SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 25 - 06 - 2018
AREA : Comunicación, PS, CA, EA.
GRADOS : 1° y 2º
DOCENTE DE AULA : César D. Flores Gutierrez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Reconocemos las propiedades curativas de las
plantas de la zona.”

PROPÓSITO : Familiarizarnos con los nombres de las plantas

medicinales de la zona.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce diversos tipos de textos Textualiza Aplica las convenciones

escritos. asociadas a la lectura
orientación de izquierda-
derecha y direccionalidad.

SERES VIVIENTES Y Identifica y registra las Identifica registra las

CONSERVACION DEL MEDIO variedades de plantas de su variedades de sus
AMBIENTE localidad y las clasifica con productos y los clasifica con
diferentes criterios como: diferentes criterios.
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PEDAGÓGICOS Procesos mentales o cognitivos
MOTIVACIÓN  Recordamos que este mes estamos dedicados a

ACTIVACION DE LOS reconocer las propiedades de las plantas que tenemos

INICIO
SABERES PREVIOS en nuestra comunidad.
 El maestro hace preguntas:
¿Cómo cura mamá nuestras enfermedades
respiratorias?
CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué nos da mamá cada vez que nos enfermamos con
la tos o con la gripe?
¿Qué cura mejor, las pastillas o las plantas?
 Luego de hacer estas preguntas, los estudiantes
expresan todos sus saberes.
 CONSTRUCCIÓN DE  A partir de lo expresado se hace en la pizarra un listado
CONOCIMIENTOS
de plantas medicinales que ayudan para curar la tos y
DESARROLLO
la gripe en nuestra comunidad.
 Además de las plantas que mencionan los estudiantes
el maestro complementa la lista de plantas medicinales
que ayudan a curar las enfermedades respiratorias.

 A partir de la lista de plantas medicinales se reconoce

la familia silábica a la que pertenecen y se analiza su
TRANSFERENCIA estructura tanto en la cantidad de silabas como en los
sonidos que representan.
Y APLICACION
 Se copia en el cuaderno algunas de las ideas
principales.
 Se aprovecha para aplicar fichas de escritura y lectura
con las familias silábicas que se identifican en la sesión
de aprendizaje a través de los cual se busca que los
niños y niñas afiancen su comprensión e identificación
de familias silábicas nuevas y conocidas.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN  Recordamos la secuencia de la sesión de aprendizaje

y corroboramos el propósito de la sesión con lo que
METACOGNICIÓN
logramos.

MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, cartulinas de colores y otros recursos del aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

…………………………………… ………………………………………
V° B° del director Profesor de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 26 - 06 - 2018
AREA : Comunicación, PS, CA, EA.
GRADOS : 1° y 2º
DOCENTE DE AULA : César D. Flores Gutierrez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Nos informamos sobre las plantas curativas”

PROPÓSITO : Conocer las propiedades de las plantas curativas.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce diversos tipos de textos Textualiza Aplica las convenciones

escritos. asociadas a la lectura
orientación de izquierda-
derecha y direccionalidad.

SERES VIVIENTES Y Identifica y registra las Identifica registra las

CONSERVACION DEL MEDIO variedades de plantas de su variedades de sus
AMBIENTE localidad y las clasifica con productos y los clasifica con
diferentes criterios como: diferentes criterios.
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PEDAGÓGICOS Procesos mentales o cognitivos
MOTIVACIÓN  Recordamos los nombres de las plantas medicinales

ACTIVACION DE LOS que conocimos el día anterior.

INICIO
SABERES PREVIOS  Los niños y niñas expresan todo lo que saben a cerca
de estas plantas medicinales, sus propiedades, sus
formas de uso y las enfermedades que cura.
 Se pone en tela de juicio la efectividad de estas plantas
CONFLICTO COGNITIVO y los estudiantes desde su experiencia sustentan su
uso.

