อไปนี้
1. A = {a, b, c, d}
……………………………………………………………………………………………..
2. B = {0, 1, 2, 3, 1, 0}
……………………………………………………………………………………………..
3. C = {12345}
…………………………………………………………………………………………….
4. D = {1, {2, 3, 4, 5, 6}}
……………………………………………………………………………………………..
5. E = {{a, b, c}, a, {b, c}}
……………………………………………………………………………………………..
6. F = {x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่นอ้ ยกว่า 9}
…………………………………………………………………………………………….
7. G = {x | x ∈ I และ 6x2 + 7x – 3 = 0}
………………………………………………………………………………………..……
8. H = {x | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -3 ≤ a ≤ 3}
………………………………………………………………….............................…........
9. I = {x | x เป็ นรากที่สองของ y = 1, 2, 3, 4}
…………………………………………………………………………………………….
1
10. J = {x ∈ N | x = 1 - n , n ∈ I+ และ n < 5}
………………………………………………………………………………………..……

19
 แบบทดสอบหลังเรียน
เล่มที่ 1 เซตและการเขียนเซต

คาชี้แจง

1. แบบทดสอบชุดนี้เป็ นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จานวน 10 ข้อ 10 คะแนน เวลาในการทา

15 นาที
2. ให้นกั เรี ยนเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วทาเครื่ องหมาย ( X ) ลงใน
กระดาษคาตอบที่แจกให้

1. กลุ่มของสิ่ งของในข้อใดคือความหมายในเชิงเซต
ก. กลุ่มของอาหารที่เป็ นอันตรายต่อสุ ขภาพ
ข. กลุ่มของจานวนเต็มที่เป็ นตัวหารร่ วม
ค. กลุ่มของจานวนเต็มที่เป็ นเลขโดด
ง. กลุ่มของนักเรี ยนที่ฉลาด

2. ข้อใดคือความหมายของเซตที่ถูกต้อง
ก. เซตที่บอกถึงกลุ่มของสิ่ งต่างๆที่มีสมาชิกแน่นอน
ข. เซตที่บอกถึงกลุ่มต่างๆที่มีสมาชิกแน่นอน
ค. เซตที่บอกถึงกลุ่มต่างๆ
ง. เซตที่มีสมาชิก

3. {2, 4, 6, 8, …} คือเซตของอะไร
ก. เซตของจานวนเต็มบวก
ข. เซตของจานวนเต็ม
ค. เซตของจานวนนับ
ง. เซตของจานวนเต็มคู่บวก

20
4. ข้อใดคือเซตของจานวนเต็ม
ก. {…, -2, -1}
ข. {…, -1, 0, 1, ...}
ค. {…, -2, -1, 0}
ง. {0, 1, 2, ...}

5. ข้อใดคือเซตของวันในหนึ่งสัปดาห์ที่ถูกต้อง
ก. {อาทิตย์, จันทร์, อังคาร, …, เสาร์}
ข. {จันทร์, พุธ, ศุกร์}
ค. {จันทร์, อาทิตย์}
ง. {…, จันทร์, อังคาร}

6. กาหนดให้ A = {x | x ∈ N และ -2 < x ≤ 8} เขียนเซต A แบบแจกแจงสมาชิกตรงกับข้อใด

ก. A = {1, 2, 3, …, 8}
ข. A = {0, 1, 2, …, 8}
ค. A = {-2, -1, 0, 1, …, 8}
ง. A = {-1, 0, 1, …, 8}

7. ข้อใดต่อไปนี้ กล่าวได้ถูกต้อง
ก. A = {1234} ดังนั้น n(A) = 4
ข. B = {6, 7, 8} ดังนั้น n(B) = 1
ค. C = {1, 6, 7, 8, 1} ดังนั้น n(C) = 5
ง. D= {3, 5, {7, 8}} ดังนั้น n(D) = 3

21
8. ข้อใดคือเซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 - 3x + 2 = 0
ก. {-1, -2}
ข. {1, 2}
ค. {-2, -3}
ง. {2, 3}

9. กาหนดให้ B = {x | x เป็ นจานวนเต็มบวก มีค่าไม่เกิน 15 และเป็ นจานวนเฉพาะ}

ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกต้อง
ก. 7 ∈ B
ข. 9 ∈ B
ค. 2 ∉ B
ง. 11 ∉ B

10. กาหนดให้ C = {2, 4, 6} เขียนเซต B แบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกตรงกับข้อใด

ก. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนเต็มคู่ระหว่าง 1 กับ 7}
ข. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนคี่}
ค. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนนับ}
ง. C = {x | x เป็ นเซตของจานวนเต็มที่สอดคล้องกับสมการ x2 − 3x + 2 = 0}

