UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MX. “FORTUNATO L. HERRERA”

SIEMPRE LOS PRIMEROS

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

COORDINADORA ACADEMICA: Maria del Carmen Ramos Paúcar

PROFESORAS:

 Ninoska Y. Quispe Monge Comunicación, Educación Física, Ingles Y Razonamiento Verbal

 Jenny, Pacompia Moriano Matematice, Arte, Computación Y Razonamiento Matemático
 Alejandrina, Quispe Condori Ciencia Y Ambiente, Personal Social Y Educación Religiosa
1
El mundo producto de la globalización se encuentra en un proceso de cambio y el Perú no es ajeno a ello del mismo modo los procesos educativos, es así
que nuestras autoridades educativas no deciden hacer un verdadero proyecto educativo con datos reales, solo se dedican a copiar modelos educativos de
otros países sin pensar en la realidad exacta de nuestros niños. En ese entender, nosotros los educadores no nos quedaremos a esperar cambios, sino nos
proponemos dar una real educación a los niños, basado en la práctica de valores y la creatividad.

La presente carpeta pedagógica se elabora partiendo de que la educación del niño del 2do grado está en el periodo de aprendizaje concreto según Piaget,
Vigoski, y diversos autores que estudiaron como aprenden los niños. Se caracteriza generalmente por la búsqueda de acoplamiento a la realidad
circundante, regula progresivamente sus intereses. Los niños responden a las reglas culturales sobre lo bueno y lo malo, pero interpretan estas reglas en
términos de las consecuencias concretas de las acciones, principalmente consecuencias físicas o hedonistas tales como castigos, premios, o intercambios
de favores, o en términos del poder físico de aquellos que enuncian las reglas. El niño se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los hechos y
datos actuales, de la información que proporciona la familia y la escuela. No ha abandonado totalmente su fantasía e imaginación, pero cede paso a otros
procesos más sociales. Desarrolla un sistema de operaciones lógicas (clasificación, seriación, ordenamiento) que le permiten equilibrar determinadas
acciones internas a cualidades espaciales y temporales.

Por tanto este año 2011 estará proveída y garantizada con cada uno de los planes y actividades plasmadas en este documento de trabajo, la misma que
competirá con la globalización puesto que nos encontramos en tiempos de cambios inmensos, que hasta pereciera que lo que pienso para hoy ya no valdrá
para el mañana, pero a pesar de ello de alguna manera tendremos alguna base para enfrentar ese mañana cambiante, es decir estaremos preparados para la
diversidad, la democracia, la globalización, la sociedad del conocimiento, La ciudadanía y el nuevo entorno laboral. Estos desafíos deben ser asumidos
tomando en cuenta que los aprendizajes deben estar interconectados con las situaciones de la vida real y las prácticas sociales de nuestra cultura.

Finalmente, esta carpeta nos guiará todo el proceso educativo en beneficio de nuestros educandos que son la razón de nuestra profesión. Y será
desarrollada gracias a la capacidad mediadora del Maestro, y así enfrentar la práctica educativa desde como conducir el aprendizaje dinámico y efectivo
en el aula; por consiguiente, para lograr este propósito se requiere de una antelada planificación.

Ninoska Y. Quispe Monge

Jenny, Pacompia Moriano

Alejandrina, Quispe Condori

2
 ÍNDICE
1. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
1.1. Organigrama Estructural de la Institución Educativa
1.2. Objetivos generals
1.3. Visión, misión y valores de la Institución Educativa
1.4. Reglamento interno de la Institución Educativa
1.5. Temas transversals
1.6. Identificación de las actividades que realizan habitualmente los niños
1.7. Demandas de los padres de familia en el nivel primario
1.8. Análisis foda del contexto de la comunidad
1.9. Analisis del foda del contexto de la Institucion Educativa
1.10. Calendarización del año escolar

2. DOCUMENTOS PEDAGOGICOS DE AULA

2.1. Organigrama del aula
2.2. Plan anual de aula
2.3. Plan anual de tutorial
2.4. Plan annual de plan lector
2.5. Nomina de Niños y niñas
2.6. Inventario del Aula
2.7. Organigrama del Comité de Aula
2.8. Acta de Constitución del Comité de Aula
2.9. Distribucion del tiempo (Horario)
2.10. Relación de Padres de Familia y/o Apoderados.
2.11. Nuestro Compromiso (Reglamento de Aula)

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3
 3.1. Fuentes o insumos de la programación de la programación anual.
3.2. Programación anual de competencias y capacidades
3.3. Unidades Didacticas
DATOS INFORMATIVOS

REGION : Cusco
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cusco
UGEL : Cusco
INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA : “FORTUNATO L. HERRERA”
NIVEL : Primaria
CICLO : III
GRADO Y SECCION : 1º “unica”
TURNO : Mañana
Nº DE ALUMNOS : 23
SUB DIRECTOR : Lic. Luis Fernando Díaz Ancco
COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO : Ninoska Yesika Quispe Monge
PROFESORAS : Jenny Pacompia Moriano
Alejandrina Quispe Conori

NUMERO DE HORAS : 30 horas semanales

Cusco – Perú
2011

4
5
1. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

1.1.ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.2. OBJETIVOS GENERALES

Son objetivos de la I.E. Mx de Aplicación “Fortunato L. Herrera”

NIVEL PRIMARIO.

a) Proporcionar una adecuada formación en las áreas de comunicación, matemática, Personal Social, Ciencia y

Ambiente, Educación Religiosa, Arte y Educación Física.

b) Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando, consolidando las bases de su formación

integral (holística).

c) Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de hábitos de

seguridad, orden, higiene, urbanidad y equilibrada en su relación social.

6
1.3. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VISION

E
L año 2015 seremos una I.E. que ofrezca servicios educativos en E.B.R. en el nivel

primario y Secundario, que brinde una educación en la vida y para la vida,

desarrollando capacidades, conocimientos y actitudes de acuerdo a la demanda y

exigencias de la educación actual del mundo globalizado, para ello tendremos una

Infraestructura adecuada y propia de un laboratorio pedagógico que cumpla con las

exigencias del practicante y observante, y así complemente la formación profesional de sus

egresados; seremos un trinomio de Profesoras, padres y estudiantes comprometidos y

activos; con principios y valores humanos, con auténtica identidad cultural, conciencia

ecológica y capacidad emprendedora.

MISION

S
omos una Institución Educativa Mixta de Aplicación que cuenta con los niveles: primaria y secundaria.

Ofrecemos un servicio de calidad, atendido por profesionales y egresados de la FED, en procura de una

auténtica formación integral de niños y jóvenes provenientes de diversas zonas urbano-marginales de la

ciudad del Cusco, desarrollando capacidades y actitudes útiles para la vida laboral, con práctica de valores, que

permitan asumir los retos y las exigencias de una sociedad en permanente cambio, tomando nuestra labor como

7
 auténticos agentes de innovación y con actitud emprendedora, proactiva y de profunda identidad con nuestra

historia.

VALORES DE LA INSTITUCIÓN

E
n el Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera, planteamos un

cambio de estructura en base a los valores, que concuerdan con las aspiraciones de la Comunidad Educativa.

