LINI y ESP AVALIAGAO PRESENCIAL ioaneet V CADERNO DE PERGUNTAS curso: Peagogta este: 1 pimestre ano: 2018 team P41 Preencha ateniaments 0 cabecalno de TODAS AS FOLHAS DE RESPOSTA que vocé utilizar. Ao térming da prova, entregue apenas a folha de resposta ao aplicacor. Leve este cademo de perguntas consigo. Boa prova! Disciplina’ Teorias do Curriculo NOTA (0-10) Questao 1 (2,5 pontos) Sobre 0 curriculo, é possivel afirmar que: | O-curriculo é uma praxis, néo um objeto estatico | Ao longo da Histon existiram diterentes concapcoes de curriculo. Il Contribuigdes filossficas, sociolégicas, psicolégicas, antropolégicas nao se relacionam com o tema em questao S40 verdadeiras a) |llell b) fell c) Hell d) lelll Questo 2 (2,5 pontos) As alternativas abaixo apresentam caracteristicas de um curricula pés-critico, exceto: a) reconhacer o patriménio cultural da comunidade; b) questionar um conhecimento universal ©) desonvolver metadologias positivistas d)_evitar 0 daltonismo cultural Questo 3 (2,5 pontos) Varios autores sinalizam um certo paralelismo entre as teorias curriculares e as caracteristicas da sociedade Exempiifique esse fenémeno, estabelecendo relacées entre uma determinada teoria curricular e as demandas ssocia's quo influenciaram 0 Sou surgimento. Questio 4 (2,5 pontos) Michael Young emprega a expresso afaranciacao do conhecimento para Gistinguir 0 tipo de connecimento que 6 importante que os alunos adquiram na escola, mais exatamente aquele contrario & sua exporiéncia Explique os argumentos do autor.UNIWJESP GABARITO curso: Pedagogia bimestre 16 pimestre P1 Disciplina: Teorias do Curricula NOTA (0-10) QUESTAO 1 b)lell QUESTAO 2 ) desenvolver matodologias positivistas; QUESTAO 3 Uma ou mais de uma das opcées abaixo Sociedade de classes — industrializaco, urbanizacéo, eficientisma — (escolanovismo e tecnicismo) — teoria curricular tradicional Sociedade de classes — redemocratizacao, tecnologia, revaluco cultural — pedagogia critica e educacéo popular — teoria curricular critica ‘Sociedade em rede — democratica, multicultural, desigual e globalizada — multiculturalismo, pds-estruturalismo € estudos culturais - teoria curricular pos-critica. QUESTAO 4 Embora o curriculo deva lavar em consideracao © conhecimento local © cotidiano que os alunos trazem para a escola, esse conhecimento nunca poderé ser a base do curriculo A estrutura do conhecimento local & planejada para se relacionar com o particular e no pode fomecer a base para quaisquer principios Generalizaveis. Fornecer acesso a tais principios é uma das principais raz6es peles quais todos os paises ém escolas. Na visao do autor, isso $6 sera possivel através da transmissao do conhecimento poderoso, aquele conhecimento escolar com potencial para apresentar explicacSes confiaveis € generalizaveis sobre o mundo.