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2018

MEDIO AMBIENTE

UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL
ALTIPLANO
FACULTAD DE INGENIERIA
CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO

ASENTAMIENTOS
HUMANOS

DOCENTE: Arq EDGAR DIONICIO


CALDERON SARDON
DISCENTE: Vargas Coaquira, Magnely
5-6-2018
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

INDICE
MEDIO AMBIENTE --------------------------------------------------------------------------------------------------3
1. MARCO CONCEPTUAL ------------------------------------------------------------------------------------- 3
1.1. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE --------------------------------------------------------------- 3
1.2. CONCEPTO DE AMBIENTE --------------------------------------------------------------------------4
1.3. CONCEPTO DE ECOLOGÍA --------------------------------------------------------------------------5
2. MEDIO AMBIENTE -------------------------------------------------------------------------------------------- 5
2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS VARIABLES AMBIENTALES SIGNIFICATIVAS 5
2.1.1 CLIMATOLOGÍA ------------------------------------------------------------------------------------- 5
2.1.2 LA OROGRAFIA ------------------------------------------------------------------------------------- 6
2.1.3. EDAFOLOGIA ---------------------------------------------------------------------------------------- 6
2.1.4 FLORA --------------------------------------------------------------------------------------------------7
2.1.5 FAUNA --------------------------------------------------------------------------------------------------7
BIOSFERA -------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
1. EL ECOSISTEMA: COMPONENTES E INTERRELACIONES -------------------------------------8
1.1 EL ECOSISTEMA: CONCEPTO DE BIOSFERA, ECOSFERA Y ECOSISTEMA.--------8
1.2 COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS ------------------------------------------------------ 8
1.2.1 CONCEPTO DE BIOTOPO Y BIOCENOSIS -------------------------------------------------8
2. LOS BIOMAS TERRESTRES Y ACUATICOS (Concepto) ------------------------------------------9
CIUDAD SOSTENIBLE ------------------------------------------------------------------------------------------- 10
1. MARCO CONCEPTUAL ----------------------------------------------------------------------------------- 10
1.1 ÁREA VERDE-------------------------------------------------------------------------------------------- 10
1.2 RECREACIÓN ACTIVA ------------------------------------------------------------------------------- 10
1.3 RECREACIÓN PASIVA ------------------------------------------------------------------------------- 10
1.4 JARDÍN ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
1.5 PLANTAS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
CONCLUSION ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 12
BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
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MEDIO AMBIENTE

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE

Los seres desarrollan su vida en un espacio físico rodeado por otros organismos y el medio físico
y socioeconómico. Los factores bióticos y abióticos interaccionan entre sí generando un lugar
propio y dicho espacio se denomina ambiente.
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente en Estocolmo (1972) lo define
como: “Medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales
capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos
y las actividades humanas”, citado en el libro (FOV, 1998)
En términos macroscópicos se suele considerar al medioambiente como un sector, una región o
un todo (escala global). En cada uno de esos niveles o alcances de estudio hay una interacción
entre los factores anteriormente mencionados, especialmente del aire, del agua o del suelo como
agentes abióticos y de toda una gran variedad de organismos animales y vegetales, con distinto
nivel de organización celular, como integrantes del mundo biótico (VALVERDE, 2007)
La rama de la química que se ocupa del estudio de estos escenarios se denomina Química
Ambiental, para ello es necesario tener bien presente el concepto de Medioambiente, y
consecuentemente realizar una clasificación de compartimentos ambientales o esferas
ambientales, que interactúan entre sí experimentando intercambios continuos de materia y
energía. (TYLER MILLER, 2007)
Tradicionalmente se ha considerado al agua, al
aire, a la tierra y a la vida, es decir, a la
Hidrósfera, a la Atmósfera, la Geósfera y la
Biósfera, donde se tenía a la actividad humana
como una actividad de perturbación
permanente en las distintas esferas.
Actualmente se ha incluido una quinta esfera
denominada Antropósfera (Manahan, 2007), la
que involucra a todos los seres humanos y las
actividades relacionadas con su desarrollo y
supervivencia
Esta visión moderna promueve al hombre como
parte del medio ambiente, además de incentivar
a que las acciones ejecutadas por él, no sólo
minimicen el daño hacia el resto de las esferas, sino también que se puedan ejercer acciones
beneficiosas para todo el planeta. En este contexto han surgido ramas de la ciencia dedicadas a
estudiar en forma integral al medio ambiente: Ecología, Ecotoxicología, Fisicoquímica Ambiental,
Biología Aplicada, que en conjunto con la Química Ambiental y las Ciencias Sociales, evalúan
permanentemente el estado poblacional, el nivel de contaminación y las metodologías de
diagnóstico y remediación ambiental, tal como lo indica Manahan (2007).
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1.2. CONCEPTO DE AMBIENTE

