"Año de la Consolidación del Mar de Grau"

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 09- HUAURA
I.E.E. “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA:
ARTE
4° GRADO
Prof. ERIKA CHAMORRO SOLORZANO
 "Año de la Consolidación del Mar de Grau"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ADECUADAS A LAS RUTAS DEL

APRENDIZAJE ÁREA DE ARTE - 2016
I. INFORMACIÓN GENERAL

 Dirección Regional de Educación : LIMA PROVINCIAS

 Unidad de Gestión Educativa : N° 09 HUAURA - HUACHO
 Institución Educativa Emblemática : “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”
 Área : ARTE
 Grado : 4º Secundaria.
 Sección : “A-B-C-D-E-F-G-H”
 Horas Semanales : 02 HORAS PEDAGÓGICAS.
 Docentes Responsables : Prof. ERIKA ISABEL CHAMORRO SOLORZANO
 Director(a) : Lic. ANA ROSA FÁTIMA TALAVERA VALDIVIA

II. FUNDAMENTACIÓN.

El arte es un medio que forma parte importante en la formación de generaciones con espíritu sensible, promoviendo el análisis
y la comprensión de sí mismo y su contexto socio –cultural.
El Área de Arte del º.- grado de Educación Secundaria, tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el
pensamiento crítico de las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de la cultura, partiendo de las
situaciones significativas encontradas en sus experiencias. El arte es un medio que forma parte importante en la formación de
generaciones con espíritu sensible, promoviendo el análisis y la comprensión de sí mismo y su contexto socio –cultural.
El área de arte contribuye a la formación integral, potenciando sus habilidades artísticas, desarrollando sus capacidades de
expresión y apreciación artística con imaginación y creatividad a través de la práctica de las diversas manifestaciones artísticas.
Durante el presente año emprendemos la tarea de estar acorde a las innovaciones emitidas por el MED, no podemos estar
aislados y nos involucramos con situaciones diversas que van desde adoptar actitudes diferentes, como introducir elementos y
aportes tecnológicos de última generación.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

CRONOGRAMA
TEMA I II III
TRIM TRIM TRIM
. . .
1.- Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.

2.- Educación para la identidad cultural, local y regional.

IV. PROPOSITOS:

El área de Arte tiene como propósito vivenciar el aspecto, social, cultural y afectivo del estudiante, dentro de un marco conceptual y
estético, el cual incorpora al arte como forma de conocimiento en el currículo. Además, debe desarrollar los procesos cognitivos,
pedagógicos y metodológicos para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, para que puedan apreciar las artes, la cultura y
su impacto a través de actividades espaciales, motrices, gestuales, musicales; y las manifestaciones visuales que representen el
deseo de conocer y valorar su propia necesidad de expresión, su cultura, las culturas hermanas o próximas, y el medio ambiente
que las rodea.
Se desarrollan las competencias de acuerdo con los ciclos (VI y VII ciclo), contextualizadas en función de los logros de aprendizaje
dirigidos desde los organizadores: capacidades, conocimientos y actitudes. En suma, el área está orientada a:
● Desarrollar las capacidades de expresión y apreciación artística.
● Desarrollar conocimientos propios de cada lenguaje artístico: artes visuales, música, danza y teatro.
● Desarrollar aprendizajes significativos en concordancia con la realidad y el contexto social, cultural y ambiental.
● Fortalecer el aspecto actitudinal ante al área y el entorno sociocultural.
 V. ORGANIZADORES DEL AREA Y COMPETENCIA DE GRADO:

ORGANIZADORES
COMPETENCIAS DE GRADO
DE ÁREA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas
EXPRESIÓN formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, aplicando los
ARTÍSTICA procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la
estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del
ARTÍSTICA ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

VI. ACTITUDES ANTE EL AREA

INDICADORES DE ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Utiliza el material didáctico requerido por el área.  Demuestra respeto a sus pares y docentes.
 Respeto a la diversidad cultural.  Respeta las diferencias de opiniones.
 Respeta las opiniones de sus compañeros y  Respeta el orden y disciplina en el aula.
emplea vocabulario adecuado.  Respeta la propiedad ajena.
 Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo  Emplea vocabulario adecuado.
Respeto

en equipo.  Saluda a las personas que ingresan al aula.

