Programa de Formación General

Competencia Comunicativa

Unidad Sesión 12

3 VICIOS DE EXPRESIÓN

CAPACIDAD: Aplica estrategias de expresión oral.

INDICADORES DE LOGRO

Corrige vicios comunes de su contexto

Emplea adecuadamente la lengua según el contexto y la

situación.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. Corrige los textos que se presentan a continuación.

El mes anterior lo entregué un regalo a Carla y aunque la cosa no le gustó, esta me la agradeció. Ella me
recibió muy afectuosa en su jato que vive desde que nació y en la que hasta el día de hoy sigue ahí.

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La Sunat intervino a los comerciantes que no entregaban comprobante de pago por las compras realizadas
en sus establecimientos que fueron inagurados por el alcalde que dirige la municipalidad; además en los
establecimientos se encontraba la asucar y la sal en condiciones no aptas para el consumo humano.

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LOS VICIOS DE EXPRESIÓN

Son los errores que se cometen contra la claridad del lenguaje, convirtiéndolo en defectuoso e
inadecuado. Estos defectos pueden darse en el aspecto fónico, sintáctico, léxico, morfológico o
semántico.

Los vicios más comunes son:

 El barbarismo

 El solecismo

 La cacofonía
 La redundancia

 La monotonía

 La anfibología

1. El barbarismo: atenta contra la correcta pronunciación y/o escritura defectuosa de las

palabras. Se debe a la mala escritura, a la deficiente articulación o por desconocimiento de
las reglas de la gramática.
1.1. Agrega sonidos innecesarios:

Empalideció----palideció Fuistes-------------fuiste
Volantín---------volatín Honrra-----------honra
Nadies------------nadie Pieses------------pies

1.2. Por la supresión de sonidos

Fraticida-------fratricida Alveces---------algunas veces

Anque----------aunque Copilar----------compilar
Padrasto--------padrastro

1.3. Por la permutación de sonidos

Artitris----------artritis Dentrífico------dentífrico
Enjaguar--------enjuagar Polvadera-------polvareda

1.4. Cuando se modifican en la pronunciación uno o dos sonidos:

Hayga----------------haya Lagrimógena------lacrimógena
Academismo------academicismo Plagea---------------plagia
Adució--------------adujo Satisfació-----------satisfizo
Antihumano-------inhumano

1.5. Acentuación incorrecta

Boína-----boina
Ávaro----avaro Omnibús------ómnibus
Sútil-----sutil Élite-----------elite
Régimenes---regímenes Méndigo------mendigo

1.6. Cuando se escriben las palabras de manera incorrecta, independientemente de cómo

se pronuncien.

Exhuberante----exuberante Ciguena---------cigüeña
Exhorbitante---exorbitante Coibido---------cohibido
Q´ ----------------que Entrangero-----extranjero
 Garage----------garaje

1.7. .Cuando se usa una palabra atribuyéndole significados que no corresponden

Latente evidente, obvio escondido, oculto
Detentar mostrar, ostentar usurpar un poder
Decimoprimero ord. de once undécimo
Decimosegundo ord. de doce duodécimo
Inculpado acusado, culpable inocente, carente de culpa

1.8. El extranjerismo

Es el uso indiscriminado de palabras extranjeros, habiendo en nuestro idioma voces de

significado equivalente. Por ejemplo: miss por profesora.
Según su procedencia estos extranjerimos se denominan:

1.8.1. Anglicismo (inglés)

Hall----vestíbulo Hobby----afición
Okey----bien Footing--- trotar
Casting—selección Manager—representante
Discjockey---animador Jockey -----jinete profesional

1.8.2. Galicismo

Amateur—aficionado Souvenir---recuerdo
Confort----comodidad

1.8.3. Italianismo (italiano)

Fettuccini-----pasta alimenticia
Gheto---------gueto
1.8.4. Alemán
Chopp-----vaso grande
Kindergarden---jardín de infancia
Lumpen----personas marginales

1.8.5. Otros

Jacuzzi (japonés)---baño para hidromasajes

Gurú (hindú)--------jefe espiritual
Zulo (euskera)------escondita

1.9. El arcaísmo.

Uso de expresiones o palabras antiguas, inaplicables en la lengua actual.

