4 PRINCÍPIOS EDUCATIVOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Perspectivas para a educação infantil

Trás discussão à necessidade da formação específica do profissional

que atua com crianças pequenas para constituição de práticas educativas
pautadas na observação da singularidade desta fase da vida humana, na
consideração do valor da parceria com suas famílias e a comunidade.

Diversidade e singularidade

Ressalta sobre os vários tipos de diversidades encontrados no nosso

mundo e que são singulares a cada ser humano. Julga que a desigualdade é
oriunda da diversidade, onde muitas vezes gera exclusão e segregação.
Acrescenta que esse tema é pouco abordado em pesquisas e atualmente é
colocado como conceito chave para a educação.
Propõe que o respeito à diversidade não seja significativo apenas no
estereótipo, mas sim em metodologias que contemplem diferentes modos de
atuar no mundo, propondo práticas educativas que respeitem a particularidade
da criança em seu modo de produzir significados no e com o grupo. A escola
deve valorizar os muitos saberes do aluno, e seja oportunizado a ele
demonstrar suas potencialidades. Acima de tudo, o respeito à diversidade
precisa estar presente nos atos e atitudes dos adultos com as crianças.

Sustentabilidade, democracia e participação

Esse tópico trás a reflexão de que para investir numa escola de modelo
sustentável, democrática e participativa de gestão, é necessário envolver
segmentos no processo educacional, como: crianças, pais, gestores e
funcionários, afinal, educação infantil é responsabilidade de todos.
Em sua proposta pedagógica e curricular, as instituições de Educação
Infantil devem assegurar espaços e tempos para participação, diálogo e a
escuta das famílias em uma relação de respeito.
Indissociabilidade entre educar e cuidar

A arte de educar e de cuidar de uma criança na educação infantil é uma

tarefa que deve ser considerada unificada pela ação dos dois termos. Essa
indissociabilidade é favorecida por consensos que propõe uma positividade no
processo. Ao educar uma criança cuidamos, e ao cuidar educamos, sabendo
que a relação entre essas duas ações amplificam o processo de educação
infantil. Mesmo diante de críticas que podem dificultar a indissociabilidade,
como a que sugere uma divisão profissional na educação, a proposta tende a
ser consensual entre educadores e cuidadores.

Ludicidade e brincadeira

Uma das bases que se tornam elementar nos princípios educativos é o

aprendizado lúdico da criança. Nesse processo, é imprescindível que haja,
entre a criança e o interlocutor, uma relação de confiança, pois seu
aprendizado e experimentação é baseado na entrega, uma entrega às
descobertas novas que geram medo e insegurança.
A ludicidade precisa ser estimulada, já que ela é o elemento de primazia
para o aprendizado infantil, e principalmente, os adultos que lidam com essa
forma de ensino, precisam ser sensíveis à forma como cada criança ou grupo
social se manifesta e absorve no aprendizado lúdico.

Estética como experiência individual e coletiva

A estética na forma educacional impõe uma atenção aos detalhes,

estimulando sua identidade criativa, tornando as crianças mais familiarizadas e
mais intimamente ligadas com cada conceito do aprendizado.
É útil por tornar uma criança resistente a projetos educativos que não
priorizam uma riqueza e beleza de detalhes nos processos lúdicos.