CONSTRUCCIÓN DE  Se escribe en la pizarra un pequeño texto sobre las

CONOCIMIENTOS
características y propiedades de las plantas
DESARROLLO
medicinales.
 Se escribe también las formas de uso y se confronta
esta escritura con los saberes previos que tienen los
estudiantes.
 TRANSFERENCIA

Y APLICACION

 Se aprovecha para hacer la lectura y escritura de los

textos escritos de manera grupal e individual.
 Se copia en el cuaderno algunas de las ideas
principales.
 Se aprovecha para aplicar fichas de escritura y lectura
con las familias silábicas que se identifican en la sesión
de aprendizaje a través de los cual se busca que los
niños y niñas afiancen su comprensión e identificación
de familias silábicas nuevas y conocidas.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN  Recordamos la secuencia de la sesión de aprendizaje

y corroboramos el propósito de la sesión con lo que
METACOGNICIÓN
logramos.

MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, cartulinas de colores y otros recursos del aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

…………………………………… ………………………………………
V° B° del director Profesor de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 27 - 06 - 2018
AREA : Comunicación, PS, CA, EA.
GRADOS : 1° y 2º
DOCENTE DE AULA : César D. Flores Gutierrez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Dialogamos con un Yachaq de la comunidad”

PROPÓSITO : Recuperamos saberes ancestrales.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce diversos tipos de textos Textualiza Aplica las convenciones

escritos. asociadas a la lectura
orientación de izquierda-
derecha y direccionalidad.

SERES VIVIENTES Y Identifica y registra las Identifica registra las

CONSERVACION DEL MEDIO variedades de plantas de su variedades de sus
AMBIENTE localidad y las clasifica con productos y los clasifica con
diferentes criterios como: diferentes criterios.
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PEDAGÓGICOS Procesos mentales o cognitivos
MOTIVACIÓN  Recordamos la sesión anterior en la que hablamos de

ACTIVACION DE LOS las propiedades y formas de uso de las plantas

INICIO
SABERES PREVIOS medicinales que curan las enfermedades respiratorias.
 Se pregunta a los niños y niñas sobre quien es la
persona que sabe de plantas y curaciones en casa, se
habla de cómo las personas mayores tienen un amplio
CONFLICTO COGNITIVO conocimiento; se dialoga también sobre el respeto que
debemos tener hacia este conocimiento.
 CONSTRUCCIÓN DE  Anteriormente se coordinó con una persona de la
CONOCIMIENTOS
comunidad “Yachaq” para que pueda compartirnos sus
DESARROLLO
conocimientos acerca de las plantas medicinales y su
uso para curar las enfermedades respiratorias.
 El Yachaq nos comparte todos sus conocimientos sobre
nuestras plantas medicinales desde su experiencia.
 Se hacen preguntas sobre aquellas dudas que el
docente y los estudiantes tenemos para enriquecer
nuestros conocimientos,
 Se escribe en la pizarra las ideas principales de los
aprendizajes que nos deja el Yachaq.
 Se aprovecha este resumen para practicar la lectura y
la escritura.
 Se copia en el cuaderno algunas de las ideas
principales.
 Se aprovecha para aplicar fichas de escritura y lectura
TRANSFERENCIA
con las familias silábicas que se identifican en la sesión
Y APLICACION
de aprendizaje a través de los cual se busca que los
niños y niñas afiancen su comprensión e identificación
de familias silábicas nuevas y conocidas.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN  Recordamos la secuencia de la sesión de aprendizaje

y corroboramos el propósito de la sesión con lo que
METACOGNICIÓN
logramos.

MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, cartulinas de colores y otros recursos del aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

…………………………………… ………………………………………
V° B° del director Profesor de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 28 - 06 - 2018
AREA : Comunicación, PS, CA, EA.
GRADOS : 1° y 2º
DOCENTE DE AULA : César D. Flores Gutierrez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Conocemos las familias silábicas de las plantas
medicinales de la comunidad”

PROPÓSITO : Aprendemos a leer mejor.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce diversos tipos de textos Textualiza Aplica las convenciones

escritos. asociadas a la lectura
orientación de izquierda-
derecha y direccionalidad.