Por su parte, el ambiente (al que también llamamos medio ambiente) son todos aquellos factores
que nos rodean (vivientes y no vivientes) que afectan directamente a los organismos (como
nosotros). El ambiente de un niño en la ciudad de Veracruz es distinto al de una niña en la ciudad
de Oaxaca, aunque compartan algunos factores comunes, como el hecho de que ambos viven
en un área urbana, pero tienen diferentes climas y vegetación, e incluso distintas condiciones
culturales. Es decir, el ambiente no está constituido sólo por factores físico-naturales, sino por
factores sociales, económicos, culturales, históricos, etc.
De ahí que no debemos confundir al ambiente, con la naturaleza, ni tampoco con la ecología y
por eso es un error decir que la ecología de la Ciudad de México está muy alterada, cuando lo
que queremos decir es que el ambiente de la ciudad de México se ha transformado
completamente en menos de cincuenta años. Como podemos ver, el ambiente es un concepto
muy amplio y globalizador que incluye prácticamente todo lo que nos rodea, incluidos nosotros
mismos. Asimismo, una de las principales características del ambiente es su dinamismo, es decir,
que se encuentra en permanente transformación.
En este sentido, podríamos decir que el ambiente estaría constituido por el medio físico,
entendido como el conjunto de componentes que existen naturalmente en el mundo, tales como
los minerales, los océanos, la atmósfera,
las plantas y todos los animales –la
especie humana incluida- y, por el medio
humano, es decir el conjunto de
componentes creados por la especie
humana empleando sus culturas y
tecnologías, tales como las ciudades, los
campos de cultivo y las comunicaciones.
El medio también puede entenderse como
aquel elemento en el que habita o se
desenvuelve un ser vivo, por ejemplo, el
medio en el que viven los peces es el
acuoso, ya sea dulce o salada. Por lo
mismo, el uso del concepto ‘medio
ambiente’, no es adecuado porque resulta redundante, si bien al igual que la palabra ecología,
se ha vuelto de uso común. Por lo que hemos explicado, si estoy hablando de educación
ecológica estoy refiriéndome a algo distinto de cuando hablo de educación ambiental.
En el primer caso, podría entenderse como enseñarle ecología a alguien y en el otro como
aquella educación que busca que tengamos no sólo mejores conocimientos sobre nuestro
entorno físico-natural, sino cómo comportarnos mejor con éste y entre nosotros mismos. Por
ejemplo, el ahorro del agua o de la energía que consumimos en la casa, no sólo tiene que ver
con la contaminación y la conservación de los recursos naturales, sino también con los demás,
sobre todo con aquellos que no tienen agua y luz eléctrica en su casa.
Por lo mismo, el Día Mundial del Medio Ambiente que se conmemora en todo el mundo el 5 de
junio de cada año, es una celebración que no debe limitarse a promover actividades de
separación de residuos y de reforestación. Eso desde luego está bien, pero si queremos darle a
esta fecha su verdadero significado, tenemos que reflexionar sobre lo que hacemos todos los
días que no contribuye a que todos estemos mejor y lo que sí podemos hacer para avanzar en
esa dirección.
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1.3. CONCEPTO DE ECOLOGÍA

