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Evidencia: Ejecución de la formación

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la


institución le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la
elaboración de una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de
los docentes de la institución.

Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar
como referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una


duración de 10 horas aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los


estudiantes aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera
parte de la formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir
una evidencia como producto entregable). o Los recursos y materiales
necesarios para la formación.
 Bibliografía / Webgrafía y glosario.

Importante: debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centradas en el


estudiante, en el docente, en el proceso, o en el conocimiento) y explicar por qué.

2. Elabore el material didáctico correspondiente a los contenidos que pretende


desarrollar en la guía de aprendizaje (no mayor a 5 páginas).

3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va


destinado el plan de formación. Como evidencia del proceso debe incluir un registro
fílmico o de video donde aparezca ejecutando el proceso formativo (máximo 5 minutos)
Institución educativa LPQ High School
Nivel Educación media Grado Octavo
Asignatura Física Tipo de curso Teórico-practico

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Se desea obtener una gran respuesta por parte de los alumnos en la feria del
reciclaje, con la elaboración de los juguetes en material reciclable, para los niños de
cursos inicial donde sea una experiencia enriquecedora y se concienticen que no todo
debemos botar si no que lo podemos utilizar para el beneficio de nuestro planeta.
Introducción

Bienvenido al programa de formación sobre conocimientos de la institución LPQ


High School

INTRODUCCION

La presente actividad tiene como propósito interiorizar el concepto de la Ecología


Humana en la que prevalece la importancia del comportamiento del ser humano en su
relación con el medio ambiente, así como el objeto de estudio.

La ecología humana, establece condiciones de salud mental que giran en torno a las
condiciones de vida que tenga una persona. Un ambiente saludable parte de la
mentalidad sobre el cuidado ambiental que tengan las personas, si s e protege a la
naturaleza como parte dela vida que permite al individuo desarrollarse, se estará
estableciendo un bienestar recíproco

Actividades de reflexión inicial

Una de las problemáticas ambientales que más afectan a la ciudad de Bogotá es la


contaminación por basuras, siendo importante generar acciones que permitan
fortalecer los conocimientos que la comunidad tiene acerca del manejo de los
desechos, por medio de actividades de educación ambiental que contribuyan a mitigar
el impacto que genera la conducta indebida de algunas personas.
Actividades de contextualización

Consulte el cronograma de actividades Modelos de formación de la institución LPQ


High School, allí encontrara las actividades a desarrollar.

Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Recolección de botellas, tapas plásticas y elaboración de juguetes con material


reciclable para la feria del reciclaje con el fin de cumplir con nuestros objetivos;
disminuir el impacto ambiental y ayudando a población vulnerable.

Crear conciencia ambiental y recolectar los residuos plásticos (tapas y botellas) con
las cuales podemos aportar a mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y
adolescentes en condición de discapacidad o vulnerabilidad. Con la elaboración de
juguetes en material reciclable los niños y niñas toman conciencia que no debemos
desechar todo a la basura.

Duración (en horas): 10

Actividades

Taller educativo: este modelo parte de explorar la experiencia que se tiene en cierto
campo y a partir de allí construir un nuevo conocimiento, mediante la resolución de
preguntas relacionadas con un problema y de esta manera lograr una integración entre
la teoría y la práctica. En otras palabras, busca la demostración práctica de las leyes,
ideas o teorías.

Los recursos y materiales necesarios para la formación

Tubos de cartón de papel higiénico o de cocina, botes y vasos de plástico, envases


de cartón de leche y zumo, cajas de cartón, periódicos usados y una interminable lista
de objetos que diariamente desechamos junto con los materiales del aula (pinturas,
tijeras, pegamento…) harán posible llevar a cabo esta fantástica y mágica actividad
EXPERIENCIA: TALLER DE JABÓN

Tiempo: 3:00 horas

Jabón con aceite doméstico reciclado:

• 3 litros de aceite de freír usado


• 3 litros de agua
• ½ kg de sosa cáustica

1. En una cubeta grande, mezclaremos el agua con la sosa, removiéndolo todo


bien, y a continuación esperaremos una hora para que la mezcla se enfríe.
2. Añadiremos el aceite y lo batiremos todo evitando los grumos. Lo dejaremos
reposar unos días hasta que el jabón se solidifique.
3. Ya podemos cortarlo en pastillas

Material:

Vamos hacer 4 grupos de 4 la receta será para un cuarto de kilo de sosa:

• 250 cc de agua, 50 g de NaOH y 250 cc de aceite usado.


• Vasos de precipitados de 250 cc y de 500 cc, ralladura de limón para
aromatizar.
• Balanza, vidrio reloj, espátula y batidora.
• Moldes diversos. Normas de seguridad:
• El NaOH es una sustancia corrosiva. Cuidar de que no toque la piel. Usar
guantes.

Procedimiento:

1. En un vaso precipitado, mezclaremos el agua con la sosa, removiéndolo todo


bien, y a continuación esperaremos para que la mezcla se enfríe.
2. Añadiremos el aceite y lo batiremos (10 minutos) evitando los grumos o si lo
mezclamos con la espátula (30 minutos), si queremos aromatizar añadimos el
limón.
3. Verter el jabón en los moldes y lo dejaremos reposar unos días hasta que el
jabón se solidifique.
4. Vaciar el jabón en los moldes.
5. Tiempo necesario para desarrollar esta práctica: 3 horas, mas unos días para
el secado del jabón.

Tema: Clasificando ando Reciclaje

Tiempo: 2:30 minutos horas

Objetivo: Que se conozca el color de las canecas y se haga una correcta disposición
del material reciclable.