 Participa activamente en actividades artísticas de
la I.E.
 Demuestra educación en el saludo a los
miembros de la comunidad educativa.
 Cumple con la entrega oportuna de sus trabajos.
 Toma iniciativa en los trabajos en equipo.
 Constancia y perseverancia en la labor diaria.
Responsabilidad
 Aplica normas de higiene en el aula y su presentación
personal.
 Respeta a los símbolos patrios.
 Asumir consecuencias de sus actos
 Llega a la hora indicada.
 Cuida el patrimonio institucional.
 Permanece en la institución educativa.

 Se esmera en realizar sus tareas y ampliar sus

conocimientos.
 Demuestra adecuada presentación y aseo
personal.
 Es puntual y Permanece en el aula.
 Nos involucramos en las diferentes actividades
extracurriculares que programa la I.E.
Identidad  Realizamos acciones conjuntas para el
desarrollo de la institución.
 Demuestra aseo personal y del aula.
 Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
 Muestra orden y limpieza en la presentación de su
carpeta de trabajo.
 Participa en la conservación del medio ambiente.
 Cumple con el horario de trabajo.
 Demuestra constancia en la investigación.
 Cuida su entorno escolar.
 Participa en el Plan Lector para impulsar el hábito de
lectura.
 Se identifica con su país, departamento, región y
provincia.
 Se identifica con la Institución Educativa.

VII. CALENDARIZACIÓN

N° DE HORAS TOTAL DE TOTAL DE

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO
POR SEMANA SEMANAS HOTRAS
I 14 DE MARZO 10 DE JUNIO 02 HORAS 13 26
II 13 DE JUNIO 23 DE SERTIEMBRE 02 HORAS 13 26
VACACIONES DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO VACACIONES DE MEDIO AÑO
26 DE
III 16 DE DICIEMBRE 02 HORAS 12 24
SETIEMBRE
TOTAL 39 76
VIII. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA CON ADECUACIÓN A LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.

EXPRESION ARTÍSTICA APRECIACION ARTISTICA

Investiga y valora las diversas

Utiliza métodos y técnicas propias de las
Conoce y explora los elementos

Comunica o expresa sus ideas a través

Reflexiona sobre la forma contenido y

Argumenta sus ideas y pensamientos

Crea y Representa productos artísticos

Percibe y aprecia las producciones

disciplinas artísticas apropiándose de

manifestaciones artísticas
con un lenguaje propio y técnico
contexto de las manifestaciones
de diversos lenguajes artísticos.
artísticos de su entorno

aplicando técnicas adquiridas

artísticas de su entorno.
NOMBRE DE LA UNIDAD

(situación significativa o situación Duración

artísticas.
problemática)

ellas
Unidad I: 13 sesiones
Respeto a uno mismo y a los demás a través del X X X X
teatro y la música.
Unidad II: Participación y responsabilidad social 13 sesiones X X X X
en el cambio climático a través de las artes
Visuales y la Música.

Unidad III: Identidad cultural a través de la danza 12 sesiones X X X X

y la música

Total de veces que se trabajará cada capacidad

38 4 6 6 4 6 4 4 4
sesiones
 IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES.