Facer-----Hacer

Fermosa---Hermosa
1.10. Neologismos. Son todas las palabras, acepciones o giros nuevos que se introducen en una
lengua. Pero constituye un vicio cuando la palabra no ha sido aceptada por la RAE y se usa
indiscriminadamente.

Clickea en esa imagen- clic.

Julio usa boxers----calzoncillos largos.

Por otro lado, palabras como faxear, ciberespacio ya se usan.

2. El solecismo

Se comete errores a nivel de la sintaxis de la expresión, es decir, cuando atentamos contra la

concordancia gramatical, del régimen o de la construcción de las frases, proposiciones u oraciones.

2.1. Dequeísmo

Es el uso innecesario de la preposición de antes de la conjunción subordinante que

Asegura de que su firma fue plagiada

Asegura ( de eso) // Asegura (eso)

Asegura que su firma fue plagiada

El pueblo dice de que es necesario mejorar la educación

El pueblo dice (eso) que es necesario mejorar la educación

Uso de la preposición de en lugar de otra:

Confío de que tenga sus documentos vigentes----Confío en que tenga sus documentos
vigentes.

2.2. Queísmo

Es la supresión de la preposición de antes de la conjunción que, cuando es necesaria

Habla que lo hará---Habla de que lo hará.

Me alegro que vuelvas pronto

Me alegro de eso// Me alegro eso

Me alegro de que vuelvas pronto

Deficiente traducción francesa:

Con ella es que iré a visitarte---con quien iré a visitarte.

 Abuso en su empleo:

La joven que me gusta es la que está vestida de amarillo y que irradia energía que solo
proviene del sol, es la que caliente mi alma.

La joven vestida de amarillo me gusta, pues irradia energía solar y ésta calienta mi alma.

Oscuridad de sentido

El título de ese libro, que es difícil de entender

(qué es difícil de entender: el título o el libro)

Omisión indebida

Le rogamos nos remitan el documento correspondiente.

Les rogamos que nos remitan el documento correspondiente.

2.3. El laísmo, leísmo y loísmo

Consisten en el uso de los pronombres átonos (la, las, le, les, lo, los) en funciones que no
les corresponden.

2.3.1. La doctrina de la RAE

A) Las formas las, los reemplazan al objeto directo en plural.

Matilde compra dos cds.------Matilde los compra

B)La forma les reemplaza únicamente al objeto indirecto en plural sin diferenciar el
género.

Matilde compra dos cds para sus hijos.

Matilde les compra dos cds.

Matilde prepara una torta para sus niñas.

Matilde les prepara una torta.

C) Las formas la, lo sustituyen al objeto directo en singular con distinción de género.
(femenino: la, maculino: lo)

Teresa imprimió una hoja—Teresa la imprimió

José eligió un cuaderno– José lo eligió

D) La forma le sustituye al objeto indirecto, sin diferenciar el género.

 Jorge compró una guitarra para Eduardito

Jorge le compro una guitarra

Sandra envió una solicitud a la galletera Día.

Sandra le envió una solicitud.

Según el EGRAE, la forma le también puede reemplazar al O.D. masculino de persona, pero
no de cosas.

No lo aprecio---No le aprecio (ambas correctas)

2.3.2. El laísmo

Es el empleo indebido del pronombre la, las en lugar de la forma correcta le o les para el objeto
indirecto cuando éste alude a un ser de género femenino.

La enviaba una caja de lápices.

Le enviaba una caja de lápices.

Échalas abono a las flores

Échales abono.

2.3.3. El loísmo

Es el uso indebido de lo, los en función de objeto indirecto.

¿Qué lo preocupa?---¿Qué le preocupa?

No lo habló cuando se lo encontró.

No le habló cuando se lo encontró.

2.3.4. El leísmo

Se comete este vicio cuando se utiliza le o les para representar al objeto directo.

Les saludé ayer---Los saludé ayer

Llámale a Bruno---Llámalo

El niño le tomó del estante.

El niño lo tomó del estante.

2.4.La discordancia
 Se comete cuando no se respeta la concordancia, es decir, no se conjuga correctamente el
sujeto y verbo, etc.

A) Concordancia nominal. (Sustantivo, adjetivo y artículo)

La pus, la apéndice (masculino)

El pus, el apéndice.

La margarita y el clavel son aromáticas.

La margarita y el clavel son aromáticos

B) Concordancia verbal: El sujeto y el verbo concuerdan en número y persona.

