DEPARTAMENTO VI EDUCACIÓN

ESCUELA MILITAR DE SARGENTOS DEL EJÉRCITO

“MAXIMILIANO PAREDES TEJERINA”
BOLIVIA

REVISIÓN MINUCIOSA AL PROYECTO DE MANUAL DE TERMINOLOGÍA MILITAR ACADÉMICA

I.- SI LOS TÉRMINOS EMPLEADOS Y SUS CONCEPTOS SON APROPIADOS Y DE USO ACTUAL, CASO CONTRARIO PROPONER
CORRECCIÓN
PALABRA CONCEPTOS OBSERVADOS
Oficial Superior sobresaliente que lleva el
estandarte de la ECEM., en Actos, desfiles
y otros, al haber sido distinguido como
ABANDERADO abanderado del Instituto de Especialización,
por destacarse en estudios, aptitudes físicas
y ejercicios militares.
ACREDITACIÓN Acción que cumple la finalidad de verificar
los aprendizajes que se proponen como
importantes para los alumnos y alumnas de
un determinado ciclo y nivel educativo. Es el
reconocimiento y certificación dado por un
organismo competente, nacional o vencimiento de la autoevaluación, la evaluación de
internacional, externo a la universidad, de
que la institución o alguno de sus
programas cumple con los estándares
mínimos de calidad previamente
establecidos. Su propósito es promover la
calidad de la educación superior, hacerla
merecedora de la confianza pública y
adecuarla a las necesidades del país.
Validación de! aprendizaje, que se expresa
y registra en documento con fines de
PROPOSICIÓN DE CORRECCIÓN
Oficial Superior, Oficial Subalterno, Suboficial y/o
Sargento que lleva el estandarte o bandera de una
unidad o instituto militar por haberse destacado por
sus condiciones militares, éticas, físicas e
intelectuales, que tiene el honor de llevar el
estandarte en actos, desfiles y otros, al haber sido
distinguido como abanderado.
La Acreditación, constituye una certificación de la
calidad de los procesos que se desarrollan en las
instituciones académicas y los productos de ellos.
Es el resultado de un proceso sistemático y
voluntario de evaluación total, que supone el
verificación y la evaluación externa, debido a que
no se puede certificar la calidad si la certificación,
no está sólidamente fundada en los resultados
objetivos de la evaluación.