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

Unidad I: Realizamos una producción artística sobre el 13 sesiones  Teatro: Concepto y origen  Producción teatral y
respeto a los demás a través del teatro y la música. ¿Cómo logramos  Géneros y elementos del teatro escenificación de una
el respeto a si mismo y a los demás? La convivencia diaria entre las  Historia del teatro universal- obras y dramaturgos creación colectiva
alumnas genera la problemática del respeto; el alzar la voz para hablar, referente al respeto
 Creación colectiva
colocar apodos o trasgredir las normas de convivencia establecidas por
la I.E.  Improvisación y drama creativo
 Mimo y pantomima
 Producción teatral. vestuario- utilería y escenografía
 Estética teatral
 Música e instrumentos musicales en el tiempo
- Evolución de la música universal y en el Perú
 La voz- técnica vocal
Unidad II: Participación y responsabilidad social frente al 13sesiones  Arte pre-histórico  Creación de afiches
Cambio climático a través de las artes Visuales y la  Arte y las primeras civilizaciones collage sobre cambio
Música  Arte tradicional y clásico climático
Crear un clima de información para crear conciencia de los  Arte medieval  Realización de escultura
diversos cambios climáticos que se dan durante el año debido al  Arte renacimiento-marienismo con material reciclado
calentamiento global que vivimos. ¿Le damos importancia a la  Arte Barroco  Creación de
cultura de prevención sobre el cambio climático? instrumentos musicales
 Arte Rococó: Neoclasicismo- Romanticismo y realismo
 Arte popular peruano: estilos y representantes con material reciclado
 Figura Humana
 Técnicas de la escultura
 Técnicas de collage
 Dibujo técnico
 Historia de la música Universal:
 Características-géneros-cultores e instrumentos musicales
 Escala Musical
Unidad III:  Historia de la danza Universal: géneros y cultores  Representación de una
Realizamos una producción artística sobre identidad 12 sesiones  Danza clásica y danza teatro danza contemporánea
cultural a través de la danza y la música. Debido a la  Danzas nacionales y universales referente a la identidad
globalización y el uso inadecuado del internet desvalorizamos  Coreografía cultural.
nuestras raíces culturales, perdiendo o negando nuestra  Folklore nacional y universal
identidad cultural. ¿Cómo logramos establecer una identidad  Interpretación de canciones de géneros universales
cultural mediante las danzas y la música?  Orquesta sinfónica- composición- características
 X. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS.

Unidad 1 El propósito de esta unidad es desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias que ayuden a reforzar el valor del
respeto a través del teatro y la música. nos vinculamos con tutoría y P.E.R.
Unidad 2. En esta unidad el estudiante Toma de conciencia sobre el Cambio climático a través de las artes Visuales y la Música,
vinculándonos con el área de C.T.A ya que permite comprender la naturaleza de los desastres. También se vincula con F.C.C, pues
promueve la actuación responsable de las personas frente a la eventualidad de algún desastre, específicamente mediante la evaluación
de situaciones de riesgo y la propuesta de acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Unidad 3. El propósito de esta unidad es desarrollar las competencias sobre identidad cultural a través de la danza y la música., nos
vinculamos con Tutoría y P.E.R

XI. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE.

 Dramatizamos escenas con temas sobre respeto
 Elaborar producciones artísticas con temas expresivos sobre el cuidado del medio ambiente, y toda acción que repercuta en la
destrucción de la naturaleza.
 Elaboración y ejecución de expresiones artísticas relacionadas con las danzas y música, aplicando elementos reciclables, cultivando
de esta manera nuestra identidad cultural.

XII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

12.1 Estrategias – Métodos (Profesor)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOS

- Estrategias para un aprendizaje significativo. Método de proyectos.
- Estrategias de aprendizaje y pensamiento en la enseñanza. Método demostrativo.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje cooperativo. Método inductivo/deductivo
- Estrategias didácticas para un aprendizaje informático. Método observación.

