School TAYUD NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 11

GRADE 11 IPLAN CREATIVE WRITING / MALIKHAING

Teacher MR. LOUIE ADRIAN M. TANUCAN Learning Area
PAGSULAT
Teaching Dates and Time HULYO 4-7, 2016 Semester/ Quarter 1st / 1st

Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

Petsa: Lunes, Hulyo 4, 2016 Petsa: Martes, Hulyo 5, 2016 Petsa: Miyerkules, Hulyo 6, 2016 Petsa: Huwebes, Hulyo 7,
2016
Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed if needed, additional lessons, exercises and
I. OBJECTIVES remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies. Valuing Objectives support the learning of
content and competencies and enable children to find significance and joy in learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
A. Content Standards Nauunawaan ng mga mag-aaral ang pagbuo ng imahe, diksyon, mga tayutay at pag-iba-iba (variations) ng wika
B. Performance Standards Ang mga mag-aaral ay makasusulat ng maiikling talata o mga vignette na gumagamit ng diksyon, pagbuo ng imahe, mga tayutay at espesipikong karanasan.
Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay:
(Knowledge) nakapagbibigay ng wastong kahulugan (Knowledge) nakapagpapaliwanag sa (Knowledge) Napapangalanan ang
(Knowledge) Naipapaliwanag ang konsepto ng
ng pandamang danas o sensory experience kahalagahan ng mga kagimitang iba’t ibang mga tayutay.
imahinasyon at naiuugnay ito sa malikhaing
pampanitikan sa paglapat ng pagiging
pagsulat.
malikhain ng may-akda
C. Learning Competencies/ Objectives (Skills) Nakapagpapaliwanag kung paano (Skills) nakapagrerebesa ng kuwento gamit ang (Skills) nagagamit ang mga kasanayang (Skills) nakalilikha ng mga
nagkakaiba ang malikhaing pagsulat sa iba pang mga pandamang danas natutunan sa pagsusuri ng tauhan ng pangungusap na ginamitan ng mga
panyo ng pagsulat tulad ng teknikal at kuwento at paglalapat ng mga imahen sa tayutay
akademikong pagsulat. paglalarawan ng mga bagay bagay
(Attitude) nakapagninilay-nilay sa mga katangiang (Attitude) naipapahayag ang kasiyahan (Attitude) nakapagpapahayag ng
(Attitude)napapahalagahan ang bawat anyo ng
dapat taglayin ng isang baguhang manunulat sa paglalarawan ng mga bagay gamit sariling damdamin hinggil sa paggamit
pagsulat sa kabila ng pagkakaiba ng mga ito.
ang mga imahe ng mga tayutay.
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach. In the CG, the content can be tackled in a week or two.
DIKSYON AT PAGBUO NG MGA TAYUTAY ( MGA
II. CONTENT IMAHINASYON AT PAGIGING PANDAMANG DANAS O SENSORY IMAHEN (MGA KAGAMITANG KAGAMITANG
MALIKHAIN EXPERIENCE PAMPANITIKAN O LITERARY PAMPANITIKAN O LITERARY
DEVICES) DEVICES)
List of materials to be used in different days. Varies sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and manipulative materials
III. LEARNING RESOURCES
as well as paper-based materials. Hand-on learning promotes concept development.
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
Malikhaing Pagsulat para sa SHS Malikhaing Pagsulat para sa SHS pahina Malikhaing Pagsulat para sa SHS Malikhaing Pagsulat para sa
3. Textbook Pages
pahina 2-6 7-10 pahina 16-18 SHS pahina 19-21
 Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

4. Additional Materials from Learning

Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students which you
IV. PROCEDURES can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question their learning
process and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
1. Bakit tayo nagsusulat? Ipapabasa ng guro ng kwento ng Pagong 1. Ano ba ang mga literary 1. Magbibigay ang guro
2. Mahalaga ba ang pagsusulat? at Matsing devices o mga ng mga halimbawang
3. Ano ang malikhaing pagsulat? kagamitang pangungusap at
4. Ano ang imahinasyon? Nakakita sina pagong at matsing ng puno pampanitikan? tutukuyin o aalamin ng
5. Bakit napakahalaga ng ng saging at pinaghatian nila at kani- 2. Ano ang diksiyon? mga mag-aaral ang
imahinasyon sa malikhaing kanilang itinanim. Lumaki at nagkabunga 3. Ano ang Imahen? nais ipahiwatig ng
pagsulat? ang kay Pagong samantalang namatay bawat pangungusap.
6. Magbigay ng mga akda na naman kay Matsing. Nilinlang ni Matsing si
nabasa mo na na naging Pagong. Ginantihan naman n Pagong si
mahusay ang paggamit ng Matsing. Sa huki ay nakatakas si Pagong
A. Preparation
imahinasyon. sa galit ni Matsing.
7. Ano ang kaibahan ng
malikhaing pagsukat sa 1. Nagustuhan ba ang kwento?
teknikal na pagsulat? Bakit?
2. May kulang ba?
3. Ano ang hitsura nina Pagong at
Matsing?
4. Ano ang personalidad nila?
5. Paano nagalit si Pagong?
6. Paano nagalit si Matsing.
1. Malikhain ka ba? 1. Tatalakayin ng guro ang tungkol Isang pormalistikong pamaraan PANGKATANG GAWAIN:
a. Magkakaroon ng sa Pandamang Danas o Sensory ang gagamitin ng guro sa 1. Ipapangkat ng guro
malayang talakayan Experience. pagtalakay ng diksiyon at imahen. ang mga mag-aaral sa
B. Presentation tungkol sa pagiging limang pangkat at
malikhain. bawat pangkat ay
2. Ano ang imahinasyon? aatasang mag-ulat ng
a. Magbibigay ang mga tig-tatatlong tayutay.
 Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

