Plan de Clase Segundo Periodo

Código: FOR-GA-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DULCE NOMBRE DE JESÚS Versión: 1

Vigencia: 01-06-2016
DISEÑO PLAN DE ÁREA Y ASIGNATURA
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PROYECTO LÚDICO-PEDAGÓGICO
ME RECONOZCO – TE RECONOZCO
GRADO TRANSICIÓN
2018
PROYECTO LÙDICO-PEDAGÒGICO 1
NOMBRE: ME RECONOZCO – TE RECONOZCO
NOMBRE:
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JUSTIFICACIÒN:
La realización de gimnasias rítmicas a través de los aérobicos motivó a
los niños y niñas a interesarse por obtener un adecuado conocimiento
de su cuerpo y sus posibilidades de movimientos, impulsándolos junto
con sus maestras a la planeación y ejecución del proyecto de aula ME
RECONOZCO – TE RECONOZCO
La ejecución de este proyecto se torna importante porque brinda la
oportunidad al niño de saber cómo se formó su cuerpo, mediante
experiencias lúdicas pedagógicas y la consulta en diferentes fuentes
donde se pone en contacto con libros ilustrados con imágenes y textos,
videos, consultas en internet entre otro.
Este proyecto permite el intercambio de saberes en donde el niño aclara

sus dudas y encuentra respuestas a sus interrogantes y lo más importante
va construyendo sus propios conocimientos, empieza a tomar conciencia de
su esquema corporal, sus cuidados y valoración al interactuar consigo
mismo y con los demás, y reconocer que hace parte activa de una familia y
de su entorno
Atreves de este proyecto se quiere que el niño sienta amor y

respeto por su cuerpo y valore la importancia de pertenecer a una
familia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Durante todos estos años como

docentes de la institución educativa dulce nombre de Jesús somos testigos
de la falta del valor del amor por su cuerpo y las buenas relaciones
afectivas entre los niños y su familia
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ACTIVIDADES GENERADORAS Después de realizar varias

actividades se les programa una serie de aeróbicos, donde ejercitan su
cuerpo a través de gimnasia rítmicas, estrategia que despierta el interés,
entusiasmo, expectativa y curiosidad en todos los niños por ejercitar y
producir los movimientos adecuados con su cuerpo, sobre todo al
ponerse en contacto con el contenido rítmico de cada canción ya que
realizaban
todos los movimientos ordenados y es así como surge el proyecto de aula

“ME RECONOZCO – TE RECONOZCO
1. DESTINATARIOS: Estudiantes grado transición sede Majaguas, Pollita,

Laureles, Divino salvador y Media Luna.
2. RESPONSABLES: Docentes, padres y niños del grado transición
3. DURACIÓN APROXIMADA: Dos meses y medio aproximadamente
4. RESULTADOS ESPERADOS: Con la implementación de este proyecto, se

espera que los niños de grado transición, en esta etapa inicial de su
escolarización: logren manifestar el amor y respeto por su cuerpo, por el de
los demás .
5. MATERIALIZACIÓN
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PERIOD EJES DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDO TRANSVERSALIDA ESTRATEGIAS

O TEMÁTICOS S D METODOLÓGICA
CONOCER HACER SER S
COGNITIV PRAXIOLÓGIC ACTITUDINA
O O L
2 lectura de Derechos humanos y La narración

Interpretación de Establece Lee imágenes, hace Disfruta la literatura láminas y construcción de la
textos relacione Establece preguntas, formula afiches, vocales ciudadanía la dramatización,
infantil y relaciona
s e relaciones sobre ideas y crea historias a sus mensajes con y palabras que los juegos de roles,
interpreta lo que le leen y propósito de lo que situaciones de la se escriben con representaciones
imágenes situaciones de percibe en diferentes vida cotidiana ella gráficas de escenas,
, letras, su vida cotidiana tipos de textos avisos
objetos, identificando cuentos el diálogo,
personaje vocales y letras, poesías solución de problemas,
s que asociándola en vocales Aa,
encuentra diferentes tipos EeUu mapas conceptuales y
en de textos. el nombre pre conceptuales,
distintos Lecturas
tipos de , reconocimiento de sí
infantiles
textos. mismo,
Consonante Mm,
Pp. asociación entre
pasajes bíblicos palabras e imágenes
-Los personajes:
-La descripción juego con palabras
Lectura de para encontrar
historietas palabras largas y
mudas. cortas.
relación imagen-
palabras con m,
p
decoro mi
nombre
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RECREANDO Expresa sensibilidad Proyección de

HISTORIAS Reconoc ante los mensajes de Muestra actitud RECREANDO Cátedra de la paz videos.
BÍBLICAS e a Dios Dios y comparte sus positiva ante los HISTORIAS
como ser Identifica la experiencias relatos bíblicos BÍBLICAS Observación y
supremo familia de Jesús -Dramatización comentario de
y creador en relatos de historietas
bíblicos y la bíblicas
imágenes alusivas al
del tema.
mundo. compara con los -Aprendizaje de
miembros de su cantos religiosos
familia. -ME COMUNICO Exploración del
CON DIOS. medio.
-La oración.
Uso de láminas.
Modelado de seres
de la naturaleza.
El juego.,
El dibujo,
Recreación de
textos.
La pintura aplicada
con diferentes
técnicas..
Experiencias
Ritmos y Escucha y recreación