22
 บรรณานุกรม

กนกวลี อุษณกรกุล (2551). แบบฝึ กหัดและประเมินผลการเรี ยนรู ้คณิ ตศาสตร์ พ้นื ฐาน
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4-6 เล่มที่ 1 : กรุ งเทพฯ : เดอะบุคส์.
กมล เอกไทยเจริ ญ. (2551). คณิ ตศาสตร์ช้ นั มัธยมศึกษาปี ที่ 4 เล่ม 1. กรุ งเทพ : ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง.
กมล เอกไทยเจริ ญ. (2554). คณิ ตศาสตร์ข้ นั สู ง ชุด Advanced Series คณิ ตศาสตร์ ม. 4-5-6
พื้นฐาน&เพิ่มเติม. กรุ งเทพ : ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุ งเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
จีระ เจริ ญสุ ขวิมล. (2558). หัวใจคณิ ตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4-5-6.
กรุ งเทพฯ : ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง.
ธนวัฒน์ สนทราพรพล. แบบฝึ กหัดทักษะและวิธีคิดเร็วคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน เล่ม 1 ม.4-6.
กรุ งเทพฯ : ธรรมบัณฑิต.
ฝ่ ายวิชาการพีบีซี. (2554). หนังสื อเสริ มคู่มือเสริ มรายวิชาคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปี
ที่ 4–6 เล่ม 1 กรุ งเทพฯ : พีบีซี.
ฝ่ ายวิชาการพีบีซี. (2554). หนังสื อยอดคณิ ตศาสตร์เรื่ องเซตระดับ ม.ปลาย 4–5–6.
กรุ งเทพฯ : พีบีซี.
วิไล ทองดีเจริ ญ , อานาจ สุ ดยาใจ. คณิ ตคิดเร็วทีละเรื่ องเซต. กรุ งเทพฯ : ธรรมบัณฑิต.
สุ ชิน ทามาหากิน,พีรชา ทามาหากิน. รวมสู ตรคณิ ตศาสตร์ ม.4–5–6. (2553).
กรุ งเทพฯ : พัฒนาศึกษา.
สมัย เหล่าวานิชย์. (2554). คู่มือเตรี ยมสอบคณิ ตศาสตร์พ้นื ฐาน ม.4–5–6.
กรุ งเทพฯ : ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง.

23
ภาคผนวก

24
 กระดาษคาตอบแบบทดสอบ
แบบฝึ กทักษะคณิตศาสตร์ เรื่ องเซต
เล่มที่ 1 เรื่ องเซต
รายวิชาคณิตศาสตร์ พืน้ ฐาน รหัสวิชา ค31101 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4

ชื่ อ-นามสกุล.......................................................................ชั้น............เลขที.่ ....................

ก่อนเรียน หลังเรียน

คาชี้แจง ให้นกั เรี ยนเลือกคาตอบที่ถูกต้อง แล้วทาเครื่ องหมาย X ลงในกระดาษคาตอบ

ข้ อ ก ข ค ง ข้ อ ก ข ค ง
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
ผลการประเมิน
คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้
ผ่าน/ไม่ผา่ น
10

25
 เฉลยแบบทดสอบเรื่ องเซต
ก่อนเรียน

คาสั่ ง ให้นกั เรี ยนเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข
2. ข
3. ก
4. ง
5. ค
6. ก
7. ข
8. ข
9. ค
10. ข

26
 เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.1
เรื่ อง การเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิก

คาสั่ ง จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบแจกแจงสมาชิก
1.{x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่มีสองหลัก}
{10, 11, 12, … , 99}
............................................................................................................................................
2. เซตของพยัญชนะในคาว่า “COMPUTER”
{C, M, P, T, R}
............................................................................................................................................
3. เซตของจานวนเต็มลบที่มากกว่า -5
{-4, -3, -2, -1}
............................................................................................................................................
4. เซตของจานวนเต็มบวกและเป็ นพหุคูณของ 6
{6, 12, 18, …}
............................................................................................................................................
5. เซตของจานวนเต็มที่มากกว่า -5 แต่นอ้ ยกว่า 5
{-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
............................................................................................................................................
6. เซตของจานวนเฉพาะระหว่าง 1 และ 20
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}
............................................................................................................................................
7. {x | x เป็ นจานวนเต็มบวก มีค่าไม่เกิน 20 และไม่เป็ นจานวนเฉพาะ}
{1, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20}
............................................................................................................................................
8. {x | x = I, -3 < x < 5}
{-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
............................................................................................................................................
9. {x | x = 3n , n = 2, 4, 6, 8}
{6, 12, 18, 24}
............................................................................................................................................
10 {x | x ∈ I และ (x - 1)(x - 2) = 0}
{1, 2}
............................................................................................................................................