Este documento nos permitirá solucionar en forma integral los diferentes problemas que se observen en la

Institución, en función a un plan de actividades. El objetivo de este trabajo es mejorar el servicio educativo brindando

al estudiante apoyo académico y personal a fin de solucionar diferentes problemas promoviendo la práctica de los

siguientes valores:

 respeto

 responsabilidad
 Solidaridad

8
 1.4. REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

DERECHOS, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS

Art. 51°. El educando es la persona humana que se constituye en una realidad biopsicosocial, su formación integral se

constituye en el objetivo principal del proceso educativo.

DE LOS DERECHOS Y ATRIBUCIONES

Art. 52°. Los alumnos del Colegio Mixto de Aplicación Fortunato L. Herrera tienen los siguientes Derechos:

1. Recibir una educación, que corresponda a los fines que persigue el Estado Peruano, y de acuerdo con los objetivos
específicos del Proyecto de la Institución Educativa, y de su Ideario.

2. Utilizar los servicios que funcionan en la Institución Educativa, recibir de ellos la atención adecuada, de acuerdo
con los fines y normas.

3. Utilizar el local, mobiliario y útiles de enseñanza y demás elementos de la dotación y material de la Institución
Educativa, de acuerdo con los fines a que se destinan y a las normas señaladas en este Reglamento.

4. Utilizar los campos deportivos de la Institución Educativa, según las normas estipuladas en los Reglamentos que
rigen los mismos.

9
5. Participar en las actividades recreativas, sociales y culturales planificadas por la Institución Educativa,
atendiendo las normas establecidas para tal fin.

6. Recibir de las autoridades, personal de la Institución Educativa y de los demás alumnos, un trato adecuado a su
condición de jóvenes, en proceso de formación.

7. Exigir de sus compañeros, en la oportunidad que lo amerite, un comportamiento regido por los valores y principios
Morales.

8. Recibir orientación y asesoramiento de los miembros de la Institución Educativa, para el mejor desarrollo de las
actividades que realiza.

9. Elegir y ser elegido, para los diferentes cargos de las organizaciones estudiantiles que funcionan en la Institución
Educativa: Clubes o Centros, según su preferencia.

10. Planificar y desarrollar actividades complementarias que contribuyan al logro de los fines que perseguidos por la
Institución Educativa, haciéndose sujeto activo de su propia formación.

11. Formar parte de los equipos deportivos, comisiones y delegaciones estudiantiles, que representen a la Institución
Educativa, de acuerdo con las normas y los reglamentos.

12. Recibir a los profesores los exámenes, tareas y otras asignaciones, previamente corregidos, para su revisión y
aclaratorias a que dieran lugar. estos quedarán en poder de el alumno o devueltos al profesor, de acuerdo al criterio
de éste último.

13. Recibir menciones o distinciones, según el caso, cuando su participación o colaboración en cualquier actividad que
desarrolle, sea sobresaliente o destacada.

14. Los demás que señale la normativa vigente y las autoridades de la Institución Educativa.

DE LAS OBLIGACIONES

Art. 53°. Los alumnos de la I.E. tienen las siguientes obligaciones:

10
 1. Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal de la I.E. y otras personas.

2. No usar el nombre de la I.E. en actividades educativas o acciones no autorizadas por el Director y/o el personal
Directivo competente.

3. Participar en forma responsable en las diversas actividades programadas por la I.E., dentro del marco de la moral
y las buenas costumbres.

4. Presentarse debidamente aseados y uniformados según lo establece la I.E.

5. Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y demás instalaciones de la I.E.. Es obligatoria la asistencia de
alumnos seleccionados para actividades cívicas- patrióticas, artísticas y deportivas. Su inasistencia será
sancionada.

6. Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas a la I.E..

7. Mostrar en todo momento amor y respeto a la Patria, a la I.E., a sus emblemas y distintivos.

8. Asistir puntualmente a la I.E. en los horarios establecidos por la Dirección.

9. Cumplir responsablemente con los trabajos asignados por sus Profesoras.

10. Venir a la I.E. con los materiales necesarios para sus actividades de aprendizajes en cada área.

11. Mantener el orden, la disciplina y el decoro dentro y fuera de la I.E.

12.Colaborar e identificarse con la I.E. en las diferentes actividades programadas, dentro y fuera de ella.

DE LAS PROHIBICIONES

Art. 54º. Está prohibido a los alumnos de la I.E. :

1. Valerse de las recomendaciones, coimas y/o sobornos para obtener ventajas, beneficios, aprobar exámenes,
asignaturas y otros ya sea que estos actos lo realicen be personalmente o por intermedio de los padres de familia.

11
 2. Evadirse de las clases o la institución utilizando como vía cerco perimétrico del plantel y/o por algún lugar del
aula o plantel

3. Asistir al plantel en estado de embriagues, consumo de drogas y otros alucinógenos, descuidando la correcta
presentación escolar.

4. Emitir juicios negativos contra sus compañeros, las autoridades y personal del plantel dentro o fuera de la I.E.

5. Causar el deterioro de la infraestructura, instalaciones, equipo, herramienta, mobiliario y otros enceres de la

institución

6. Inducir a los demás alumnos a realizar actos de indisciplina que atenten contra la moral, las buena s
costumbres y aquella que afecten al normal desarrollo de las actividades educativas.

7. Traer al colegio joyas, objetos de valor y/o cualquier objeto ajeno al quehacer educativo (radio, prendas de
vestir, celulares) y/o objetos punzo cortantes y otros, pudiendo ser requisados por los auxiliares de educación
sin lugar a devolución.

8. Fomentar falsas acusaciones, egoísmo, intolerancia entre compañeros de turno generando desorden, indisciplina
o causando problemas a la institución.

9. El ausentarse de la Institución Educativa sin la debida autorización.

10. La deshonestidad, el fraude, la “viveza” en cualquier actuación de los alumnos, dentro o fuera del Colegio, tales
como: excusas falsas, perturbar el orden durante la realización de una prueba, apropiarse de bienes, materiales
y útiles ajenos.

DE ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS

Art. 55º Los estímulos a que se harán acreedores los educandos que realizan acciones extraordinarias dentro y fuera

del colegio son:

12
 a) Felicitación escrita y verbal.

b) Diploma al mérito

c) Bonificación con puntos adicionales en algunas asignaturas.

d) Reconocimiento a la práctica de los valores como: la responsabilidad, el respeto, la puntualidad, con la entrega
de un presente.

e) Becas de estudio.

f) Resolución de Felicitación por la Dirección Regional de Educación, Facultad de Educación o Dirección de la

Institución Educativa.

g) Distinción al tomar el cargo como Brigadier General, Sub Brigadier General, Policías escolares y Municipio
Escolar.

Art. 56º. Se considera las acciones extraordinarias dentro de la Institución tanto en el orden académico como en el

comportamiento dentro y fuera del plantel, así como las realizaciones a favor de la comunidad y el país.

