UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
SECCIÓN DE POSGRADO

SÍLABO DE TESIS I
I. DATOS GENERALES

1.1. Escuela : Sección de Posgrado en Educación.

1.2. Maestría : Docencia Universitaria y Gestión Educativa.
1.3. Código : 105.
1.4. Créditos : 06.
1.5. Extensión horaria
Horas teóricas : 36.
Horas prácticas : 120.
1.6. Duración
Fecha de inicio : 23 de junio del 2018
Fecha de culminación :.21 de julio del 2018
1.7. Docente : Carlos Segundo Tirado Soto
e-mail: catirso@unc.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN

Tesis I es una asignatura de naturaleza teórico-práctica; contribuye al perfil profesional del

magíster en educación. Tiene como propósito desarrollar las capacidades investigativas donde el
participante selecciona los problemas pedagógicos que amerite la dedicación de su tiempo para
la búsqueda de la solución; para el efecto, manejará los principios de la metodología de la
investigación científica y las herramientas necesarias para la construcción de nuevos
conocimientos que concluirá con la elaboración y sustentación del proyecto de investigación
científica producto del análisis crítico y reflexivo de la realidad educativa.

III. SUMILLA
La asignatura contiene:
Planteamiento del problema de investigación; construcción y elaboración del marco teórico;
desarrollo de la metodología de la investigación científica; construcción de instrumentos de
recolección de información.

IV. COMPETENCIA
Elabora y sustenta un proyecto de investigación científica afín a su carrera con la estructura
pertinente, demostrando actitud crítica, constructiva, científica y rigor metodológico en cada
una de las fases y partes del proceso de planificación de la investigación.

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

5. 1. PRIMERA UNIDAD: Planteamiento y Formulación del Problema y el Marco Teórico.

Duración: 18 horas.
Capacidades:
a. Diseña la matriz de consistencia lógica entre el problema de investigación, la
hipótesis, las variables y los objetivos de investigación.

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 b. Elabora las bases teóricas y conceptuales referentes al problema de investigación,
sobre la base de la revisión de fuentes especializadas y en función a los criterios
técnicos para su construcción.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Descripción del sílabo. Analiza la fundamentación y la 1. Reconoce nivel de
 Prueba de entrada. programación académica de la conocimiento.
2. Reflexiona en
 Normatividad asignatura.
torno a la
 Bases de Datos Conoce y aplica la normatividad para
elaboración del
Académicos-BDA desarrollar su plan de tesis. proyecto de
1. Consideraciones generales Conoce y recurre a BDA para obtener investigación.
sobre la Investigación en la la bibliografía correspondiente. 3. Manifiesta
Carrera: Se plantea los siguientes problemas: curiosidad
 El Proyecto de Tesis: ¿Cuál es el valor científico del científica en la
Estructura. problema, los objetivos y las elaboración de su
hipótesis en el proceso de la proyecto de
 Líneas de investigación. investigación.
2. Problema de investigación: investigación?
Realidad problemática. ¿Cuál es la función que cumple las
3. Problema de Investigación. bases teóricas en el proceso de la
Formulación del problema. investigación científica?
Justificación.  Lee, analiza y sintetiza la
Limitaciones. información sobre el problema
4. Los objetivos de investigación científico.
 Formulación de los  Elabora la matriz de coherencia
objetivos de investigación. lógica entre el problema, los
objetivos y la hipótesis de
investigación.
 Presenta la matriz de consistencia
lógica.
5. Marco Teórico
 Antecedentes  Elabora las bases teóricas en
 Bases Teóricas función a los criterios establecidos
 Conceptos para tal propósito.
6. Las hipótesis  Presenta las bases teóricas del
 Concepto problema de investigación
 Papel que cumple en las
ciencias.
 Componentes
7. Variables
 Concepto
 Importancia

5.2. SEGUNDA UNIDAD: Metodología del trabajo investigativo y Aspectos

Administrativos.
Duración: 18 horas.
Capacidad:
c. Plantea la metodología del trabajo investigativo, según los criterios establecidos.
d. Establece las técnicas estadísticas para el procesamiento y análisis de la información
recopilada.