Aquellas señoritas estudian en la biblioteca

Vallejo como Arguedas fueron autores originales.

El caminar y nadar son- es muy útiles para la salud.

Hubieron-Hubo muchos heridos en las marchas de protesta.

Hicieron- Hizo magníficos días en aquella región

2.5.El régimen de las preposiciones

Ciertos complementos solo pueden ser introducidos por ciertas preposiciones.

El uso de preposiciones no adecuadas a dichos complementos constituye un error:

Cocina a gas----cocina de gas

Radio a pilas----radio de pilas

El uso de preposiciones no está sujeto a reglas; ello dificulta su selección

 De acuerdo a---------------------De acuerdo con

 Abonar a la cuenta-------------- abonar en la cuenta

 Mirarse al espejo----------------mirarse en el espejo

 Disparar tiros a-------------------disparar tiros contra

 A beneficio de--------------------En beneficio de

 Aliarse los unos a los otros----Aliarse los unos con los otros

 Autorizado a no asistir-------Autorizado para no asistir

 Distinto a sus hermanos----distinto de sus hermanos

 Transgresión a la ley---------transgresión de la ley

 Dolor a los oídos-------------en-/ de los oídos

 En honor al maestro--------En honor del maestro

 Apasionado de la música---apasionado por la música

 Colgó su saco en un gancho—de un gancho

 Acostumbro leer en la noche----------------------por

 Jarabe para la tos-------------------------------------contra

 Se ordenó para abogado---------------------------de

 Tiene afición por las letras-------------------------a

 Aficionado por el deporte-------------------------al

 La enfermedad termina con la muerte---------en

 Los poetas hablan con voz muy alta------------en

 Desobediente con sus padres--------------------a

 Emocionarse con los elogios----------------------por

 Bajo este punto de vista---------------------------Desde

 Frente al veredicto, nada puede hacerse-----Contra

El gerundio

 Gerundio modal: Entró silbando al aula.

 G. Temporal: indica contemporaneidad entre la acción expresada por el verbo principal y el

gerundio. Vi a Juan paseando.

 Teniendo yo doce años, aprendí a montar bicicleta (simultánea); Salió de puntillas,

cerrando la puerta con mucho cuidado (inmediatamente posterior)

 G. durativo: matiz de continuidad. Está escribiendo.

 G. inmediatamente anterior a la del verbo principal: Alzando la mano, la dejó caer sobre la
mesa con toda su fuerza.
  G. condicional: Habiéndolo ordenado el jefe, hay que obedecer; es decir, si lo ordenó el
jefe.

 G. causal: Conociendo su manera de ser, no puedo creerlo.

 G. concesivo: Lloviendo a cántaros, iría a tu casa; es decir, aunque lloviera a cántaros…

 G. explicativo: El piloto, viendo que el altímetro no funcionaba; es decir, al ver que el

altímetro …

2.6.El gerundismo

 Llegó sentándose, porque son acciones no pueden ser simultáneas, no es ése un modo de
llegar a ningún sitio.

 Una caja conteniendo por una caja que contiene.

 Para complementar a un nombre que funciona como complemento directo (Dio el paquete
a una mujer entrando en la casa) por Dio el paquete a una mujer que entraba en la casa.

 Vi un árbol floreciendo por floreciente.

 El avión principal se estrelló, siendo encontrado. No es correcto porque la acción es

posterior a la del verbo principal.

2.7.Usos incorrectos del adverbio

 “Desde el punto de vista de la construcción, los adverbios constituyen una categoría

sintáctica sumamente compleja. Sirven para modificar otras palabras: verbos, adjetivos,
preposiciones, otros adverbios e incluso construcciones”. (Sarmiento, 1997).

 A) El adverbio más no puede combinarse con los adjetivos comparativos mejor, peor,
inferior, superior. Mi automóvil es más mejor que el tuyo (Incorrecto).

 B)Los adverbios delante y detrás, encima y debajo presentan dificultad con los pronombres
posesivos.

 Delante de mí---Delante de mí.

Detrás nuestro—detrás de nosotros

3. La cacofonía
Es el sonido desagradable originado cuando se combinan inarmónicamente los elementos
sonoros de las palabras.
la agua, la hacha, la área, la hambre, etc. (Inc.)
Patricia y Inés (Inc.)—Patricia e Inés.
Pero para parar, ¿qué hago?
 Estático ante ti me atrevo a hablarte.