Metodología: Se tendrán varios tipos de residuos y se llevara según las instrucciones


a que identifiquen que residuo va en cada caneca.

Descripción de la actividad: se hacen dos grupos y se toman los residuos se


clasifican y se observa su lugar de disposición. Hacemos este ejercicio varias veces
hasta que identifiquemos y podamos clasificar de manera correcta cada residuo. Se
explica el por qué es importante clasificar los residuos y el impacto ecológico que esto
tiene.

Taller de Educación Ambiental para familias

Tiempo: 2:30 minutos horas

Objetivo de la actividad: Fortalecer el programa de manejo de basuras de residuos


sólidos.

Metodología: La actividad se realizara para 3 familias, por medio de un taller de dos


y media contiene 3 actividades, cada una con dos ítem; la primera de sensibilización y
la segunda de reflexión y discusión.

Descripción de la actividad:

1. Se realiza una introducción acerca de la importancia de la Educación Ambiental


en el interior de los hogares para el manejo de las basuras.
2. Se desarrollara la primera actividad en la que por medio de un dibujo los padres
de familia y los hijos indicaban como era el manejo de las basuras al interior del hogar,
posteriormente se socializara, encontrando que se debe apartar los desechos no
reciclables de los reciclables. Luego cada participante comentara acerca de la
importancia para el medio ambiente del buen manejo de las basuras, indicando que es
preciso hacer ordenar los desechos y ponerla en el lugar indicado para evitar malos
olores, propagación de roedores y mejor condición de vida.

3. En la actividad dos, correspondiente a la dramatización, los participantes se


darán cuenta de la importancia del ejemplo que se debe dar en casa y de que todos
somos responsables de mejorar el medio ambiente.

4. En actividad tres las familias serán conscientes de los problemas de salud que
causan el mal manejo de las basuras, sobre todo en parte respiratoria.

Tema: El buen manejo de las basuras

Tiempo: 2:00 horas

Objetivo: Enseñar a las personas el adecuado manejo de las basuras.

Metodología: Se trabajará con los recipientes utilizados en el hogar y en los cuales


se realiza el depósito de las basuras. Se revisará como son depositados los residuos.

Descripción actividad: Para realizar la actividad se trabajará teniendo en cuenta y


número y tipo de depósitos de basuras encontrados en el hogar. Se dará inicio
revisando como se recoge la basura, si se realiza un adecuado manejo de los
desechos. Una vez observando cómo se tratan las basuras, se procede a explicar a las
personas los tipos de desechos generados en casa, en donde se deben colocar los
desechos orgánicos, en qué clase de bolsa deben ir, cuál es el destino de estas y si
generan algún beneficio o que tan contaminantes pueden ser.

Se continúa con los desechos que pueden convertirse en material reciclado, como
debe ser su manejo, como proceder a clasificarlos según sus características, los
cuidados de limpieza y en qué color de bolsa colocarlos.
Glosario

Basura. Se considera de forma genérica a los residuos sólidos sean urbanos,


industriales

Reciclaje. Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para ser
reincorporado a un ciclo de producción o de consumo, ya sea éste el mismo en que fue
generado u otro diferente. La palabra "reciclado" es un adjetivo, el estado final de un
material que ha sufrido el proceso de reciclaje. En términos de absoluta propiedad se
podría considerar el reciclaje puro sólo cuando el producto material se reincorpora a su
ciclo natural y primitivo: materia orgánica que se incorpora al ciclo natural de la materia
mediante el compostaje. Sin embargo y dado lo restrictivo de esta acepción pura,
extendemos la definición del reciclaje a procesos más amplios. Según la complejidad
del proceso que sufre el mateial o producto durante su reciclaje, se establecen dos
tipos: directo, primario o simple; e indirecto, secundario o complejo.

Residuo. Todo material en estado sólido, líquido o gaseoso, ya sea aislado o


mezclado con otros, resultante de un proceso de extracción de la Naturaleza,
transformación, fabricación o consumo, que su poseedor decide abandonar.

Residuos peligrosos. Sólidos, líquidos (más o menos espesos) y gases que


contengan alguna(s) sustancia(s) que por su composición, presentación o posible
mezcla o combinación puedan significar un peligro presente o futuro, directo o indirecto
para la salud humana y el entorno.

Residuos sólidos. En función de la actividad en que son producidos, se clasifican


en agropecuarios (agrícolas y ganaderos), forestales, mineros, industriales y urbanos.
A excepción de los mineros, por sus características de localización, cantidades,
composición, etc., los demás poseen numerosos aspectos comunes desde el punto de
vista de la recuperación y reciclaje.

Residuos sólidos urbanos (RSU). Son aquellos que se generan en los espacios
urbanizados, como consecuencia de las actividades de consumo y gestión de
actividades domésticas (viviendas), servicios (hostelería, hospitales, oficinas,
mercados, etc.) y tráfico viario (papeleras y residuos viarios de pequeño y gran
tamaño).
Reutilizar. Volver a usar un producto o material varias veces sin "tratamiento",
equivale a un "reciclaje directo". El relleno de envases retornables, la utilización de
paleas ("pailets") de madera en el transporte, etc., son algunos ejemplos.

Reducción: En este caso. Acción para reducir lo más posible los residuos a
producir.

Reutilización: En este caso. Acción de reutilizar un objeto con el fin de no


convertirlo en residuo.

Imagen tomada Mirlet Murcia


Imagen tomada Mirlet Murcia

Imagen tomada Mirlet Murcia


Imagen tomada Mirlet Murcia
Bibliografía

http://www.alhaurin.com/pdf/2012/17.pdf

http://www.elplanetaagradece.com/?page_id=170

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