Elabora instrumentos de aires musicales
Expresa Identifica Muestra interés en melodías
LA MÙSICA utilizando materiales propios de la región
y algunos la elaboración de Juegos de
del medio Competencias
represen instrumentos instrumentos palabras
ta lo que rítmicas ciudadanas
musicales por musicales con
observa, sus sonidos Ritmos -Comprensión de
materiales del
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siente, que emite al medio Musicales de la textos musicales.

piensa e explorarlos region
imagina
a través -Fono mímicas.
del -Concursos de bailes
juego, la y de canto.
música,
el dibujo
y la -Observación y
expresió prácticas de
n coreografías
corporal
-Manipulación y
exploración de
sonidos de
instrumentos
musicales
esquema corporal y
Manifiesta sus MI CUERPO - exploración de sus
MI CUERPO Identifica Reconoce las
Representa su cuerpo gustos y disgustos partes externas movimientos.
y valora partes de su
atreves de diferentes frente a diferentes funciones
las cuerpo y las
lenguajes artísticos y situaciones y elementales Modelado de figuras
caracterís funciones
menciona algunas reconoce -Semejanzas y humanas.
ticas elementales de
diferencias entre Promoción estilo de vida
corporale cada una, similitudes y diferencias paulatinamente sus
niños y niñas saludable El juego.,
sy aceptando emociones
-Valoro y cuido El dibujo,
emociona semejanzas y
mi cuerpo. Recreación de textos.
les en sí diferencias.
partes del cuerpo
mismo y Promoción estilo de vida
en ingles La pintura aplicada con
en los saludable
demás diferentes partes del
cuerpo.
Los sentidos:
Sensaciones y Experiencias
percepciones sensoriales.
Exploración del medio.

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Prácticas de higiene
corporal.
Trabajo grupal sobre
los aconteceres
bañarse, comer ,
enfermarse y jugar
(padres, estudiantes,
maestra)
Prácticas deportivas.
Ejercitación de
desplazamientos.
Ejercicios de equilibrio
MI IDENTIDAD Y Cognitiv Describe roles de Muestra actitud de Identidad:

LA FAMILIA a Identifica los personas de su respeto hacia sus -¿Quién soy? Derechos humanos y Juegos de roles.
(sociale miembros que familia, institución y padres y demás - Soy Único construcción de
miembros de su La familia:
Juego de
s) conforman su comunidad ciudadanía conocimiento.
familia y su familia y de su -Miembros que la
Reconoc comunidad conforman
e que es comunidad, Juego De
- Vocabulario
parte de reconociendo español - ingles Construcción
una lugar donde Colorea los símbolos Aprecia las -The family:
familia vive de su institución, manifestaciones - la familia Juego dramático
una municipio, culturales de la -Mother: Madre Democracia
comunid Identifica Departamento y su familia colombiana -father: papa Dramatizaciones
ad y un características país -brother:
territorio del lugar hermano
-sister: Hermana El dialogo
con donde vive. Catedra para la paz
-grandmother:
costumb abuela Los simulacros
res - grandfather:
valores y abuelo La expresión artística
tradicion -Relaciones
es afectivas La expresión musical
-Valores
-Profesiones
-Herramientas y Educación. para el
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objetos ejercicio de los

tecnológicos derechos humanos
-La vivienda
-Tipos de
vivienda.
-Expresiones de
cortesía
-Hello: hola
Adios
-Goodmorning:
Buenos días
-Goodafternoon:
Buenas tardes
-Goodnight:
Buenas
noches
Cognitiv Plantea Coopera con otros Muestra atención y

a situaciones de haciendo uso de su concentración en las Mi departamento
(natural la vida real y imaginación para actividades que -clima
desarrolla -símbolos
es) Crea busca posible identificar soluciones -autoridad
situacion soluciones a alternativas a los mi país
es y problemas que desafíos que crea o -símbolos
propone se le se le plantean -autoridad
alternati presentan -el idioma
va de -la moneda
solución
a
Identifica los
problem números y los
as escribe,
cotidiano reconoce figuras
geométricas y
s a partir
las relaciona con
de sus objetos del
conocimi medio.
entos e Clasifica colores
secundarios y
imaginac Manifiesta interés en
neutros. Escribe los números y los
ión aprender números,
relaciona con cantidades. Proyecto de ahorro
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Representan gráficamente figuras y colores. Números del 5 al