Art. 57º. Los dos (02) mejores alumnos que hayan obtenido los mas altos promedios generales, al finalizar el año

académico se hacen acreedores a una beca para acceder al examen de dirimencia de la Universidad, el tercero, cuarto

y quinto mejores alumnos se harán acreedores a una beca de ingreso a Institutos de Gestión estatal y/o privada, todo

esto previo gestión y coordinación con la DREC

Art.58º. Las sanciones que se aplican a los educandos por el incumplimiento de sus obligaciones son las siguientes:

1. Amonestación verbal y escrita del docente, y/o auxiliar de educación.

2. En caso de incumplimiento a las actividades propias y de la I.E como: Desfile por el aniversario de la institución,
alumnos asignados para algunas actividades en representación de la institución (danzas, desfiles, juegos

13
 deportivos, horas cívicas, etc), se les sancionará con suspensión afectando en los calificativos de algunas áreas ( en
algún criterio de área)

3. Suspensión previa de la institución por 03 días en caso de reincidencia de tardanza y faltas, actos de indisciplina y
otros.

4. Por actos de indiscipline y otros lo determinará la I.E hasta Expulsión de la institución.

5. En la aplicación de las sanciones a los educandos se evita la humillación y se brinda la orientación correspondiente
por la coordinación de Psicología para la recuperación del alumno.

Art. 59º. La sanción de suspensión por 15 días es determina por decreto directoral en caso de falta grave que

comprometa a la Institución Educativa y que denigre la personalidad del Educando (como son evadirse en horas de

clase, ingerir bebidas alcohólicas o concurrir a lugares prohibidos) que comprometan la seguridad física o moral de los

educandos constituyendo este hecho agravante, en caso de reincidencia se procederá con la expulsión definitiva.

Art. 60º. La sanción de expulsión se aplica por faltas de suma gravedad

como falta y agresión física a la autoridad y/o personal del Plantel y en

casos de robo en agravio de la Institución. Esta sanción lo aplicara el

Director de la Institución Educativa previo acuerdo del Comité de

Coordinación interna, informando de este hecho a la Autoridad Regional

de Educación.

14
 1.5. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES

Educación en
Educación para valores y
la gestión de formación ética
riesgos y la
conciencia
ambiental.

Educación en y para los

derechos humanos
15
 1.6. IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES QUE HABITUALMENTE REALIZAN LOS NIÑOS

IDENTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN HABITUALMENTE LOS NIÑOS

I. LA VIDA DOMÉSTICA
 Limpian la casa.
 Ordenan.

II. EL CUIDADO DE OTROS NIÑOS: VI. LA COMUNICACIÓN.

 Les dan de comer.  Conversan entre sí.
 Los hacen dormir.  Conversa con los adultos.
 Les cambian pañales.  Relatan historias chistes.
 Los entretienen.  Escucha relatos de sus mayores
 Escuchan música
III. EL TRABAJO:  Ven tv local, nacional y/o por cable.
 Crían Animales.  Leen chistes.
 Ayudan a sus Padres en su oficio.
VII. LA VIDA SOCIAL
IV. EL COMERCIO  Hacen amigos
 Realizan compras.  Resuelven conflictos por si solos.
 Venden productos o animales.  Conservan la calma en momentos difíciles.
 Calculan costos.  Pasan el mayor tiempo en sus casas.

V. EL MANEJO DE APARATOS VIII. ARTE

 Arman y desarman aparatos domésticos.  Cantan / Bailan
 Manejan computadora.  Pintan / dibujan
 Juegan video juegos.  Dramatizan / declaman
 Hacen uso del teléfono local / nacional.  Tocan Instrumentos

16
  Juegan Básquet
IX. LOS DEPORTES  Realizan actividades atléticas
 Juegan fútbol  Montan bicicleta
 Juegan Voley
1.7. DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL NIVEL PRIMARIO

DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL NIVEL PRIMARIO

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF QUE SUS HIJOS APRENDAN EN EL COLEGIO?

 Dominar las cuatro operaciones.

 Que manejen una comunicación pertinente y con fluidez.
 Contribuir a que los niños tengan buenos modales y sean disciplinados.
 Orientar y formar buenos cristianos que sepan comunicarse con Dios.
 Estudiantes líderes y emprendedores.

¿QUE ESPERAN LOS PPFF RESPECTO DE LA ENSEÑANZA?

 Esperan que la enseñanza sea de cosas prácticas para la vida.

 Que se den tareas y que el profesor las revisen.
 Que los PPFF tengan la oportunidad de realizar junto con sus hijos las tareas
del colegio.

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF RESPECTO DEL TRATO DE LOS PROFESORAS A SUS HIJOS?

 Respeto mutuo.
 Que seamos tolerantes.
 Que nos ganemos la confianza, el cariño y el respeto de sus hijos.

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF RESPECTO DEL TRATO DE LOS PROFESORAS A LA FAMILIA?
17
  Respeto mutuo
 Que seamos comprensivos con sus problemas y los ayudemos a crecer como familia.

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF RESPECTO A LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO?

 Limpieza, comodidad, seguridad.

 Implementación necesaria del tópico.
 Agua y luz permanente.

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF RESPECTO DE LOS SERVICIOS DEL COLEGIO?

 Exista un departamento de Psicopedagogía permanente.

 Funcionamiento e implementación del centro de cómputo.
 Que se brinde un servicio de reforzamiento por la tarde, en las áreas de Matemática y Comunicación.
 Que los profesores manejen técnicas y estrategias que ayuden a sus hijos a captar de manera más eficaz su
aprendizaje.

¿QUÉ ESPERAN LOS PPFF RESPECTO DE LAS ACTIVIDADES DEL COLEGIO?

 Que la I.E, participe en diversas actividades como concursos, eventos culturales, académicos, deportivos.
 Participación del nivel Primario a igual que el Nivel Secundario.

18
 1.8. ANÁLISIS FODA DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

ANÁLISIS FODA DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

VARIABLE DE
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANÁLISIS
Niños con bajos rendimientos.
Niños de hogares Mamás que asumen la Creación de la escuela de Dejadez de los padres.
Niños con baja autoestima
desintegrados conducción de todo el hogar Padres. Padres divorciados.
inestables.
Violencia Agresividad en los niños. Alcoholismo, drogadicción, crisis
Diálogo con los PPFF Ayuda de PROMUDEH
familiar Niños retraídos económica, delincuencia
Indisciplina desinterés en el
Discriminación de los sonidos aprendizaje. Incremento de unidades
Ruidos Molestos Apoyo del municipio
agradables de los molestos Perturbación de los sonidos automovilísticas y motorizadas
acústicos de la calle.
SSHH descuidados.
Contaminación Existencia del personal de Poco hábito de higiene. Apoyo del municipio
Congestión vehicular
Ambiental servicio Indiferencia de los profesores. escolar
Enfermedades respiratorias.
Identidad Extranjerismo en nombres.
Existencia de concursos
Discriminación del quechua y la
cultural folklóricos. Medios de comunicación
Currículo intercultural cultura.
alienante y Existencia de programas alienantes.
Preferencia de todo lo que viene de
alienado fuera.
culturales
Existencia de la
M. d Comunicación con
Actitud criticable Niños mentirosos, injustos, groseros constitución política del
Pérdida de programas agresivos.
Existencia del reglamento Abuso de autoridad Hipocresía estado.
Valores Ineficacia del MINEDU en la
interno entre Profesoras y desconfianza. Presencia de
censura de programas negativos.
organizaciones religiosas.
Impuntualidad
Control de autoridades Atraso en el trabajo. Práctica de Difusión de la hora
Cultura de la impuntualidad
Existencia del reloj marcador malos hábitos Cusqueña

19
1.9. ANÁLISIS DEL FODA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANÁLISIS FODA DE LA INSTITUCIÓN

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Personal capacitado  Ubicación de la I.E.