4. La redundancia
Consiste en la repetición innecesaria de las palabras o conceptos. También se le denomina
Pleonasmo.

Tuvo una hemorragia de sangre Yo lo toqué con mis propias manos.

Salió volando por los aires. Medita durante un lapso de tiempo.
Tiene muchas canas blancas. Pase adelante.
Me invitó a cenar por la noche. Subir para arriba.
Juan nadaba en las aguas. Recogimos a un anciano aterido de
Bajar para abajo. frío.
5. La anfibología o ambigüedad
Es la oscuridad de la expresión que da lugar a una interpretación equívoca de una frase u
oración.
Estela fue a la casa de Julia y allí vi a su padre.(Incorrecto)
Estela fue a la casa de Julia y allí vio al padre de esta.
El burro de mi primo se perdió en la feria.(Inc.)
Mi primo perdió su burro en la feria.
6. La monotonía
Consiste en la utilización abusiva y repetiva de una misma palabra. La raíz del problema
es la pobreza léxica de los hablantes.
6.1. Uso de muletillas. Bueno, pues, jóvenes, el tema que desarrollaremos es
importante, pues, nos permite conocer conceptos, pues…
6.2. El uso de una misma palabra. El mar es rico por su fauna y su flora. Cuando
pensamos en los recursos del mar, sabemos que el mar nos da…
6.3. El uso de variantes de una palabra
Básicamente, a partir de hoy la línea básica de nuestra producción son los productos
básicos…
6.4. Vaguedad semántica. El caso de palabras como “hacer”, ”cosa”, “algo”,
“tema”“decir”, “tener”, etc.
 Hacer una zanja--------cavar
 Hacer una canción-----componer
 Toma algo contra la gripe---medicina
 Haz algo para aprender----un esfuerzo
 Esa cosa hizo crecer mis flores---Ese abono
 El tema de nuestra agenda----asunto
 Tengo que ordenar mi casa----Debo ordenar
 Di tu poesía------------------------declama tu poesía

Resuelve la actividad siguiente

Se habla Se debe
Pieces ………………………………..

así:
Puertazo
Intervení decir:
………………………………..
………………………………..
Tradució ………………………………..
Pieces ………………………………..
Lagaña ………………………………..
Rejúntalo ………………………………..
Alíniense ………………………………..
Dentrar ………………………………..
Quietito ………………………………..
Escribido ………………………………..
Calientito ………………………………..
Empréstame ………………………………..
Estábanos ………………………………..
Humadera ………………………………..
Paderón ………………………………..

¿Y estas cómo las corregimos?

 1. Dígalo a sus padres que vengan pronto.

2. Lo vi a Rita en el Spa.
………………………………………..…………...
3. En los sorteos suele sacar a menudo un premio
………………………………………..…………..
4. Véndelo los autos, George.
………………………………………..…………..
5. Termínala la tarea pronto.
………………………………………..…………..
6. Subió desde abajo del edificio.
………………………………………..………..
7. Sugiero de que sea Carlita la candidata.
………………………………………..…………..
8. Me lo voy a beberlo.
………………………………………..…………..
9. Bajaron una caja conteniendo juguetes.
………………………………………..…………..
10. Me comunicaron muy tarde su comunicación sobre el alza de conbustible.
………………………………………..…………..
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA:

En grupo, elabora diálogos con vicios comunes del contexto universitario, los presentan al pleno y
corregimos entre todos.

AUTOEVALUACIÓN:

- En base a las siguientes preguntas, reflexiona acerca de lo que aprendiste.

 ¿Por qué crees que es importante evitar los vicios de expresión?
 ¿Cómo podrías aprovechar esta experiencia en tu proceso de aprendizaje?

BIBLIOGRAFÍA

CHÁVEZ PERALTA, Jorge (2010) Manual de Corrección idiomática. Trujillo-Perú.

GONZÁLEZ MONTES, Antonio (2013) Manual de Redacción. Lima: Universidad Ricardo

Palma.

LOZANO ALVARADO, Saniel (2001) Los Senderos del Lenguaje. Trujillo: Editorial Libertad.

METZ, M.L. (2012) Redacción y Estilo. 2da. edición. Edit. Trillas. México.

RAE (2014) Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Edit. Espasa Calpe S.A.