1-6
 certificación de estudios para promoción o
en el egreso del estudiante. Puede ser
acreditación por examen; por competencias
y/o por experiencia.
Posibilidad del pensamiento de abarcar un
mayor o menor número de cuestiones y de
pensar de manera acertada y creadora
sobre diferentes problemas de índole
práctica o teórica. De la enseñanza. Teoría
del desarrollo que, en oposición a la teoría
de la aceleración, plantea que lo
fundamental no es tratar de incluir
AMPLITUD contenidos de edades posteriores en
anteriores, sino enriquecer en todas sus
potencialidades los requisitos y necesidades
de cada edad, proponiendo aquellos
contenidos que estén en concordancia con
las particularidades del desarrollo de la
etapa en cuestión. (Sinónimos:
enriquecimiento de la enseñanza, del
desarrollo).
Procesos de participación de la información
ANÁLISIS y demostración de un conocimiento de la
relación entre sus componentes.
Operación básica de! pensamiento que
consiste en la división mental del todo en
sus partes, o la separación de algunas de
sus cualidades, características,
propiedades, etc. Método de enseñanza
que consiste en la interpretación o
descripción de un objeto o una situación
cualquiera, a partir de los elementos más
simples del objeto o ¡a situación en
2-6
Posibilidad del pensamiento de abarcar un mayor o
menor número de cuestiones y de pensar de
manera acertada y creadora sobre diferentes
problemas de índole práctica o teórica de la
enseñanza. Teoría del desarrollo que en oposición
a la teoría de la aceleración, plantea que lo
fundamental no es tratar de incluir contenidos de
edades posteriores en anteriores, sino enriquecer
en todas sus potencialidades los requisitos y
necesidades de cada edad, proponiendo aquellos
contenidos que estén en concordancia con las
particularidades del desarrollo de la etapa en
cuestión. (Sinónimos: enriquecimiento de la
enseñanza, del desarrollo).
Procesos de participación de la información y
demostración de un conocimiento de la relación
entre sus componentes.
Operación básica del pensamiento que consiste en
la división mental del todo en sus partes, o la
separación de algunas de sus cualidades,
características, propiedades, etc. Método de
enseñanza que consiste en la interpretación o
descripción de un objeto o una situación
cualquiera, a partir de los elementos más simples
del objeto o la situación en cuestión, con la
finalidad de disgregar el objeto o la situación en
 cuestión, con la finalidad de disgregar el
objeto o la situación en sus elementos, lo
que permite tener una visión más clara de
las causas que de los efectos. Cualitativo:
Investigación que se enfoca en las
descripciones y los datos verbales, como
recursos válidos para la comprensión de la
efectividad y el valor de un programa.
Cuantitativo: Aquel que se basa en datos
numéricos registrables para calificar los
datos, tales como porcentajes y
estadísticas.
Propugna un cambio, en cuanto al acto
didáctico, en la relación profesor-alumno-
materia. Se trata de romper todo vínculo
dependiente del docente. Posición teórica
respecto al contenido que propugna la
ruptura de las estructuras establecidas y
plantea su cambio, por ser las mismas
ANTIDIDÁCTICA
expresión de la ideología dominante, y a su
vez en el acto didáctico romper el vínculo
dependiente riel docente y el alumno, y con
el contenido objeto del conocimiento en la
relación profesor-alumno- contenido, siendo
su finalidad no solo didáctica, sino también
sociopolítica.
"Proceso mediante el cual el individuo
APRENDER adquiere conocimientos, conductas,
habilidades y destrezas". Aprender es
conocer una cosa por medio del estudio
o de la experiencia. Es fijar algo en la
memoria. Proviene del latín aprehenderé =
percibir.
3-6
sus elementos, lo que permite tener una visión más
clara de las causas que de los efectos. Cualitativo:
Investigación que se enfoca en las descripciones y
los datos verbales, como recursos válidos para la
comprensión de la efectividad y el valor de un
programa.
Cuantitativo: Aquel que se basa en datos
numéricos registrables para calificar los datos,
tales como porcentajes y estadísticas.
Propugna un cambio, en cuanto al acto didáctico,
en la relación profesor-alumno- materia. Se trata
de romper todo vínculo dependiente del docente.
Posición teórica respecto al contenido que
propugna la ruptura de las estructuras establecidas
y plantea su cambio, por ser las mismas expresión
de la ideología dominante, y a su vez en el acto
didáctico romper el vínculo dependiente del
docente y el alumno, y con el contenido objeto del
conocimiento en la relación profesor-alumno-
contenido, siendo su finalidad no solo didáctica,
sino también sociopolítica.
"Proceso mediante el cual el individuo adquiere
conocimientos, conductas, habilidades y
destrezas". Acumular conocimiento a través de
la experiencia. Es fijar algo en la memoria.
Proviene del latín aprehenderé = percibir.
1. Principio de intervención educativa que implica
emprender una serie de medidas orientadas a
 1. Conocer una cosa por medio del
estudio o de la experiencia.
2. Principio de intervención educativa que
implica emprender una serie de medidas
orientadas a que el alumno desarrolle
habilidades y estrategias que faciliten
futuros aprendizajes de una manera
autónoma.
Asimilación por el individuo de
APRENDIZAJE conocimientos, comportamientos y acciones
condicionados por éstos en determinadas
condiciones (nivel cognitivo del aprendizaje)
Expresión que se utiliza para resaltar la no
presencialidad de quien aprende. En esta
APRENDIZAJE A modalidad, la institución y el estudiante se
DISTANCIA sirven de uno o más recursos para salvar
los obstáculos de tiempo y espacio.
Forma de aprender por medio de a Internet,
APRENDIZAJE con los recursos de la computadora y las
EN LÍNEA telecomunicaciones.
Oficial Superior cursante del Curso de
Estado Mayor en sus dos ciclos en la
ECEM.
ALUMNO
Datos recogidos en una variedad de
BASE DE dimensiones al comienzo de un proyecto
DATOS educativo o de investigación, o para indicar
el estado inicial y las condiciones de la
población que un proyecto abarca.
De recursos humanos 1. Recursos
4-6
que el alumno desarrolle habilidades y
estrategias que faciliten futuros aprendizajes de
una manera autónoma.
Adquisición del conocimiento de algo por medio del
estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de
los conocimientos necesarios para aprender algún
arte u oficio
Expresión que se utiliza para resaltar la no
presencia de quien aprende. En esta modalidad,
la institución y el estudiante se sirven de uno o más
recursos para salvar los obstáculos de tiempo y
espacio.
Aprendizaje provisto por tecnologías basadas en
web o basadas en Internet.
Persona que se encuentra estudiando en los
Institutos de formación Militar para Sargentos de
las FF.AA, Perfeccionamiento, Diplomado y Estado
Mayor. Llamase también a instructores que se
encuentran realizando cursos de especialidad
militar.
Datos recogidos en una variedad de dimensiones
al comienzo de un proyecto educativo o de
investigación, o para indicar el estado inicial y las
condiciones de la población que un proyecto
abarca.
 humanos en términos de conocimientos,
habilidades, y capacidades que existen en
una localidad, comunidad, distrito o país.
Conjunto de rasgos y características Conjunto de rasgos y características inherentes a
inherentes a una persona o cosa, en virtud una persona o cosa, en virtud de los cuales es lo
de los cuales es lo que es y se distingue de que es y se distingue de los otros y que define
CALIDAD
los otros., y que define una manera de ser, una manera de ser, una forma específica, algo que
una forma específica, algo que es único e es único e irrepetible.
irrepetible.
La superación de! persona! académico y La superación del personal académico y en
en especial del docente, es una de las especial del docente, es una de las condiciones
condiciones necesarias, para mejorar la necesarias, para mejorar la formación profesional
formación profesional de los estudiantes, se de los estudiantes, se deben contemplar las
DESARROLLO
DEL PERSONAL deben contemplar las actividades y cursos actividades y cursos de formación, los estudios de
de formación, los estudios de actualización actualización y postgrado que la universidad tenga
DOCENTE
y postgrado que la universidad tenga contemplado realizar para el mejoramiento de la
contemplado realizar para el mejoramiento planta docente y académica de la Universidad
de la planta docente y académica de la Tecnológica.
Universidad Tecnológica.
Tipo especia! de cuestionario que se utiliza Tipo especial de cuestionario que se utiliza cuando
cuando el objetivo de la investigación no es el objetivo de la investigación no es el estudio de
ENCUESTA
el estudio de sujetos individuales, sino del sujetos individuales, sino del conocimiento de la
conocimiento de la opinión de uno o varios opinión de uno o varios grupos.
grupos.
Problémica 1. Dentro de la enseñanza Acción de exponer una cosa para que sea vista,
EXPOSICIÓN problémica, familiarización que trace el como obras de arte, artículos industriales, etc.
maestro con sus alumnos no solo con la
solución de los problemas científico-
cognitivos formulados en la ciase, sino
también con la lógica contradicción de la
búsqueda de dichas soluciones, que se
realiza en forma de diálogo el razonamiento
que conduce a la solución de los problemas