12.2 Métodos- Estrategias (Estudiante)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOS

- Estrategias para un aprendizaje significativo. Método de proyectos.
- Estrategias de aprendizaje y pensamiento en el aprendizaje Método demostrativo.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje desarrolladoras y Método inductivo/deductivo
cooperativas. Método observación.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje informático. Método lúdico
- Estrategias para un aprendizaje de aprender a aprender
- Estrategias de esfuerzo
12.3 Técnicas (Profesor)

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
a) Observación Sistemática a.1 Lista de cotejo
a.2 Registro anecdótico
b) Situaciones Orales de b.1 Diálogo
Evaluación. b.2 Debate
b.3 Exámenes orales
c) Ejercicios prácticos c.1 Mapa conceptual
c.2 Proyectos
d.2 *Prácticas de Desarrollo:
d) Pruebas escritas. - Examen complementario
- Ejercicio interpretativo

12.4 Técnicas (Alumno)

TÉCNICAS
 Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
 Tareas realizadas fuera de clase
 XIII. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS Y MATERIALES
 Textos de consulta para el 4 er grado  Juego de escuadras.
 Aula de Innovación Pedagógica  Lápiz, tajador y borrador, lápices de colores
 Fólder y papel bond tamaño A4.  Pápelografos.
 Hojas Arco iris.  Temperas, acuarelas, apus
 Cinta maskintape
 Cuadernos de dibujos.
 Pinceles, paletas de colores.

XIV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente e integral, en cada unidad didáctica se evaluará las organizadores de área priorizadas del área.
 El calificativo del trimestre, se obtiene mediante promedio simple de los criterios de calificación (capacidades de área y actitud ante el
área).
 El calificativo anual se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres
 La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejo de actitudes.
 La autoevaluación y la coevaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
 Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, fichas de cotejo o
verificación, mapas conceptuales y trabajos prácticos realizados por los estudiantes.

XV. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:
 Enciclopedia Grijalbo.”El mundo del Arte” Vol. I –II
 Romero Raúl: “Música, Danzas y Máscaras en los Andes”
 Patronato de Lima: “La música en el Perú”
 De Araujo, Carlos, “Educación para el teatro”
 Cuadernillos de Arte del Ministerio de Educación. MINEDU
 Universidad tecnológica del Perú- Historia del arte
 Sergio Arrau- Manual de instrucción teatral
 Francisco Iriarte Brenner -Historia de la Danza
 Franco Passatore,Francesco Testa,Cristina Lastrego- Me gusta hacer teatro 1- 2
 Jesús Jara – Juegos teatrales del clown
 Biblioteca Salvat- Nuevos rumbos del Teatro
 Zamora editores – Las artes escénicas

PARA EL ALUMNO:
 Villacorta Paredes: Textos de Artes Plásticas de 4º.-
 Escobedo Esteban, “Música de 4º.-
 Bibliografía virtual. - Páginas pertinentes sugeridas por el Docente

PAGINAS WEB: http://definicion.de/arte-visual/ http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php

http://www.ecured.cu/index.php/Artes_Visuales http://www.elteatro.com.ec/ http://www.teatro-real.com/es
http://es.slideshare.net/juancarlosk/el-mundo-de-la-msica-el-canto-y-la-danza http://www.definicionabc.com/general/canto.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Canto http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_danza http://definicion.de/danza/ http://definicion.de/danza-
clasica/ etc

Santa María, Marzo del 2 016

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Lic. Ernesto MAGUIÑA ARNAU Lic. Ruth CHÁVEZ ARRARTE Lic. Erika Chamorro Solorzano
Director Pedagógico Coordinadora del Área Docente del Área
 “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 09- HUAURA
I.E.E. “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”

UNIDADUNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
DE
N°01
N°01
I. INFORMACIÓN BÁSICA:

1.1. Área Curricular : ARTE

1.2. Nombre de la Unidad : ¿Cómo logramos el respeto a uno mismo y a los demás a través de la música y el
teatro?
1.3. Grado de estudios : 4º.-
1.4. Secciones : AB C D E F G H
1.5. Período : I TRIMESTRE
1.6. Duración : Inicio: 14 de Marzo Término: 10 de Junio
1.7. Horas : 02 horas
1.8. Turno : Mañana
1.9. Docente :Prof. Chamorro Solorzano, Erika Isabel