SERES VIVIENTES Y Identifica y registra las Identifica registra las

CONSERVACION DEL MEDIO variedades de plantas de su variedades de sus
AMBIENTE localidad y las clasifica con productos y los clasifica con
diferentes criterios como: diferentes criterios.
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PEDAGÓGICOS Procesos mentales o cognitivos
MOTIVACIÓN  Recordamos juntos todas las palabras que hemos

ACTIVACION DE LOS utilizado en estos días y las escribimos nuevamente en

INICIO
SABERES PREVIOS la pizarra repasándolas una por una.
 Los niños y niñas reconocen las familias silábicas
utilizadas apoyándose en los sectores letrados del aula.
 Se hacen comparaciones entre una familia silábica y
CONFLICTO COGNITIVO otra y los niños y niñas comparten sus pareceres.
 CONSTRUCCIÓN DE  El docente pide a los estudiantes que vean en la pizarra
CONOCIMIENTOS
las palabras que están escritas y que memoricen su
DESARROLLO
escritura para después hacer un ejercicio der escritura.
Se da un tiempo prudente para que se graven las
palabras escritas.
 El maestro borra las palabras escritas en la pizarra, pide
a los estudiantes que ayuden a escribirlas una a una y
en el mismo orden.
 Los estudiantes dictan las palabras, pero lo hacen
silaba a silaba y el maestro escribe estas palabras en la
pizarra asegurando que haya la suficiente reflexión en
su composición.
 Se copia en el cuaderno algunas de las ideas
principales.
 Se aprovecha para aplicar fichas de escritura y lectura
con las familias silábicas que se identifican en la sesión
TRANSFERENCIA
de aprendizaje a través de los cual se busca que los
Y APLICACION niños y niñas afiancen su comprensión e identificación
de familias silábicas nuevas y conocidas.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN  Recordamos la secuencia de la sesión de aprendizaje

y corroboramos el propósito de la sesión con lo que
METACOGNICIÓN
logramos.

MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, cartulinas de colores y otros recursos del aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

…………………………………… ………………………………………
V° B° del director Profesor de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 29 - 06 - 2018
AREA : Comunicación, PS, CA, EA.
GRADOS : 1° y 2º
DOCENTE DE AULA : César D. Flores Gutierrez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Hacemos un herbario de plantas medicinales para el
aula”

PROPÓSITO : Elaborar un herbario de plantas medicinales.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce diversos tipos de textos Textualiza Aplica las convenciones

escritos. asociadas a la lectura
orientación de izquierda-
derecha y direccionalidad.

SERES VIVIENTES Y Identifica y registra las Identifica registra las

CONSERVACION DEL MEDIO variedades de plantas de su variedades de sus
AMBIENTE localidad y las clasifica con productos y los clasifica con
diferentes criterios como: diferentes criterios.
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PEDAGÓGICOS Procesos mentales o cognitivos
MOTIVACIÓN  Comunicamos a los estudiantes que el día de hoy

ACTIVACION DE LOS elaboraremos un herbario con las plantas medicinales

INICIO
SABERES PREVIOS de nuestra comunidad.
 Recordamos todos cuales fueron los nombres de las
plantas medicinales que hasta ahora mencionamos.
 El docente Hace preguntas: ¿Podemos encontrar ahora
CONFLICTO COGNITIVO esas plantas? ¿Dónde las podemos encontrar? ¿Qué
es un herbario? ¿Para qué serviría?
 CONSTRUCCIÓN DE  Nos ponemos de acuerdo en las normas para la
CONOCIMIENTOS
pequeña salida que realizaremos a los exteriores de la
DESARROLLO
escuela.
 El docente explica que es un herbario y para qué sirve.
 Se procede a hacer un recorrido por las inmediaciones
de la IE buscando las plantas que mencionamos en el
listado de plantas medicinales.
 Se cogen la cantidad de hojas necesarias.
 Se estructura en un papelote el herbario del aula, se
letra los nombres de las plantas y se pegan en un lugar
adecuado del aula.
 Se copia en el cuaderno algunas de las ideas
principales.
 Se aprovecha para aplicar fichas de escritura y lectura
con las familias silábicas que se identifican en la sesión
de aprendizaje a través de los cual se busca que los
TRANSFERENCIA
niños y niñas afiancen su comprensión e identificación
Y APLICACION
de familias silábicas nuevas y conocidas.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN  Recordamos la secuencia de la sesión de aprendizaje

y corroboramos el propósito de la sesión con lo que
METACOGNICIÓN
logramos.

MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, cartulinas de colores y otros recursos del aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

…………………………………… ………………………………………
V° B° del director Profesor de aula
 Lista de cotejo para evaluar la participación de los estudiantes durante la clase

Grado: 1ro Fecha:______________

Nombre del alumno(a) OBSERVACIONES

Si / No Si / No Si / No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.