5-6
 originados en las situaciones problémicas,
para que los alumnos tomen conciencia de
los procedimientos generalizadores de
resolución correspondientes.
Es uno de los elementos básicos que
forman el proceso de aprendizaje en los
sistemas de educación no presencial. Junto
MATERIAL con la acción docente configuran el espacio
DIDÁCTICO de relación o de mediación el que el
estudiante construye su aprendizaje.
Clase en que se reúne el profesor con los
discípulos para realizar trabajos de
investigación. Organismo docente en que,
mediante el trabajo común de maestros y
SEMINARIO discípulos, se adiestran éstos en la
investigación de alguna.
Estudio de! proceso educativo dirigido a la
formación de convicciones, actitudes,
cualidades, analizando las generalidades y
TEORÍA tendencias del desarrollo, y sobre esa base
el estudio de los objetivos, el contenido, los
principios, métodos y las formas de
organización de la educación.
6-6
También denominados auxiliares didácticos o
medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de
dispositivo diseñado y elaborado con la intención
de facilitar un proceso de enseñanza
y aprendizaje. Los materiales didácticos son los
elementos que empleamos los docentes para
facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as
alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas,
videos, software).
Un seminario es una reunión especializada que
tiene naturaleza técnica y académica, y cuyo
objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo
de determinadas cuestiones o asuntos cuyo
tratamiento y desarrollo requiere o se ve favorecido
cuando se permite una interactividad importante
entre los especialistas y los participantes. Se
consideran pues seminarios aquellas reuniones
que presentan estas características.
Estudio del proceso educativo dirigido a la
formación de convicciones, actitudes, cualidades,
analizando las generalidades y tendencias del
desarrollo, y sobre esa base el estudio de los
objetivos, el contenido, los principios, métodos y
las formas de organización de la educación.
II.- TÉRMINOS Y CONCEPTOS QUE SON DE USO ACTUAL EN SU INSTITUTO Y QUE DEBEN SER INCREMENTADOS EN EL
REFERIDO MANUAL.