La ecología es una ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos entre sí y las
relaciones de los seres vivos con su entorno físico de materia y energía. Por ejemplo, la ecología
estudia asuntos relacionados con los murciélagos y los insectos de los cuales se alimentan, pero
también del beneficio que produce a los agricultores el que haya menos insectos que dañen las
cosechas.
Por medio de la Ecología podemos comprender temas muy concretos como el problema de los
incendios forestales en la temporada de 'secas', hasta temas muy amplios como el cambio del
clima planetario por la acumulación de los llamados gases de invernadero y sus consecuencias
en los seres vivos. La palabra ecología fue inventada en el siglo pasado por un científico alemán
llamado Ernest Häckel, utilizando el prefijo 'eco' (que ya habíamos mencionado) cuyo origen es
la palabra griega oikos que significa casa y la raíz logos que significa estudio: ‘estudio de la casa’,
de nuestra casa, donde vivimos, que puede ser el ecosistema particular que habitamos hasta el
planeta Tierra.

2. MEDIO AMBIENTE

2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS VARIABLES AMBIENTALES


SIGNIFICATIVAS

Tal y como se ha expuesto en el apartado introductorio al presente, a continuación se realiza un


análisis pormenorizado de las distintas variables ambientales más significativas que puedan
encontrarse dentro de los límites del área metropolitana en la que se enmarca el presente Plan
Territorial Especial.

2.1.1 CLIMATOLOGÍA

Las Islas Canarias se encuentran bajo la influencia del anticiclón de las Azores y, por tanto, bajo
el régimen dominante de los vientos alisios que circulan en el flanco este del anticiclón. A su vez,
la proximidad al continente africano hace que las islas puedan verse afectadas por las masas de
aire continental sahariano.
Los vientos Alisios son los que normalmente afectan a la Islas Canarias. Abordan las Islas desde
el Nordeste principalmente y al ser frescos y húmedos son los responsables de las condiciones
climáticas de la vertiente norte de las Islas.
La consecuencia fundamental del régimen de los alisios es la estratificación de la troposfera en
dos capas: una inferior, húmeda y fresca; y una superior, cálida y seca. Esta estructura vertical
implica una gran estabilidad atmosférica y provoca la aparición de un banco de estratocúmulos
a una altura de 1.500-2.000 m en las vertientes expuestas a estos vientos. La influencia de la
corriente atlántica conocida como corriente de Canarias acentúa la estratificación estable de los
alisios, ya que enfría la base de la capa inferior al efectuar ésta un largo recorrido sobre las aguas
marinas. En los primeros metros de la capa superior se observa una inversión del gradiente
térmico vertical debido a la absorción de radiación que realizan las nubes. El mar de nubes
atenúa los contrastes térmicos del aire en aquellas zonas situadas por debajo de él ya que
absorbe y refleja la radiación solar. Por otra parte, su presencia impide la difusión de la humedad
hacia las capas altas.
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2.1.2 LA OROGRAFIA

La orografía es la parte de la geografía física que se dedica a la descripción de montañas. A