mag-aaral ng sarili
nilang depinisyon ng
salitang imahinasyon.
b. Ibibigay din ng guro
ang depinisyon ng
mga dalubhasa
tungkol sa
imahinasyon.
3. Ano ang pagkakaiba ng
malikhaing pagsulat sa teknikal
na pagsulat?
a. Pormalistikong paraan
ang gagamitin ng guro
sa pagtalakay sa mga
halimbawang teknikal
na mga akda.
Sa pamamagitan ng oral exam ay Babasahin ulit ng mga mag-aaral ang 1. Susuriin ang sipi ng Oral Examination (Formative)
ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang kuwento ni Pagong at Matsing pero tulang “Liham ni Pinay A. Tatawag ang guro ng mag-
pagkakaiba ng malikhaing pagsulat at lalapatan na nila ito ng Pandamang mula sa Brunei” ni Ruth aaral at magbibigay ng
teknikal na pagsulat. Danas. Elynia Mabanglo. mga halimbawang mga
Ipapaliwanang din ng mga mag-aaral Hahanapin ang mga pangungusap na ginamitan
ang halaga ng dalawang uri ng mga imahen na inilapat ng ng mga tayutay.
C. Practice
akda. may-akda sa kanyang
tula.
2. Bubusisiin ng mga mag-
aaral ang tauhan ng
isang kuwento gamit ang
isang gabay.
Sa pamamagitan ng isang talahanayan Pagsasanay 2. Gamitin ang limang 1. Pagsusuri ng imahen ng Pagsasanay 3.Punan ang mga
ay ipapakita at ipapaliwanag ng mga pandama upang mailarawan ang tulang “Allegro” ni sumusunod na talahanayan ng
D. Assessment
mag-aaral ang pagkakaiba ng teknikal pakiramdam at karanasan ng sumusunod Tomas Transtromer. mga halimbawang salita o
na pagsulat sa malikhaing pagsulat. na mga abstraktong ideya o konsepto, 2. Kikilalanin ng mga mag- parirala para sa bawat tayutay.
 Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

Halimbawa: aaral ang tauhan ng Maaring orihinal ang

akadang “Magnanakaw” halimbawang isusulat o mula sa
Galak ni Chuckberry Pascual iba’t ibang sanaysay. Tula
1. Panigin: sa pamamagitan ng kuwento o dula na nabasa at
2. Pandinig: Isang bulong na “crush diksiyon o choice of napanood.
din kita” mula sa taong words ng tauhan.
pinakahinahangaan mo.
3. Pang-aoy:
4. Panlasa: Unang kagat sa pritong
manok na may malutong na balat
at malambot at makatas na
laman.
5. Pandama:
Gumamit ng iba’t ibang imahen
sa paglalarawan ng sumusunod:
Buuin ang mga pangungusap. Tandaan,
sa pag-iisip ay ng idudugtong sa bawat 1. Ang aking idolo
bilang, mahalagang ipakita ang malawak 2. Ang pangarap kong
at malikot na imahinasyon. bahay
Iminumungkahi na magsulat ng ano 3. Ang bersiyon ko ng
mang di-inaasahan, di-pangkaraiwan at paraiso
nakapupukaw ng interes. 4. Ang pinakamatindi kong
E. Assignment takot
1. Kung sakaling manalo ako ng
10 milyon sa lotto, Halimbawa:
____________
2. Kung sakaling may lihim na Ang paborito kong ulam
lagusan sa aking kuwarto, - Malambot at
malamang mapadpad ako sa malinamnam na laman
______________. ng karne ng baboy
- Sariwang ginayat na
talong, okra, sitaw
 Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

kangkong
- Mainit at maasim na
sabaw na gumuguhit sa
lalamunan
V. REMARKS
a. No. of learners who earned 80% on the formative
assessment
b. No. of learners who require additional activities for
remediation
c. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson
d. No. of learners who continue to require remediation