A.- ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Orientación vocacional pasa a manos del orientador como principal exponente; dirigida a jóvenes y adultos
que han finalizado enseñanzas básicas o comunes y desean continuar con una formación especializada. La
orientación incluye información sobre salidas laborales, profesionales y diferentes licenciaturas basándose
en los intereses y aptitudes personales que posea el individuo. De ésta forma se quiere promover una
elección adecuada y no impuesta o basada en información distorsionada que hayan podido recibir con la
que se creen conceptos erróneos de ciertas ocupaciones, del acceso o salidas de las mismas o que lleven
al fracaso por ignorar las propias capacidades .

B.- SEPARACIÓN POR FALTA DE CONDICIONES ACADÉMICAS

Decisión tomada por el Consejo Superior cuando el personal que se encuentre como alumno tiene un
rendimiento académico bajo, motivo por el cual es separado de instituto.

C.- SINCRONIZACIÓN.

Se habla de sincronización cuando varios procesos se ejecutan a la vez con el propósito de completar una
tarea y evitar así condiciones de carrera, que pudieran desembocar en un estado inesperado.

D.- DESCIFRAR.

Transformar un texto cifrado, en otro claro o legible sirviéndose mediante el empleo de la clave o sin ellas.

E.- DOSIER.

Un Dossier es un conjunto de documentos o informes acerca de un determinado asunto o persona. El

mismo resulta ser una herramienta muy utilizada dentro del ámbito académico de los negocios, en la
ciencia, entre los científicos.

7-6
 F.- CADETE.

Persona que se encuentra estudiando en los Institutos de formación Militares para oficiales de las FF.AA.

G.- IDENTIFICAR EXÁMENES

Acción de identificar una prueba escrita para dar su conformidad, siempre y cuando no haya susceptibilidad
en la misma.

H.- UNIDAD TEMÁTICA

Una Unidad Temática está desarrollada en una o varias competencias referidas a un tema especifico.

Cnl. DAEN. Henry G. Laredo Espinoza

COMANDANTE DE LA EMSE.
SLGA/OSC.

8-6