 Infraestructura adecuada.
 Padres de familia organizados.
 Niños castellanohablantes.
 Talleres de computación.
DEBILIDADES
 Fácil acceso de la I.E, para cualquier
especialista y/o visita.
 Contamos con aliados que fortalecen la
formación integral de los educandos.
AMENAZAS

 No contamos con un espacio propio y  Excesiva influencia de los medios de

adecuado para el Nivel Primario. comunicación.
 Poca identificación de los padres de  Falta de valores por parte de la sociedad.
familia para con sus hijos.  Violencia familiar
 Servicios higiénicos inadecuados.  Lugar de procedencia.
 No contamos con biblioteca especializada  Contaminación ambiental, visual y
para el Nivel Primario. auditiva.

20
1.10. CALENDARIO DE AÑOS ESCOLAR

Calendarización del Año Escolar

TOTAL DE HORAS
TRIMESTRE INICIO TERMINO
SEMANALES

I 07 de marzo 03 de junio 12

II 06 de junio 16 de septiembre 14

VACACIONES 25 de julio 05 de Agosto 2

III 19 de septiembre 22 de diciembre 13

21
22
2. DOCUMENTOS PEDAGOGICOS

2.1. ORGANIGRAMA DEL AULA

ORGANIGRAMA DEL AULA

23
 Coordinación del Nivel
Primario.

Comité de padres Profesor de Aula Auxiliar del Nivel

de familia
Primario

Alumnos

Cuidado Control
Reparto de Arreglo de de Aseo
de las
Materiales rincones Asistencia
Plantas

24
 2.2. PLAN ANUAL DE AULA

PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional: Cusco
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Cusco
1.3. Institución Educativa Particular Mixta: “” Fortunato L. Herrera”.
1.4. Grado: 2º
1.5. Número de Horas: 30 horas
1.6. Docente: Prof. Nisnoaka Yesika Quispe Monge
Prof. Jenny Pacompia Moriano
Prof. Alejandina Quispe Condori
II. FUNDAMENTACIÓN:

En el presente plan anual 2011, tiene por finalidad; desarrollar las competencias de las áreas curriculares del Plan Nacional de estudios
primarios: Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente, Arte, Educación Religiosa y Educación Física.

III. OBJETIVOS:
a. Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficacia.
b. Planificar que las tareas técnico pedagógicas a cumplirse.
c. Establecer las condiciones materiales adecuadas e indispensables para el trabajo en el aula.
d. Desarrollar lazos de afectividad y relaciones humanas entre profesores, padres de familia y la comunidad en general.
e. Incentivar la práctica de la psicomotricidad, la práctica deportiva y la recreación.

IV. AREAS DE DESARROLLO:

25
 CRONOGRAMA
COD. ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
AREA ADMINISTRATIVA:
 Promover las acciones administrativas en el aula.
 Elaborar la carpeta pedagógica
Profesoras

 (horario, unidades, etc).

 Control de asistencia diaria de alumnos.
 Llevar el Registro Auxiliar de evaluación al día.
 _______________________________________________
 Informar el rendimiento académico del niño.
Profesoras

 Mantener y fomentar la disciplina en aula.

 Entrega oportuna de la tarjeta de información.
 ______________________________________________
AREA TÉCNICO PEDAGÓGICO M A M J J A S O N D
 Organización de los grupos de trabajo.
 Programación de las unidades de aprendizaje.
 Revisar en forma permanente los cuadernos y libros de los
alumnos.
 Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.
 Asistir a talleres y/o reuniones de actualización docente.
Profesoras

 Preparar el material de trabajo educativo y didáctico.

 Ambientación del aula.
 Organizar grupos para la realización de mini conferencias,
campañas.
 Organización de Teatro y periodismo.
 Archivo de pruebas
 Participan en las actividades permanentes.
 Elaboran un proyecto de Ciencia y tecnología.
 _____________________________________________
TUTORIA M A M J J A S O N D

26
 AREA DE PARTICIPACIÓN
 Organizar las Jornadas de escuela de padres
 Desarrollar reuniones con PP.FF, formar la junta
directiva del comité de aula.
 Detección, diagnostico y seguimiento de casos problema.
 Organizar visitas a los museos y otros
Profesoras

 Implementación del botiquín escolar del aula.

 Realizar campañas de limpieza del colegio y del medio
ambiente.
 Fomentar buenas relaciones entre los alumnos..
 Fortalecer el espíritu de amistad y cooperación como
buenos cristianos.
 _______________________________________________
 Alumnos:
 Participan en las actividades permanentes.
 Trabajan en equipo, realizando investigaciones
Alumnos

 Elaboran un proyecto de Ciencia y tecnología.

 Participan en diversos concursos.
 Participar en actividades recreativas, deportivas,
culturales, etc
 ______________________________________________
 Reuniones Con el comité y grupos de trabajo.
Padres de familia

 Convocatoria a reuniones ordinarias.

 Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
 Asistencia a eventos deportivos y culturales.
 Visitas domiciliarias a padres de familia
 ______________________________________________

V. COMPONENTES DE ÁREAS

27
 EDUCACIÓN PRIMARIA
III IV V Organizadores
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
 Expresión y comprensión oral.
COMUNICACIÓN  Comprensión de textos
 Producción de textos.
 Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.
PERSONAL SOCIAL
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos
 Formación de la conciencia moral cristiana.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Testimonio de la vida.

 Cuerpo humano y conservación de la salud.

CIENCIA Y AMBIENTE  Seres vivientes y conservación del medio ambiente.
 Mundo físico y conservación del ambiente.

 Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

EDUCACIÓN FÍSICA  Dominio corporal y expresión creativa.
 Convivencia e interacción sociomotriz.
TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL  Habidad de desarrollo
TALLER DE RAZONAMIENTO MATEMATICO  Habidad de desarrollo
 Writing
TALLER DE INGLES  Pronunciation
 listening
TUTORIA 

VI. TEMAS TRANSVERSALES

28
  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
 Educación en valores y conciencia ambiental.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VII. PROPÓSITOS DE GRADO

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras,
intelectuales, afectivas, culturales y lingüísticas.

Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos
mensajes y manifestaciones artísticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales.

Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas, referidas a genero, raza, necesidades especiales,
religión, origen étnico y cultura; desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción con su medio natural y social, respondiendo positivamente
ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividades productivas; aprovechando en forma
eficiente la tecnología disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y
colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es consciente de su rol presente y futuro
participando en el proceso de desarrollo de la sociedad.
Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS:

RECURSOS HUMANOS

29
  Los Profesoras.
 Los alumnos.
 La comunidad.
 Los padres de familia.
 El autor
RECURSOS MATERIALES
 Útiles de escritorio.
 Papeles, etc.
RECURSOS FINANCIEROS:
 Padres de familia.
 Institución Educativa.