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 CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Se plantea el siguiente Problema: ¿Cómo 1. Emite juicios
Metodología de formular y elegir los procesos metodológicos críticos sobre los
trabajo para el trabajo investigativo? proyectos de
investigación que
 Tipo y diseño de  Lee, analiza y esquematiza la información
él evalúa sin
investigación. sobre los tipos y diseños de investigación subjetividad de
 Población y  Elige el diseño metodológico; la ninguna índole.
muestra. población/muestra. 2. Es receptivo ante
 Técnicas e  Señala los instrumentos de investigación. las sugerencias.
instrumentos de  Establece las técnicas para el procesamiento
investigación. de la información recopilada.
 Procesamiento y  Aplica la norma internacional APA en la
análisis de la redacción del proyecto de investigación.
información.  Presenta y sustenta el proyecto de
 Norma internacional investigación, en versión impresa y digital,
APA para su revisión técnica por el docente del
curso.
Aspectos
Administrativos Elabora los aspectos administrativos de su
 Presupuesto del proyecto
proyecto.
 Cronograma de
actividades.
 Redacción del
proyecto de
investigación

VI. METODOLOGÍA

6. 1. Énfasis en aspectos prácticos

Diseño de matrices.
Elaboración de los componentes del proyecto de investigación.
6. 2. Trabajo de fin de asignatura
Presentación y sustentación del proyecto de investigación científica.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales educativos interactivos: Módulos de aprendizaje, matrices, organizadores previos;

direcciones electrónicas especializadas.
Materiales educativos para el desarrollo temático: Herramientas informáticas.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PARTICIPANTE

8.1. Características y procedimientos

N° ASPECTOS PUNTAJE
1 Evaluación permanente: intervención y participación, trabajos entregables 0-20
individuales, puntualidad en la entrega.
2 Exposición por definir que se realizará en julio del 2018 0-20
3 Evaluación final (con la presentación y sustentación del último borrador del Plan de 0-20
Tesis)

La asistencia a clases presenciales es obligatoria, los MAESTRANTES que alcancen el 30% de

inasistencias desaprobarán el curso. La evaluación es formativa y sumativa, continua y de proceso, las

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clases tienen una evaluación y productos. Las fechas de entrega de trabajos pueden alterarse por causas
de fuerza mayor, lo que será coordinado con los alumnos/alumnas oportunamente. Para la evaluación de
cada unidad didáctica se tendrá en cuenta: Presentación de las actividades desarrolladas en cada unidad
académica y sustentación del proyecto de investigación científica. La nota promocional resultará del
promedio simple de las cuatro (04) unidades didácticas. La fracción de 0.5 o más, se considerará como
unidad a favor del estudiante. El promedio final de la Asignatura resulta de sumar los promedios de cada
unidad académica y dividirlo entre el número de las mismas.

8.2. Requisitos
b) Nota aprobatoria mínima: Catorce (14).
c) Matriz de evaluación

U Cap. Estrategias Indicadores Instrumentos

 Selecciona los elementos del proyecto de
investigación en un esquema.
a Matriz de
Observación  Diseña la matriz de consistencia interna en consistencia
estructurada consideración a los propósitos.
Diseña lógica
 Incorpora los elementos del proyecto de
I
investigación en la matriz diseñada.
 Revisa la coherencia entre las variables y las bases
b Observación teóricas en una matriz de consistencia. Proyecto de
Elabora
estructurada  Redacta las bases teóricas del problema de investigación
investigación, en un texto argumentativo.
 Selecciona el tipo y diseño de investigación, así
como la población-muestra, las técnicas de recojo de
c Observación datos. Proyecto de
Plantea
estructurada  Incorpora los componentes de la metodología de investigación
trabajo en la estructura del proyecto de
II investigación.
 Selecciona las técnicas estadísticas e inferenciales
d para el procesamiento de los datos recopilados.
Observación Proyecto de
estructurada  Incorpora las técnicas estadísticas descriptivas e investigación
Establece inferenciales para el procesamiento y análisis de la
información recopilada.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Albert Gómez, M. J. (2007). La Investigación educativa: Claves teóricas (6 ed.). Madrid: McGraw-Hill.
Cegarra Sánchez, J. (2011). Metodología de la investigación científica y tecnológica (2 ed.). Madrid: Ediciones
Díaz de Santos, S.A.
Gómez Mendoza, M. Á., Deslauriers, J.-P., & Alzate Piedrahita, M. V. (2010). Cómo hacer tesis de Maestría y
Doctorado: Investigación, escritura y publicación (1 ed.). Bogotá: Ecoe Ediciones.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación
(6 ed.). México: McGraw-Hill/Interamericana.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: una introducción conceptual (5 ed.).
Madrid: Pearson Educación.
Pérez Serrano, G. (1998). Investigación cualitativa: Retos e interrogantes (3 ed.). Madrid: La Muralla.
Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa
(2 ed.). Madrid: Eljibe.
Sánchez Carlessi, H., & Reyes Meza, C. (1992). Metodología y diseños en la investigación científica: aplicados
a la psicología, educación y ciencias sociales. Lima: INIDE.
Tamayo y Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica: incluye evaluación y administración de
proyectos de investigación (4 ed.). México: Limusa.
Torres Bardales, C. (2007). Orientaciones básicas de metodología de la investigación científica (7 ed.). Lima:
San Marcos.

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