27
 เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.2
เรื่ อง การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขสมาชิก

คาสั่ ง จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบบอกเงื่อนไขสมาชิก
1. A = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
A = {x | x เป็ นจานวนเต็มคี่ต้ งั แต่ 1 ถึง 12}
………………………………………………………………………………………………
2. B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31}
B = {x | x เป็ นจานวนเฉพาะตั้งแต่ 1 ถึง 32}
………………………………………………………………………………………………
3. C = {a, z}
C = {x | x เป็ นอักษรตัวแรกและตัวสุ ดท้ายในภาษาอังกฤษ}
………………………………………………………………………………………………
4. D = {สี แดง, สี เหลือง, สี ชมพู, สี เขียว, สี ส้ม, สี ฟ้า, สี ม่วง}
D = {x | x เป็ นสี ประจาวันในหนึ่งสัปดาห์}
………………………………………………………………………………………………
5. E = {ไม้เอก, ไม้โท, ไม้ตรี , ไม้จตั วา}
E = {x | x เป็ นวรรณยุกต์ในภาษาไทย}
………………………………………………………………………………………………
6. F = {ตะวันออก, ตะวันตก, เหนือ, ใต้}
F = {x | x เป็ นทิศหลักทั้ง 4}
………………………………………………………………………………………………
7. G = {ก, จ, ด, ต, ฎ, ฏ, บ, ป, อ}
G = {x | x เป็ นอักษรกลางในภาษาไทย}
………………………………………………………………………………………………
8. H = {0, ±5, ±10, ±15, …}
H = {x | x เป็ นจานวนเต็ม และหารด้วย 5 ลงตัว}
………………………………………………………………………………………………
9. I = {0, ±2, ±4, ±6, …}
I = {x | x เป็ นจานวนเต็ม และหารด้วย 2 ลงตัว}
………………………………………………………………………………………………
10. J = {1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100}
J = {x | x = n 2 เมื่อ n = 1, 2, 3, …, 10}
………………………………………………………………………………………………

28
 เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.3
เรื่ อง สมาชิกของเซต

คาสั่ ง จงพิจารณาข้อต่อไปนี้แล้วใส่ เครื่ องหมาย ∈ และ ∉ หน้าข้อความที่กาหนดให้

1. {7, 8, 9} …..………
∈ {5, 6, {7, 8, 9}}
2. {5, 6} ….…………. ∉ {1, 2, 3, 4, 5, 6}
3. 2 …..……………… ∉ {1, {234}, 5, 6}
4. 0 ………….……..... ∈ {0,1, {2, 3, 4, 5, 6}}
5. 8 ………………….. ∉ {2, {3}, {4, 8}, 9}
6. -12 .………….……{x ∈ | x เป็ นจานวนเต็มที่เป็ นเลขคู่}
7. 15 ……………..….. ∈ I ∈ {x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่ไม่นอ้ ยกว่า 10}
8. -3 …….……............{x
∉ | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -5 ≤ a ≤ 9}
9. 4 …………..…….... ∈ {x | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -6 ≤ a ≤ 10}
10. 3 ………………..… ∈ {x | x 3= 27}

29
 เฉลยแบบฝึ กทักษะที่ 1.4
เรื่ อง จานวนสมาชิกของเซต

คาสั่ ง จงบอกจานวนสมาชิกของเซตต่อไปนี้
1. A = {a, b, c, d}
n(A) = 4
……………………………………………………………………………………………..
2. B = {0, 1, 2, 3, 1, 0}
n(B) = 4
……………………………………………………………………………………………..
3. C = {12345}
n(C) =1
…………………………………………………………………………………………….
4. D = {1, {2, 3, 4, 5, 6}}
n(D) = 2
……………………………………………………………………………………………..
5. E = {{a, b, c}, a, {b, c}}
n(E) = 3
……………………………………………………………………………………………..
6. F = {x | x เป็ นจานวนเต็มบวกที่นอ้ ยกว่า 9}
n(F) = 8
…………………………………………………………………………………………….
7. G = {x | x ∈ I และ 6x2 + 7x – 3 = 0}
n(G) = 2
………………………………………………………………………………………..……
8. H = {x | x = | a | เมื่อ a ∈ I และ -3 ≤ a ≤ 3}
n(H) = 4
………………………………………………………………….............................…........
9. I = {x | x เป็ นรากที่สองของ y = 1, 2, 3, 4}
n(I) = 8
…………………………………………………………………………………………….
1
10. J = {x ∈ N | x = 1 - n , n ∈ I+ และ n < 5}
n(J) = 4
………………………………………………………………………………………..……

30
 เฉลยแบบทดสอบเรื่ องเซต
หลังเรียน

คาสั่ ง ให้นกั เรี ยนเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ค
2. ค
3. ง
4. ข
5. ก
6. ง
7. ง
8. ข
9. ก
10. ก

31
 แบบบันทึกคะแนน

ชื่ อ-นามสกุล....................................................................ชั้น...4/...... เลขที.่ ..........

แบบทดสอบ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ ผลการประเมิน

ก่อนเรี ยน 10 ผ่าน/ไม่ผา่ น
หลังเรี ยน 10 ผ่าน/ไม่ผา่ น
ผลการพัฒนา
เกณฑ์ การผ่ าน 8 คะแนนขึน้ ไป (สาหรับคะแนนสอบหลังเรียน)

แบบฝึ กทักษะที่ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ ผลการประเมิน

1.1 10
1.2 10
1.3 10
1.4 10
รวม 40
เกณฑ์ การผ่ าน 32 คะแนนขึน้ ไป (สาหรับคะแนนรวมแบบฝึ กทักษะ)

32