IX. EVALUACIÓN:
La evaluación será de entrada – proceso – salida y permanente flexible a los estudiantes y en su participación a los Padres de Familia. Se
determinará la taza del éxito de escolaridad.

_______________________________________ _________________________________________ _________________________________________

MARIBEL HORQQUE MAYTA MIRIAM S. CASA APAZA CARMEN R. HILARES CONDORI

Profesora del 2º grado del nivel primario Profesora del 2º grado del nivel primario Profesora del 2º grado del nivel primario

2.3. PLAN ANUAL DE TUTORIA

30
 PLAN ANUAL DE TUTORIA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “FORTUNATO L. HERRER
1.2. NIVEL : Primaria
1.3. CICLO : III
1.4. GRADO Y SECCION : 2º “Única”
1.5. TURNO : Mañana
1.6. Nº DE ALUMNOS : 25
1.7. SUB DIRECTOR : Lic. Fernando Díaz Ancco
1.8. COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO : María del Carmen Ramos Paucar
1.9. PROFESORAS : Prof. Ninoska Y. Quispe Monge
Prof. Jenny Pacompia Moriano
Prof. Alejandrina Quispe Condori

2. JUSTIFICACION

El presente Plan de TUTORIA tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del educando, dentro del marco socio-
económico-cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar, programar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al
programa y guía metodológica de Tutoría, adecuándola a la realidad local actual.

3. OBJETIVOS
3.1. Generales
 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
 Orientar a los educandos y PP.FF. para el logro de una mejor práctica de los valores humanos.
3.2. Específicos
 Promover un clima de dialogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.

31
  Orientar al educando para fortalecer su autoestima, asertividad y el respeto a su prójimo.
 Crear y fortalecer la conciencia de los PP.FF. con respecto a la educación de su hijos.
 Promover la practica de valores y actitudes positivas en el educando.
 Fomentar y estimular la convivencia pacifica y democrática en el hogar, escuela y comunidad.

4. ACCIONES Y CRONOGRAMA

ACCIONES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Con los Padres de Familia

 Promover el funcionamiento de la Escuela de Padres en la I.E.

 Reuniones permanentes con los PP.FF. para orientar su participación en la educación de sus hijos.
 ________________________________________________________________________________________________________

Con los alumnos

Área Persona Social

 Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los niños.

 Promover Conciencia Ecológica de los niños y niñas.
 formación de hábitos y valores en el niño y la niña: limpieza y aseo, puntualidad, disciplina, respeto,
orden, etc.
 _____________________________________________________________________________________________________

Área Académico Vocacional:

32
 Enseñanza de técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje.
 Promover la Dinámica de Grupos como forma de trabajo del aprendizaje.
Conocer y valorar las actividades laborales de su comunidad.
 Valorar el trabajo como medio de realización personal, familiar y social.
 ______________________________________________________________________________________________________

Área de Acción y promoción de la salud integral:

 Conocer y realizar practicas sobre Primeros Auxilios

 Dialogar sobre la alimentación adecuada para el mantenimiento de la salud.
 Ejecutar Campañas sobre salud bucal, eliminación de piojos, etc.
 Ejecución de Campañas de Limpieza Ambiental: erradicación de basurales, malezas, reforestación de
jardines, etc.
 ____________________________________________________________________________________________________

Área de Promoción familiar y Comunitaria:

 Dialogar sobre la familia: funciones Derechos y Deberes de cada uno de sus miembros.
 Visitas solidarias de apoyo moral y de ser posible económicos, a sus compañeros con problemas de
salud o de otra índole.
 Programar visitas a escuelas vecinas para intercambiar lazos de amistad y confraternidad deportiva y
social.
 Reconocimiento de las instituciones de la comunidad: funciones y servicios que brindan.

5. METODOLOGIA

33
 TEMA VALOR ACTIVIDADES
MES

Me conozco un poco más.

Marzo

 Se busca que los estudiantes identifiquen sus coincidencias y

Valorándonos como hombres y Respeto
diferencias y se valoren mutuamente.
mujeres.

Favoreciendo la nutrición en los

Abril

Responsabili  Se busca en los niños promover el interés por la salud y la

niños y la importancia de
dad nutrición adecuada en los niños.
alimentarnos adecuadamente
 Buscamos que los niños y niñas reconozcan estrategias y hábitos de
Mayo

Como estudiar mejor estudio que les permitan lograr mejores aprendizajes y también que
Solidaridad
Lo que me gusta hacer los niños se vean abiertos a explorar actividades u ocupaciones que
podrían ser de su interés.

Junio

Valorando nuestras tradiciones Se busca que los niños y niñas valoren las manifestaciones
Respeto
culturales culturales de su entorno social.
 Aprendemos a conocer nuestra diversidad cultural y natural y a
Julio

Conocemos la realidad nacional Respeto valorar y respetar nuestras diferencias por ser peruanos con tanta
riqueza.

Agosto

Conciencia ambiental y Buscamos que en los niñas desarrollemos la conciencia ambiental y

Responsabili
prevención frente a desastres les enseñemos a como actuar frente a situaciones de riesgo y
dad
naturales emergencia como: en caso de sismo, inundaciones, etc.
Setiembre

Ayudando a resolver los  Buscamos que los niños reconozcan la importancia de la

problemas de mi comunidad. Solidaridad solidaridad para enfrentar problemas del entorno y se sientan
comprometidos a practicarla.

34
  Buscamos en los niños la conciencia ambiental frente al
calentamiento global que se tiene, y les enseñemos a como evitar la
Octubre
Como reciclas, rehusar y Responsabili contaminación ambiental, además de hacer manualidades con
reaprovechar dad objetos que se pueden reciclar, rehusar y reaprovechar
enseñándoles a tomar en cuenta la aplicación de las 3R en su
comunidad.
Diciembre Noviembre

 Se busca que los niños y los niñas se familiaricen con la noción de

Derecho para todos y todas
Diferentes pero iguales
derechos
Soy solidario, soy servicial
los “derechos delos niños” y sus implicancias, además que los
en Respeto
niños identifiquen las consecuencias de la discriminación y
comprendían que existe igualdad de derechos pese a las diferencias.
 Buscamos que los niños y niñas valoren la importancia de la acción
Solidaridad solidaria y se sientan comprometidos en practicarla en la casa y en
el salón de clase.

6. RECURSOS
 Humanos: Tutor, Personal Directivo, docente, administrativos, alumnos, PP.FF., profesionales
 Materiales: Pizarra, tizas, mota, cartulina, papel bond, bulky, plumones, papelotes, etc.
 Económicos: de la I.E., recursos de APAFA, del Comité de Aula, donaciones, etc.

7. EVALUACION

Control periódico del desarrollo del Plan y evaluación final de los resultados alcanzados, dificultades y sugerencias.

