Descrieți principiul aplicării ”proiectării didactice inverse” pentru un item, la alegere

Profesorii folosesc principiile ,,proiectării didactice inverse” - se deplasează de la

rezultate(criteriile de reușită) înapoi la obiectivele educaționale și apoi la resursele necesare
pentru atingerea acestor criterii de reușită.
Unul din cele mai bune moduri de a maximiza învățarea este folosirea ,,proiectării
didactice inverse”. Cunoașterea obiectivelor educaționale și a felului în care ar trebui să arate
succesul unei lecții înainte de a începe planificarea este esențială pentru abordarea inversă. O
astfel de cunoaștere ne permite să improvizăm și să schimbăm în timpul procesului de predare,
fără însă a altera criteriile de reușită.
În timpul unei lecții, profesorul trebuie să fie capabil să se plieze pe traseul urmat de elevi
pornind de la ceea ce știu (învățarea anterioară) la învățarea dorită (realizarea obiectivelor
propuse pentru acea lecție).
În testul propus, itemul I 1.b se bazează pe exercițiul anterior al elevilor, pe capacitatea
lor de a face asocieri și de a identifica înțelegerea unor termeni într-o limbă străina. Odată
predate și însușite corect noile noțiuni de vocabular, aceștia vor putea lucra cu ele și vor reuși
să rezolve corect cerințele impuse. Se pornește astfel de la ceva ce ei știu deja pentru a realiza
obiectivele propuse în acea lecție.