II. FUNDAMENTACIÓN:
El Área de Arte del 4º.- grado de Educación Secundaria, tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el
pensamiento crítico de las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de la cultura. El teatro y la
Música-Canto, son un medio que forma parte importante en la formación de generaciones con espíritu sensible,
promoviendo el análisis, la comprensión y el respeto de sí mismo y a los demás.
Durante el presente año emprendemos la tarea de estar acorde a las innovaciones emitidas por el MED, no podemos
estar aislados y nos involucramos con situaciones diversas que van desde adoptar actitudes diferentes, como introducir
elementos y aportes tecnológicos de última generación.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Conoce y explora los
elementos, origen e historia del
teatro universal y de la música.
 Crea y representa sus
vivencias, emociones,
sentimientos a través de la
creación del drama creativo.
EXPRESIÓ Mediante un adecuado manejo
N  Creación colectiva
del espacio escénico, expresión
ARTÍSTICA corporal y expresión vocal.
Usando temas de su interés del
entorno socio-cultural.
 Reflexiona y valora como
APRECIACI espectador y participante (actor)
ÓN manteniendo los principios de
ARTÍSTICA estética: armonía, espacio,
composición y ritmo.
 Investiga y valora el contenido,
la forma y el mensaje que
expresan el teatro y la música
CAMPO TEMÁTICO
ESTUDIANTES
 Teatro: Concepto y - Conoce los elementos del
origen teatro y la historia del teatro, la
 Géneros y elementos del música y el canto.
teatro - Crea y representa una
 Historia del teatro producción teatral con
universal- obras y autenticidad y originalidad
dramaturgos haciendo uso de la utilería,
vestuario y escenografía.
 Improvisación y drama -reflexiona interpretando
creativo sonidos y música para la
 Mimo y pantomima escenificación.
 Producción teatral.
vestuario- utilería y - Investiga y valora la técnica
escenografía vocal en la escenificación y el
 Estética teatral canto.
MÚSICA Y CANTO
 Música e instrumentos
musicales en el tiempo
 Evolución de la música
universal y en el Perú
 La voz- técnica vocal
 IV.- PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Producción teatral: Representación de una creación colectiva sobre el tema del respeto

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

13 semanas (26 horas)

Nombre de la sesión
Campo temático Indicadores de desempeño Actividades continuas
Sesión 1: Conociendo
el arte Introducción al área de arte Conoce el mundo del arte Elaboración de cuaderno de
14/03 al 18/03 trabajo
Teatro: Concepto y origen
Sesión 2: un viaje por Géneros y elementos del Pasacalle Lunes 28 de
el teatro teatro Conoce el origen, géneros y marzo por el día mundial del
21/03 al 25/03 elementos del teatro. teatro (27 marzo)
Sesión 3: Historia del Historia del teatro universal-
teatro obras y dramaturgos Investigación de obras de los
28/03 al 1/04 Conoce la historia del teatro. dramaturgos propuestos
Sesión 4: La
pantomima Mimo y pantomima Explora y conoce el mimo y la
04/04 al 8/04 pantomima Realiza una pantomima
Sesión 5: Jugando a Improvisación y drama
crear creativo Crea y representa dramas Crea y escribe una historia a
11/04 al 15/04 creativos e improvisaciones dramatizar
Sesión 6 :Creando y
reflexionando Creación colectiva Crea y escribe una historia a
18/04 al 22/04 Crea situaciones a dramatizar dramatizar
Sesión 7: Producción teatral. vestuario-
Producción teatral utilería y escenografía Elabora utilería, vestuarios y
25/04 al 29/04 Valora la producción teatral escenografía
Sesión 8:
Producción teatral Producción teatral. vestuario- Elabora utilería, vestuarios y
2/05 al 6/05 utilería y escenografía Valora la producción teatral escenografía
Sesión 9: Elaboración de alfombra
La voz Reflexiona sobre la técnica Día del artista plástico
9/05 al 13/05 La voz- técnica vocal
Sesión 10:
La voz La voz- técnica Realiza ejercicios de
16/05 al 20/05 Valora la técnica vocal expresión vocal
Sesión 11:Historia de Música e instrumentos
la música musicales en el tiempo Investiga los instrumentos Trabajo monográfico sobre los
23/05 al 27/05 musicales en el tiempo instrumentos musicales
Sesión 12Historia de
la música Evolución de la música Reflexiona sobre la evolución Trabajo monográfico sobre los
30/05 al 03/06 universal y en el Perú de la música instrumentos musicales
Sesión 13 Evaluación Presentación de la producción Representa su producción
03/06 al 10/06 teatral teatral usando todos los
elementos aprendidos
VII.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad de Peso Íte EVALUACIÓN