____________________________________ _______________________________________ ____________________________________________

MARIBEL HORQQUE MAYTA MIRIAM S. CASA APAZA CARMEN R. HILARES CONDORI

PLAN
Profesora delANUAL
2º gradoDE
delPLAN LECTOR
nivel primario Profesora del 2º grado del nivel primario Profesora del 2º grado del nivel primario

35
 PLAN LECTOR DE EDUCACION PRIMARIA 2010

I. DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional : Cusco
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cusco
1.3. Institución Educativa Particular Mixta : “” Fortunato L. Herrera”.
1.4. Grado y sección : 2º “única”
1.5. Área : Comunicación
1.6. Docente : Prof. Ninoska Y. Quispe Monge
Prof. Jenny Pacompia Moriano
Prof. Alejandria Condori Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN:

La necesidad de leer, comprender textos y mejorar los aprendizajes, es el motivo que da origen a este Plan Lector, con el fin de incentivar y
promover, en nuestros alumnos el gusto por la lectura y formar en ellos hábitos que a su vez contribuyan en su formación humana y
profesional.

No obstante, se debe tener en cuenta que las Instituciones Educativas adolecen de nivel de comunicación, carencia de valores, pobreza
léxica, ortografía y gramática, tanto en los alumnos como en los docentes de aula, por ellos queda el desafío de tomar decisiones frente a la
amenaza permanente del decaimiento de valores, la carencia de hábitos de lectura y la ignorancia.

A si mismo pretendemos dar cumplimiento a las normas vigentes que promueven actividades mencionadas anteriormente; entre ellas
están: la R. M. Nº 0710-2005-ED, R.M. Nº 0386-2006 (DIRECTIVA DE ORGANIZACIÓN DE PLAN LECTOR) y la Directiva Nº 023-
MED/DRE-C/UGEL – C -2006 (NORMAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR).

III. OBJETIVOS:

36
General:

 Desarrollar acciones que contribuyan al mejoramiento de la capacidad lectora y formación de hábitos de lectura; así como la
capacidad comunicativa entre alumnas y docentes.

Específicos:

 Fomentar el gusto por la lectura diaria a través de diversas obras y textos literarios, relacionados con los contenidos transversales y
tema transversal.
 Enriquecer el acervo cultural de las alumnas a través de la lectura diaria.
 Incrementar su capacidad creativa e imaginativa en la producción de textos y expresión oral.
 Incrementar su léxico y conocimiento.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE MES LUGAR

Marzo a
Actividad permanente de lectura recreativa Todas las profesoras Salón de clase
diciembre
Coordinación de
Elaboración del plan del lectura Profesora de comunicación Marzo
primaria
Lugares de venta de
Revisión de libros y ejemplares de obras seleccionados Profesora de comunicación Marzo – abril
libros
Coordinación de
Presentación de plan lector a la coordinación de primaria Profesora de comunicación Abril
primaria
Campaña de difusión y sensibilización a los alumnos y padres Coordinación de primaria Abril Salón la clase

37
 de familia.
Mayo a diciembre
Elaboración de fichas de evaluación Profesora de comunicación Salón de clase
(mensual)
Profesora de comunicación Mayo a diciembre
Lecturas leídas por los niños Salón de clase
Niños del 2º grado (mensual)

V. ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN

Trim. Mes Lectura laidas Valor Autor

Lectura por placer:
1. Lectura “La gran familia escolar” Respeto
Marzo 2. Lectura “El gusano y la araña” Solidariadad Anónimo
Segundo grado de primaria

3. Lectura “Un dibujo precioso ” Responsabilidad

4. Lectura “Mi amigo el libro”
I Lectura por placer:
1. Lectura “Nuestro cuerpo humano” Respeto
Abril 2. Lectura “Una niña limpia y aseada” Solidariadad Anónimo
3. Lectura “Un patito diferente” Responsabilidad
4. Lectura “Martha y su muñeca”
Mayo El muki y los niños mineros Respeto
Junio La noche del tatú Solidaridad
II Julio La leyenda del cóndor Solidaridad
Mis cuentos
Agosto El torito de pucara Responsabilidad
peruanos
Setiembre El espíritu de la quena Solidaridad
III Octubre Huereque el mochica vanidoso Respeto
Noviembre Mama tunqui Responsabilidad
Nº ESTRATEGIAS LO QUE SE ESPERA LOGRAR

38
 Al leer localizaremos información que esta
Empezamos a leer textos sencillos de corta extensión y les orientamos la
01 en el texto.
comprensión de textos por medio de preguntas literales e inferencias sencillas.

En esta actividad preguntamos a los niños (después de leer), que personajes Reconozcamos las ideas principales del texto
02 participan en la lectura leída, mencionan los personajes y son anotados en la leído. También se reconoce los personajes
pizarra. intervienen en el texto.

Cuando se quiere descubrir una información que no esta literalmente en el Hacemos deducciones de causa y efecto
03 texto, hacemos posibles deducciones de causa y efecto, donde los niños relacionamos información del texto para
relacionan la información del texto para descubrir información que se requiere. descubrir la información que se requiere.

En esta actividad debemos leer en voz alta cada parte el texto y preguntemos a
04 Al leer comprendamos todo el texto.
los niños de que se habla.
En esta actividad los niños reconocerán la conducta de los personajes de la Al leer deducimos la enseñanza de la
05
historia para que a partir de eso, deducir que enseñanza no deja la información. historia.
En esta actividad con los estudiantes identificamos las ideas principales del
06 texto y por medio de un organizador grafico se organiza la información. Organizando la información de un texto.
Tomando en cuenta las partes del texto: inicio, nudo y desenlace.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores y conciencia ambiental.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la ciudadanía, la paz y la convivencia democrática.

VII. METAS
 Lograr en los niños el hábito de leer constantemente.
 Logar la fluidez comunicativa en el momento de la lectura y la velocidad lectora.

39
  Logar en ellos su disminución en las faltas ortográficas y gramaticales de las palabras y oraciones que este en sus
producciones y escritos.

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS:

RECURSOS HUMANOS

 Profesoras de todas las áreas

 Los alumnos.
 Los padres de familia.

RECURSOS MATERIALES
 Libro de lectura del mes.

IX. EVALUACIÓN:
La evaluación del plan lector es constante y mensual. Cada día leen una parte del plan lector hasta leerlo por lo menos 3 veces a 4 veces.
Luego cada fin de mes los niños dan un pequeño examen con preguntas a responder sobre el plan lector del mes que les ha tocado.

______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

MARIBEL HORQQUE MAYTA MIRIAM S. CASA APAZA
Profesora del 2º grado del nivel primario Profesora del 2º grado del nivel primario CARMEN R. HILARES CONDORI
Profesora del 2º grado del nivel primario

2.4. Nomina de niños y niñas

40
NÓMINA DE MATRICULA DE NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA- 2011

Nº APELLIDOS Y NOMBRES SEXO EDAD FECHA DE NACIMIENTO PROCEDENCIA

01 ACHO QUISPE FABIO ALEJANDRO M 7
02 ACOSTUPA LOAIZA JOSE WILIAM M 7
03 ACOSTUPA LOAIZA JESUS M 7
04 ALEGRE ARAGON XAVIER M 7
05 ARROSQUIPA QUISPE RODRIGO M 7
06 BARRIENTOS ARMUTO ROBERTO CARLOS M 7
07 CAHUINA COLQUE ADRIANA FIORELA F 7
08 CANAL ZAMATA TICAIMI FLOR F 7
09 COA ARAGON ERICK LUIS M 7
10 FLORES HILARES JADE EDELMIRA F 7
11 GARCIA SURIHUALLA YERSON EMMANUEL M 7
12 GOMEZ CHICATA ABDEL M 7
13 HUITA SAIRE LUZ YURIANA F 7
14 MAGUIÑA CONDORI FIORELA MIA F 7
15 MERMA QUINTANILLA ALVARO M 7
16 MOREANO QUISPE MARILUZ F 7
17 ORTIZ GUILLEN BLANCA NELIDA F 7
18 PEÑA CAHUANA NAYDE LIAM F 7
19 PAUCAR SEQUEIROS ALVARO M 7
20 PUMA BERNA FERNADO M 7
21 PUMA QUISPE ERICK OLIVER M 7
22 PUMA RAFAELE ARNON MEGUIDO M 7
23 QUISPE CORDOVA YOSOEL M 7
24 SANTOS PILLCO EDUARDO M 7
25 ZUNIGA ROMERO RONALDO M 7