través de sus representaciones cartográficas (mapas), es posible visualizar y estudiar
el relieve de una región.
Los estudios orográficos son importantes en el planeamiento de diversas obras de
infraestructura. A la hora de extender las vías del ferrocarril o de trazar una nueva carretera,
resulta indispensable conocer las características orográficas del terreno para adaptarse a las
subidas, pendientes, etc.
Existen diversos organismos en los distintos países que se encargan de dar a conocer todos los
datos relativos a la orografía de un lugar concreto. Así, por ejemplo, en España la entidad que
tiene asignada esta labor es el Atlas Nacional de España que otorga información acerca de las
principales cumbres montañosas, tanto actuales como registros de tipo histórico.
La agricultura y la minería también apelan a la orografía, ya que el análisis del relieve ayuda a
conocer las características del suelo y del subsuelo. Para un correcto uso de estos recursos, por
lo tanto, se necesita del trabajo orográfico.
La noción de orografía se utiliza, por otra parte, para nombrar al conjunto de las
elevaciones que existen en una región en particular. Por ejemplo: “La orografía de Nepal es muy
importante”, “Vivimos en una ciudad de una orografía pobre, casi sin ondulaciones”, “Si quieres
practicar montañismo, tienes que conocer la orografía del destino que visites”, “Cuando me
hablaron de la orografía de este país, nunca pensé en encontrarme con un paisaje tan magnífico”.
Puede decirse que la orografía incide en el clima de cada territorio. Las montañas influyen en
las precipitaciones ya que el movimiento ascendente del aire (inevitable cuando se topa contra
el obstáculo orográfico que supone la montaña) genera una condensación. Esta misma
característica hace que se registre una mayor nubosidad. Los picos de las montañas, por otra
parte, también aceleran la velocidad de los vientos.

2.1.3. EDAFOLOGIA

La edafología es una rama científica que se desprende de Geología. Concretamente se encarga


de evaluar, estudiar y comparar los suelos y determinar si su composición afecta a la naturaleza
y a los organismos que se desarrollan sobre y dentro de este. Siendo el suelo, la enorme
plataforma en la que los seres humanos y los animales terrestres hacen su vida, se debe realizar
un estudio conciso de las condiciones en las que se encuentra antes de realizar una edificación
o estructura útil para la vida cotidiana, este es el rol de la Edafología.
La edafología estudia a fondo la composición del suelo y determina aspectos muy interesantes
de interés técnico y arquitectónico como por ejemplo la edad de la tierra y sedimentos que lo
conforman. El suelo está conformado básicamente por una roca a la que se le llama madre, bien
sea por su tamaño o por su presencia en un radio de estudio, compuestos como el dióxido de
carbono, seres vivos en descomposición que con el paso del tiempo y el embate de la erosión y
el clima generan humusZ y muchos compuestos orgánicos e inorgánicos en diferentes estados
(sólidos, líquidos y gaseosos). Si se determina como ha avanzado el proceso se puede
determinar la edad y estado en el que se encuentra el piso.
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2.1.4 FLORA

La flora es el conjunto de especies vegetales que pueblan un territorio o una región geográfica,
consideradas desde el punto de vista sistemático. La flora será rica o pobre según que la región
geográfica considerada posea muchas especies vegetales o escaso número de ellas. El conjunto
de flora es de muy variable amplitud, según el punto de vista desde el que se considere. Así, se
puede hablar de flora de un país determinado.
El concepto puede ser aún más localista o determinista, como cuando se habla de flora intestinal
para designar el conjunto de bacterias intestinales, o de flora venenosa, término con que se
designa el conjunto de especies vegetales que revisten ese carácter, etc. Podemos distinguir
seis reinos florales, y en éstos a la vez terrenos florales menores (regiones, etc.), los cuales
presentan una flora que les es propia. Estos reinos florales son: el holártico, paleotrópico,
neotrópico, australiano, capense y el artántico. el reino floral holártico comprende toda la zona
templada y fría, septentrional que se caracteriza por la gran abundancia de bosques. Comprende
varias regiones, entre las que cabe citar la región ártica de la tundra, la región eurosiberiana, la
región mediterránea y la centroasiática. Los reinos florales paleotrópico y neotrópico que
corresponden a las regiones tropicales, se caracterizan por la abundancia de especies tropicales
como palmeras, aráceas, lauráceas, etc.
En el reino australiano abundan las especies endémicas, entre las que cabe citar a varios
eucaliptos. El reino floral cápense es el más pequeño de todos y se caracteriza por la falta casi
absoluta de árboles. El antártico, que comprende la parte más meridional de América del Sur, se
caracteriza por la abundancia de bosques constantemente húmedos y ricos en musgos y
helechos. En todas las regiones florales la presencia de montañas es causa de notables cambios
en la flora. La flora montícola difiere, por lo común, de la tierra baja, ya que en ella las condiciones
climáticas son distintas; suele ser rica en especies endémicas. No hay que confundir el concepto
de flora con el de vegetación, ya que mientras que la primera se refiera al número de especies
distintas que cubre un territorio, la segunda se refiera al conjunto de plantas que lo cubren. Un
país puede tener una flora muy pobre y ser rico en cuanto a vegetación.