INDICADORES Pntaje
Área % m Técnicas Instrumentos
- Crea y representa una producción teatral con
autenticidad y originalidad. 60 6 X2 =12 - Exposiciones
Expresión - Ensayos
Artística - Conoce los elementos del teatro y la historia Ejercicios ( escenificación)
del teatro, la música y el canto.
prácticos
40 2 X 4=8
TOTAL 100 8 20
-reflexiona interpretando sonidos y música para
la escenificación. 60 5 X2 =10 - Análisis de casos
Apreciación
- Investiga y valora la técnica vocal en la Ejercicios
Artística - Exposiciones
escenificación y el canto. prácticos
40 5 X 2 =10
TOTAL 100 10 20
- Respeta las opiniones de sus compañeros y
emplea vocabulario adecuado. 60 5 X2 =10
Actitud ante el - Guía de
Área - Participa activamente en actividades artísticas observación
de la I.E
40 5 X 2 =10
100 10 20

VIII.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

El trabajo en el aula, debe priorizar el interaprendizaje, donde los alumnos pueden socializar sus conceptos y puntos de vista
de los temas a tratar en el área.

IX.- RECURSOS:

Ilustraciones, textos de lectura, separatas, revistas, materiales audiovisuales, pizarra, mota, tiza, etc.

X.- BIBLIOGRAFÍAS Y PAGINAS WEB:

- Enciclopedia Grijalbo.”El mundo del Arte” Vol. I –II
- De Araujo, Carlos, “Educación para el teatro”
- Cuadernillos de Arte del Ministerio de Educación.
- Bibliografía virtual. - Páginas pertinentes sugeridas por el Docente MINEDU
- historia del arte – universidad tecnológica del Perú
- Manual de instrucción teatral – Sergio Arrau
- Educación por el teatro- Elton Carlos Araujo
- El mundo Mágico de la cultura- Las artes escénicas –Zamora Editores.
- Escobedo Esteban- Música de 4°
- Bibliografía Virtual – Paginas pertinentes sugeridas por el docente.
PAGINAS WEB: http://www.elteatro.com.ec/ http://www.teatro-real.com/es http://es.wikipedia.org/wiki/teatro
http://www.alternativateatral.com
Santa María, Marzo del 2 016