RESUMEN Nº %
MUJERES 08 32%
VARONES 17 68%
TOTAL 25 100% 2.5. INVENTARIO DEL AULA

41
 DOCUMENTO DE ENTREGA DE INVENTARIO 2011

Mediante el presente documento se hace la entrega del inventario del aula del segundo grado de primaria.

INVENTARIO DEL AULA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Nº CANT. DESCRIPCION SERIE CONDICION

1 01 Armario de color madera natural (titiritero)
2 01 Armario de madera color natural con 3 divisiones y una gaveta. 746441180444
3 01 Botiquín de primeros auxilios
4 04 Cortinas de color crema
5 01 Espejo grande con marco de color celeste
6 06 fluorescentes En uso
7 04 Macetas pequeñas (2 cerámica, 2 plástico)
8 07 Mesas circulares de madera color celeste (6 sin pintar y 1 pintado)
9 01 Periódico mural con marco de madera y fondo turqueza.
10 01 Pizarra acrílica grande
11 02 Porta cortinas de metal malogradas
12 01 Pupitre de madera color celeste con 3 gavetas.
13 01 Silla color natural
15 Sillas pequeñas de madera color celeste.

Cusco, 21 de marzo del 2011

Atentamente

_________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
MARIBEL HORQQUE MAYTA
MIRIAM S. CASA APAZA
Profesora del 2º grado del nivel primario CARMEN R. HILARES CONDORI
Profesora del 2º grado del nivel primario
2.6. ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE AULA Profesora del 2º grado del nivel primario

42
 ORGANIGRAMA DEL AULA

PRESIDENTA PROFESORAS DE
AULA

VICE - PRESIDENTA

SECRETARIA TESORERA DELEGADA DE DEPORTES

PADRES DE FAMILIA

2.7. ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

43
 istribución de tiempo (Horario)
HORARIO DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:40-7:50 FORMACION
7:50-8:05 PLAN LECTOR
8:05-8:50
MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
8:50-9:35

9:35-10:20 ARTE R.V. R.M PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE

10:20-10:40 RECESO
10:40-11:25 ARTE PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACION FISICA
11:25-12:10 COMNICACION
CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
12:10-12:50 COMUNICACION INGLES

Horario de atención a padres de familia: MARTES 11:25 - 12:10

44
2.8. RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS.

Relación de padres de familia y/o apoderados

Nro. Apellidos y nombres de los niños Nombre y apellido del padre Nombre y apellido de la madre

01 ACHO QUISPE FABIO ALEJANDRO Mario Accho Choque Luz Marina Quispe Tuiro
02 ACOSTUPA LOAIZA JOSE WILIAM Jesús Acostupa Benita Loayza
03 ACOSTUPA LOAIZA JESUS Jesús Acostupa Benita Loayza
04 ALEGRE ARAGON XAVIER Javier Alegre N. Gladis Aragón Huamani
05 ARROSQUIPA QUISPE RODRIGO Hilario Arrosquipa Robertina Quispe Huamán
06 BARRIENTOS ARMUTO ROBERTO CARLOS Jorge Barrientos Martha Julia Armuto
07 CAHUINA COLQUE ADRIANA FIORELA ---------------------------------------------------- Raymunda Colque Huillca
08 CANAL ZAMATA TICAIMI FLOR ------------------------------------------------------ Bertha Zamata Apaza
09 COA ARAGON ERICK LUIS ------------------------------------------------------ Edy Aragón Fuentes
10 FLORES HILARES JADE EDELMIRA Rómulo Flores Terán Sonia Hilares León
11 GARCIA SURIHUALLA YERSON EMMANUEL Jorge García Bertha Surihuailla
12 GOMEZ CHICATA ABDEL Ángel Gómez Álvarez Delina Chicata Borda
13 HUITA SAIRE LUZ YURIANA Alberto Huita Quispe Elsa Saire Choqumaqui
14 MAGUIÑA CONDORI FIORELA MIA ----------------------------------------------------- Ciprina Condori Laime
15 MERMA QUINTANILLA ALVARO Marcos Merma Rojas Luisa Quintanilla Sánchez
16 MOREANO QUISPE MARILUZ Germán Moreano Peña María Quispe Huanca
17 ORTIZ GUILLEN BLANCA NELIDA W. Ortiz F. Rosario Guillen Loayza.
18 PEÑA CAHUANA NAYDE LIAM Juan Peña Zúñiga Diana Cahuana Inca
19 PAUCAR SEQUEIROS ALVARO Demecio Paucar Hinojosa Frida Sequeiros Gutiérrez
20 PUMA BERNA FERNADO Juvenal Puma Luisa Berna Carbajal
21 PUMA QUISPE ERICK OLIVER Zacarías Puma Elena Quispe
22 PUMA RAFAELE ARNON MEGUIDO Santiago Puma Huamán Celia Rafaele Huamán
45
 23 QUISPE CORDOVA YOSOEL Felipe Quispe Quispe -------------------------------------
24 SANTOS PILLCO EDUARDO Jesús Santos Paucar María Pillco De Santos
25 ZUNIGA ROMERO RONALDO -------------------------------------------------- Luz Marina Romero

2.9. NUESTRO COMPROMISO (REGLAMENTO DE AULA)

NUESTRO COMPROMISO ANUAL

COMPROMISO DE LA PROFESORA

 Contribuiré con los niños y niñas en su formación integral.

 Coadyuvare con los padres de familia en la educación de los niños y niñas.

COMPROMISO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

 Ingresaremos a la I.E. a las 7:35 am. en punto.

 Asistiremos al I.E correctamente uniformado.
 Participaremos todos en la formación general, ninguno se quedara en los salones y otros lugares.
 Ingresaremos al aula correctamente uniformados.
 Observaremos y practicaremos permanentemente el aseo personal, de salón y de la I.E
 Saludaremos, poniéndonos de pie cuando ingresa una persona del aula.
 No abandonaremos el local escolar en horas de clase.
 Intervendremos activamente en el desarrollo de la clase.
 Respetaremos las ideas y opiniones de los demás.
 Respetaremos a los policías escolares y miembros del municipio escolar.
 Tomaremos parte en las celebraciones del calendario cívico escolar.
 Podremos jugar, hablar, comer y manifestar otras inquietudes sin llegar a indisciplinas.
 Nuestras normas se regirán por el trabajo, la cooperación y el buen comportamiento.
 La inasistencia será justificada con la presencia de nuestros padres y/o tutor, o una excusa firmada.
46
  Forraremos y etiquetaremos convenientemente nuestros útiles escolares, para evitar sus deterioros y falta de identificación.
 Entregaremos todo objeto en encontrado en salón de clase, a su respectivo dueño o a la profesora.
 Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.

COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Enviaremos a nuestro niño (a) aseado (a) y con sus útiles escolares completos.
 Acudiremos a las citas que haga la profesora o el comité el aula.
 No interrumpiremos las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar con la profesora.
 Ayudaremos a nuestros niños (as) en casa frente a las tareas y asignaciones.

DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES

 Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del compromiso asumido será merecedores a:
o Mención honrosa
o Diploma de honor
o Otros que establezcan la asamblea de aula
 Los alumnos que incumplan el presente compromiso se dará acreedores a:
o Amonestación verbal
o Comunicación escrita a los padres o apoderados
o Otras que se establezcan en la asamblea del aula.

_________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
MARIBEL HORQQUE MAYTA
MIRIAM S. CASA APAZA
Profesora del 2º grado del nivel primario CARMEN R. HILARES CONDORI
Profesora del 2º grado del nivel primario
47 Profesora del 2º grado del nivel primario
48
3. PLANIFICACION CURRICULAR
3.1. FUENTES O INSUMOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

MATRIZ DE INSUMOS
VALOR TEMA TITULO DE LA
MES PROBLEMA CAUSAS DEMANDA ACONTECIMIENTO
DEL MES TRANSVERSAL UNIDAD
Volvemos al
Educación en
 Organización en el

Respeto
Los alumnos Los alumnos colegio y nos
MARZO

valores y  Inicio de las labores

vuelven distraídos y vuelven de las aula y normas de organizamos para
formación escolares.
desorganizados vacaciones. convivencia una buena
ética.
convivencia.
Educación  Mayor orientación  Campaña de

Responsabi
Escasa cultura en la Los malos hábitos para la gestión sobre la cultura sensibilización Me alimento bien
ABRIL

lidad
alimentación alimenticios en de riesgos y la alimenticia y sobre una para crecer sano y
balanceada. casa y en la I.E. conciencia balanceada en el Alimentación fuerte.
ambiental. hogar y la I.E. sana.
 Toma de decisiones
y acciones
Dejadez de los
inmediatas que  Actuación y
padres. Vivamos en
permita reforzar y agasajo por el día
armonía
Solidaridad

nivelar a todos los de la Madre.

Bajo rendimiento Los estudiantes Educación en valorando el
MAYO

académico de los no tienen en su valores y

estudiantes.  Inicio de las esfuerzo de
estudiantes. gran mayoría los formación  Atención jornadas de mamá, teniendo
prerrequisitos ética. personalizada a los nivelación como modelo a
requeridos para el estudiantes de académica del María.
grado. acuerdo a su ritmo y Nivel Primario.
estilo de
aprendizaje.

49
 Excesiva
 Enseñar con el
influencia de los
ejemplo y promover
medios de Educación Valoremos y
Pérdida de a través de  Aniversario de la

Respeto
JUNIO comunicación. para la gestión respetemos
identidad cultural, actividades el amor institución.
Indiferencia de la de riesgos y la nuestra cultura
local, regional y
sociedad, por dar conciencia
por lo nuestro.  Festival de danzas festejando
nacional.
a conocer y ambiental.  Generar y platos típicos. nuestra cultura.
difundir lo aprendizaje en base
nuestro. a lo nuestro.
Falta promover la
revaloración de
 Generar un espíritu
nuestra riqueza Educación en
de civismo en los
natural e valores y Me siento
Perdida de estudiantes.
 Festival sobre “La

Respeto
histórica. formación orgulloso de ser
JULIO

identidad cultural,
La insensibilidad ética.  Lograr que se
riqueza del Perú y peruano, teniendo
local, regional y reconozcan como
de la sociedad sus Regiones” como ejemplos a
nacional. un potencial valioso
frente a los mis maestros.
sucesos y que para el desarrollo del
demandan mayor su I.E y el país.
protagonismo.
Perdida de
Inconsciencia del  Propiciar el
identidad cultural,
cuidado del conocimiento y
local, regional y
Medio Ambiente, práctica de una
Responsabilidad
nacional.
especialmente de Educación  y
conducta ecológica
Disfrutemos de
AGOSTO

Cultura Ambiental ,
la madre tierra para la gestión responsable a favor  Campaña de los frutos que nos
así como la de riesgos y la de nuestro hábitat, cuidado y da
amor por nuestra la
indiferencia hacia conciencia en los estudiantes. protección del “Pachamama”
cosmovisión
Andina y
la concepción ambiental.  Difundir más la Medio Ambiente.
cosmogónica del Cultura Andina en
agradecimiento a
hombre del ande los estudiantes.
nuestra
peruano,
“Pachamama”

50
 Promover una conducta
ecológica y responsable
Pérdida de  Día del estudiante
Educación en el cuidado y

Solidaridad
SETIEMBRE conciencia
Inconsciencia del para la gestión protección de nuestro
y de la primavera.
Vivamos con
Ambiental y de la
cuidado del de riesgos y la hábitat, en los  Campaña sobre el alegría la llegada
prevención frente a cuidado y de la primavera.
Medio Ambiente, conciencia estudiantes.
situaciones de protección
ambiental. Realizar campañas de
riesgo y emergencia. ambiental
concientización social

La falta de Mayor difusión

Pérdida de
difusión y práctica de las 3R.

Responsabilidad
conciencia
práctica de las 3R. Educación
Ambiental y de la  Desarrollamos el Cuidemos
OCTUBRE

para la gestión
Generar actividades
prevención frente a proyecto de nuestro Medio
Poco interés de la de riesgos y la
significativas y
situaciones de aplicación de las Ambiente
sociedad por conciencia proyectos que
riesgo y emergencia 3Rs. aplicando las 3R.
transformar ambiental. contribuyan a
y desconocimiento
material en desarrollar y poner en
de las 3R.
desuso. práctica las 3R.
Promover y difundir la
Niños y niñas que Cultura Ambiental de  Semana forestal
desconocen el Indiferencia e Educación en promoción y difusión
NOVIEMBRE

Los niños
Respeto
verdadero inconsciencia del valores y del cuidado de un
tenemos derechos
significado de sus hombre frente a la formación mundo sano, de la vida
y también
derechos y su existencia de ética. animal y vegetal.
deberes.
correspondencia con otros seres vivos.
un deber. Realizar campañas de
concientización social
La vida agitada de
Invitar a toda la Recibamos al
Niños y niñas que la ciudad hace que
Educación en sociedad a continuar niño Jesús en
desconocen el no disfrutemos
DICIEMBRE

Solidaridad

valores y con la tarea del cuidado nuestros

verdadero muchas veces de
formación y protección del Medio Clausura del año corazones.
significado de sus la naturaleza y de
ética. Ambiente porque escolar 2011
derechos y su la paz que ella nos
debemos cuidar lo que
correspondencia con brinda y al
Dios a creado para
un deber. contrario la
nosotros.
destruimos.
51
3.2. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

52
53