2.1.5 FAUNA

El concepto de fauna, se refiere al conjunto de animales en sus diferentes clasificaciones, como


mamíferos, reptiles, aves, etc., Para el conocimiento de la fauna, se parte del conocimiento
taxonómico y de la distribución de las especies en los tres ambientes de vida terrestre, aguas
continentales y aéreo.
El objetivo del estudio de la fauna con planificación territorial se orienta mas que todo hacia las
especies en las que conforman poblaciones estables e integradas en comunidades también
estables sin incluir los animales domésticos.
La diversidad de la fauna depende de la capa vegetal, de la presencia de otros animales, de la
existencia de fuentes de agua, de factores topográficos y fisiográficos y de la acción del hombre
entre otros aspectos.
La fauna en el territorio municipal se caracteriza por tener un alto grado de distribución, la
mayoría de las especies han ido desapareciendo por la falta de habitat adecuado y por el mismo
hombre.
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BIOSFERA

1. EL ECOSISTEMA: COMPONENTES E INTERRELACIONES

1.1 EL ECOSISTEMA: CONCEPTO DE BIOSFERA, ECOSFERA Y


ECOSISTEMA.

 Biosfera: es un sistema que incluye el espacio donde se desarrolla toda la vida que
existe en la Tierra. Está constituido por la vida y su área de influencia, desde el subsuelo
hasta la atmósfera. Sus límites son difíciles de precisar pues se han encontrado bacterias
a 2.800 m de profundidad bajo tierra (y no se cree que sea un hecho aislado,
probablemente haya a mucha más profundidad) y se han visto volar aves a 9 km de
altura y hay una enorme diversidad de especies en la profundidad del océano (adaptadas
a la oscuridad total y a la enorme presión del agua).

“En la actualidad con el termino biosfera se suele referir únicamente a todos los seres
vivos que pueblan nuestro planeta”.

 Ecosistema: es un sistema dinámico formado por el conjunto de factores bióticos


(comunidad o biocenosis) y factores abióticos (biotopo) y las interrelaciones entre ellos
(sobre todo intercambios de energía y materia).

 Ecosfera: es el ecosistema planetario de la Tierra (la Tierra puede ser considerada como
un ecosistema donde la atmósfera, hidrosfera, geosfera y los seres vivos se relacionan
entre sí, directa o indirectamente, por ejemplo los organismos fotosintéticos producen
oxígeno que se libera a la atmósfera y, a su vez, este oxígeno puede ser cogido de la
atmósfera y usado por otros seres vivos).

1.2 COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

1.2.1 CONCEPTO DE BIOTOPO Y BIOCENOSIS



 Biocenosis o comunidad: es el conjunto de seres vivos que habitan en un
determinado lugar (factores bióticos).

 Biotopo: es el espacio físico, natural de un determinado lugar donde se desarrolla


la biocenosis (parte viva del ecosistema). Este medio físico o territorio está formado
por los factores físico- químicos del medio (factores abióticos), por ejemplo
temperatura, rocas y minerales, pH, salinidad, agua, gases del aire…

Ecosfera = Geosfera + Atmósfera + Hidrosfera + Biosfera.