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Lic. Ernesto MAGUIÑA ARNAU Lic. Ruth CHÁVEZ ARRARTE Prof . Erika Chamorro Solorzano
Director Pedagógico Coordinadora del Área Docente del Área
 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DE ÁREA
TEMAS TRANSVERSALES:
1.-Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.
2.-educación para la identidad cultural, local y regional.
INDICADORES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA
-Utiliza el material didáctico requerido por el área.
-Respeto a la diversidad cultural
-Respeta las opiniones de sus compañeros y emplea
vocabulario adecuado
-Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo
- Participa activamente en actividades artísticas de la I.E
Respeto - Demuestra educación en el saludo a los miembros de la
comunidad educativa
-Cumple con la entrega oportuna de sus trabajos
- Toma iniciativa en los trabajos en equipo
-Constancia y perseverancia en la labor diaria
-Se esmera en realizar sus tareas y ampliar sus
conocimientos
Responsa-
-Demuestra adecuada presentación y aseo personal
bilidad --Es puntual y Permanece en el aula.
 Debes de conocerte y a los demás
 Cumplir con nuestras promesas y los compromisos
acordados
 Ser sincero en sum comportamiento palabras y afectos
 transparente con los demás
 No apoderarse de nada que no sea de uno
Honestidad  Confiar siempre en los demás
 Ser siempre justo
 Siempre debe ser confiable y con rectitud
 No hace trampas ni engaños
 Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.
 Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
 Se desprende de sus materiales para apoyar a los que no
tienen.
 Colabora con sus compañeros para resolver problemas
que afecta a la salud.
Solidaridad  Apoya a sus compañeros en el desarrollo de las
actividades de trabajo.
 Comparte roles de trabajo en equipo.
 Comparte sus conocimientos y experiencias.
CONVIVENCIA
 Demuestra respeto a sus pares y docentes.
 Respeta las diferencias de opiniones.
 Respeta el orden y disciplina en el aula.
 Respeta la propiedad ajena.
 Emplea vocabulario adecuado.
 Saluda a las personas que ingresan al aula.
 Aplica normas de higiene en el aula y su presentación
personal.
 Respeta a los símbolos patrios.
 Asumir consecuencias de sus actos
 Llega a la hora indicada.
 Cuida el patrimonio institucional.
 Permanece en la institución educativa.
 Demuestra aseo personal y del aula.
 Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
 Muestra orden y limpieza en la presentación de su
carpeta de trabajo.
 Participa en la conservación del medio ambiente.
 Cumple con el horario de trabajo.
 Demuestra constancia en la investigación.
 Cuida su entorno escolar.
 Participa en el Plan Lector para impulsar el hábito de
lectura.
 Cumplir con las normas de la I.E.
 Cumplir con sus compromisos acordados
 Demuestra especial cuidado de los bienes económicos
y materiales
 Aprovecha en tiempo con intensidad
 Devuelve con oportunidad y en buen estado lo prestado
 Ser siempre honrado y honorable
 Ser sincero y franco con todos
 Ayuda a sus compañeros en los trabajos a realizar.
 Colabora en la limpieza del aula y de la I.E.
 Colabora con sus compañeros.
 Coopera en actividades de defensa civil.
 Asiste a sus compañeros en caso de emergencia.
 Apoya a sus compañeros ante necesidades diversas.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03-- ÁREA: ARTE

Institución Educativa
-Emblemática
I TRIMESTRE-
LUIS FABIO XAMMAR JURADO
Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947 Pan. Norte
1450 – Santa María
Telef. 2321351 – 2325709

Título “APLICAMOS POR MEDIO DE NUESTRA CREATIVIDAD LAS TECNICAS DE APRESTAMIENTO”

I. Datos
1.1. Área curricular ARTE
1.2. Duración Del 04 /04 /16
1.3. Grado y sección 1° A-B-C- D-E-F-G-H.I
1.4. Profesor CHAVEZ ARRARTE RUTH ELSA

II PROPOSITOS
1.1. Competencia – capacidades : EXPRESA (recepción de información, caracterización, representa)
1.2. Campo temático : TECNICAS DE APRESTAMIENTO DEL DIBUJO.
1.3. Indicador de desempeño : Representa por medio del dibujo las técnicas de aprestamiento.
1.4. Capacidades del área : Expresión Artística
1.5. Tema transversal : Educación para la identidad cultural.