Ecosistema = Biotopo + Biocenosis


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2. LOS BIOMAS TERRESTRES Y ACUATICOS (CONCEPTO)

Los biomas son ecosistemas a escala mundial (de gran tamaño), con una fauna y flora con
características determinadas por el clima (Tª y humedad).
Los biomas corresponderían con el estado clímax de un ecosistema para una temperatura y
humedad determinado. Aunque, en su sentido más genuino los biomas se atribuyen a zonas
terrestres, también se puede hablar de biomas acuáticos (marinos y dulceacuícolas) y biomas
de interface en los que confluyen ambientes diversos como el terrestre y dulceacuícola o el
marino y dulceacuícola (zona costera, marismas, estuarios…).
Aquí solo nombraremos ejemplos de biomas terrestres y marinos. Ejemplos de biomas terrestres:
- Pluvisilva caracterizada por alta temperatura y humedad y gran densidad de vegetación
(selva).
- Sabana con herbáceas y arbolado disperso, con una estación seca y otra lluviosa y un clima
cálido.
- Estepas o praderas con herbáceas y arbolado disperso. No es caluroso sino Tª fría.
- Desierto con escasas precipitaciones y flora. Dos tipos, cálido y frío, con Tª extremas.
- Bosque mediterráneo con veranos calurosos e inviernos suaves, con época de sequía que
coincide con el verano, por lo que la flora debe estar adaptada al período de sequía.
- Bosque de hoja caduca, climas templados con cambios estacionales.
- Taiga, clima frío con bosques de coníferas (Picea, abetos, alerces y pinos).
- Tundra, muy frío, suelo permanentemente congelado y la flora aparece en verano cuando se
derriten los hielos durante un tiempo muy breve.


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CIUDAD SOSTENIBLE

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1 ÁREA VERDE

Un área es una superficie que se desarrolla dentro de ciertos límites. Verde, por su parte,
es el color que se forma a partir de la combinación de azul con amarillo y que se asocia
a la tonalidad que suelen exhibir las hojas de las plantas.

1.2 RECREACIÓN ACTIVA

Este tipo de recreación implica actividad motora, es decir ejercicio. Su principal


característica además de que es una recreación que se efectúa en movimiento es que
es un tipo de recreación mayormente interactiva, porque incluye la interacción entre
varios niños o bien entre adultos y niños de un mismo grupo social. Recreación activa
es:

 Partidos de fútbol callejero o no profesional.


 Juegos de basquetbol, voleibol, o cualquier otro juego en equipo que no
requiera equipo especial y que pueda ser realizado en cualquier espacio
abierto.
 Juegos colectivos al aire libre.
 Correr o caminar a la intemperie.
 Practicar patinaje o skateboarding al aire libre

En general cualquier actividad que puede no requerir instalaciones ni equipamiento


especial para llevarse y que ayuda al niño a desarrollar su sistema psicomotriz además
de a fortalecer sus músculos y le permite desarrollar empatía.

1.3 RECREACIÓN PASIVA

Es un tipo de recreación llevada a cabo en lugares cerrados comúnmente aunque


también se puede efectuar en lugares abiertos y es en la que el niño solo participa como
receptor de la actividad y no como sujeto activo. Ejemplos de recreación pasiva son:
o Ver películas en el cine o en la casa.
o Ver una obra de teatro
o Asistir a un concierto
o Ver Televisión
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1.4 JARDÍN

Un jardín es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible
añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los sentidos.
En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para distinguirlo del huerto donde
se cultivan hortalizas. La adopción de la palabra en francés hizo más fácil la distinción
entre uno y otros vocablos.

1.5 PLANTAS

Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la
fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten
el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.

2. CIUDAD SOSTENIBLE
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CONCLUSION
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BIBLIOGRAFIA

 FOV. (1998). AGENDA 21.


 TYLER MILLER. (2007). ECHARRI.
 VALVERDE. (2007).

 http://www.monografias.com/trabajos65/arquitectura.shtml#ixzz4Mvw7u
D00
 http://www.tropicaldiscovery.com/regional_info/peten_tikal/vacaciones.ph
p
 GARCIA. (2007). ESPACIOS PUBLICOS.

 JORDI BORJA. (s.f.). Obtenido de http://works.bepress.com/fernando_carrion/462/


 KAHN. (2009). ESPACIO.

 KURI, R. (2003).
 LEONARD. (1969). ESPACIO Y DESARROLLO.

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