III. Desarrollo de la sesión

Actividades de enseñanza y aprendizaje
Procesos Recursos y
Estrategias pedagógicas y desarrollo cognitivo
pedagógicos materiales
I  Motivación Se inicia la sesión dando a conocer porque es importante las
N  Exploració técnicas de aprestamiento para empezar el dibujo.
I n Se dialoga sobre la línea y su importancia.
C  Problemati Se pregunta a las alumnas ¿será importante las prácticas de lápiz
I za-ción aprestamiento en el dibujo’
O
D Presentamos imágenes desde un punto hasta llegar a líneas.
E  Construcci Las alumnas van realizando ejercicios de aprestamiento del tablero
S ón de dibujo.
A relaciones Las alumnas van creando imágenes utilizando el lápiz
R  Conceptua carboncillo.
R li-zación Las alumnas van flexibilizando su mano su mano y vista ,
O  Construcci trazando puntos, líneas, planos etc. hojas bon
L ón teórica-
L Practica cuaderno
O
 Transferen Los alumnas realizan en su cuaderno prácticas de aprestamiento borrador
-cia creativamente.
C practica o
I dirigida
E (apl)
R  Transferen
R cia
E autónoma
 (aplicación
)
Duración aproximada de la sesión 2 horas pedagógicas (90 minutos)

V. Evaluación:
Criterio Indicadores Peso/Reactivos/Puntaje Instrumentos
Expresan ejercicios de registro
Expresión aprestamiento a base del lápiz 100% /20
Artística carboncillo.

VI. Referencias bibliográficas: Fascículos Instructivos de Artes Plásticas ……….Dirección Nacional de Educación

Santa María, abril del 2016.

 ----------------------------------------- -----------------------------------------------
Lic. Ernesto MAGUIÑA ARNAU Ruth CHÁVEZ ARRARTE
Director Pedagógico Docente del Área

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02 -- ÁREA: ARTE

Institución Educativa
Emblemática
- I TRIMESTRE-
LUIS FABIO XAMMAR JURADO
Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947 Pan. Norte
1450 – Santa María
Telef. 2321351 – 2325709

Título “UN VIAJE POR EL TEATRO”

I. Datos
1.1. Área curricular ARTE
1.2. Duración Del 21 /03 al 25/03
1.3. Grado y sección 4° A-B-C-D-E-F-G-H
1.4. Profesor Prof: Erika Chamorro Solorzano

II. Aprendizajes esperados

Competencia Capacidades Indicadores
EXPRESION ARTISTICA CONOCE Y EXPLORA Conoce el origen, géneros y elementos del teatro.

III-Desarrollo de la sesión

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MOMENTOS Y PROCESOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DESARROLLO RECURSOS TIEMPO
PEDAGOGICOS COGNITIVO
Inicio Saludo Guía de 15 min
- Motivación Se recogen conocimientos previos. clases
- Exploración Lluvias de ideas pizarra
- Problematización. ¿ Dónde se originó el teatro?

Proceso Los estudiantes reciben la información verbal y escrita Plumones 50 min

- Construcción de del docente, siguiendo indicaciones, secuencian la papelote
relaciones. información según los hechos, toman apuntes y
- Conceptualización participan en forma oral con juicio propio.
- Construcción teórica Identifican los géneros y elementos teatrales
práctica Elaboran un organizador visual de la historia del teatro.

Cierre Elaboran gráficamente el origen del teatro Cuaderno 25 min

- Transferencia práctica ¿ Por qué el teatro es un medio de expresión y de de trabajo
o dirigida integración de todas las artes?
- Transferencia Indaga sobre la historia del teatro
autónoma
Duración aproximada de la sesión 90 min

IV. Evaluación:
Criterio Indicadores Peso/Reactivos/Puntaje Instrumentos
Conoce el origen, géneros y Guía de observación
EXPRESION 100% / 20
elementos del teatro
ARTISTICA

V. Referencias bibliográficas
Para el docente : manual de instrucción teatral . Arrau, sergio
Santa María,
marzo de 2016.

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Lic. Ernesto MAGUIÑA ARNAU Lic. Ruth CHÁVEZ ARRARTE Prof . Erika Chamorro Solorzano
Director Pedagógico Coordinadora del Área Docente del Área