Cognitiv las figuras geométricas. 9.
a Diferencian los colores Figuras:
(Matem secundarios de los rectángulo, ovalo
primarios. y rombo.
aticas
Colores: verde,
naranja morado,
café y negro,
(español – inglés)
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DOCENTE PERIODO DIMENSIONES GRADO FECHA
1 TODAS TRANSICIÓN
2018
NOMBRE DEL
PROYECTO ME RECONOZCO Y TE RECONOZCO
Comunicativa
Expreso mis sentimientos y emociones mediante las distintas formas y lenguajes(textos,
palabras, pinturas, teatro, juegos )
Cognitiva
Comprendo que todos los niños y las niñas tenemos derecho a recibir buen trato cuidado
COMPETENCIA
y amor
Emocional
Valoro las semejanzas y diferencias de la gente cercana
Laboral organizacional
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción
1. Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros, se sienten
queridos y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo
2. Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y
emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
PROPOSITO
3. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo.
JUICIO
D. B. A: INDICADORES DE DESEMPEÑO EJE VALORATIVO
TEMÁTICO
SABER HACER SER
COMUNICATIVA:Establ Establece .Lee imágenes, Disfruta la
ece relaciones e interpreta relaciones sobre hace preguntas, literatura infantil Identifica vocales y
imágenes, letras, objetos, lo que le leen y formula ideas y y relaciona sus lectura de palabras que se
personajes que encuentra situaciones de crea historias a mensajes con láminas y escriben con ellas.
en distintos tipos de textos. su vida propósito de lo situaciones de afiches, vocales
Hace preguntas y
cotidiana que percibe en la vida cotidiana y palabras que crea historias con
identificando diferentes tipos se escriben con imágenes vistas.
vocales y letras, de textos ella
asociándola en avisos Relaciona lo
diferentes tipos cuentos aprendido con
de textos. poesías situaciones de la
vocales Aa, vida cotidiana.
EeUu
el nombre
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Lecturas
infantiles
Consonante
Mm, Pp.
pasajes bíblicos
-Los personajes:
-La descripción
Lectura de
historietas
mudas.
relación imagen-
palabras con m,
p
decoro mi
nombre
COGNITIVA Reconoce
que es parte de una familia
una comunidad y un territorio Identifica los
con costumbres valores y miembros que escribe roles de Identidad:
Muestra actitud de -¿Quién soy?
tradiciones conforman su personas de su respeto hacia sus - Soy Único
Dramatiza los
familia y su familia, institución padres y demás La familia: diferentes roles
comunidad, y comunidad miembros de su -Miembros que la que se dan dentro
reconociendo familia y de su conforman de sus familias.
lugar donde vive comunidad - Vocabulario
español - ingles Aprende los
Identifica Colorea los -The family: miembros de la
características del símbolos de su Aprecia las - la familia familia en español
lugar donde vive institución, manifestaciones -Mother: Madre e inglés.
culturales de la -father: papa
municipio, familia colombiana -brother: hermano
Departamento y -sister: Hermana Recrea los lugares
su país -grandmother: más importantes
Pone en abuela de su barrio.
práctica. la - grandfather:
Identifica los importancia de abuelo Describe las
tipos de mantener la -Relaciones dependencias de
Cuida valora afectivas
vivienda y las casa aseada las una casa.
dependencias -Valores
dependencias -Profesiones
de la casa. de su casa. -Herramientas y
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objetos
tecnológicos
-La vivienda y
Tipos de vivienda.
MI CUERPO -
Reconoce las partes externas
partes de su cuerpo funciones
y las funciones elementales
CORPORAL: Identifica Representa su Manifiesta sus
elementales de -Semejanzas y
y valora las cuerpo atreves de gustos y disgustos
cada una, aceptan
diferentes lenguajes frente a diferentes diferencias entre identifica las partes
características do semejanzas y niños y niñas
diferencias.
artísticos y situaciones y del cuerpo y al
corporales y menciona algunas reconoce -Valoro y cuido mi sexo al que
emocionales en sí similitudes y paulatinamente sus cuerpo. pertenece
mismo y en los demás diferencias emociones partes del cuerpo
en ingles
RECREANDO
HISTORIAS Aprende los
BÍBLICAS nombres y
Identifica la familia
-Dramatización de
ESPIRITUAL: de Jesús en relatos Expresa enseñanzas de
Muestra actitud historietas bíblicas
Reconoce a Dios como bíblicos y la sensibilidad ante los -Aprendizaje de
algunos relatos
positiva ante los
ser supremo y creador compara con los mensajes de Dios y bíblicos.
relatos bíblicos cantos religiosos
del mundo. miembros de su comparte sus -ME COMUNICO
familia. experiencias CON DIOS.
-La oración.
Identifica algunos Muestra interés

instrumentos Elabora en la elaboración Aprendo canciones
ESTETICA: Expresa y RITMOS Y
musicales por sus instrumentos de instrumentos y rondas
representa lo que MELODIAS
sonidos que emite utilizando musicales con tradicionales con
observa, siente, piensa Juegos de
al explorarlos materiales del materiales del las que se recrean
e imagina a través del palabras rítmicas
medio medio y expresan sus
juego, la Ritmos
emociones y
sentimientos. .
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SEMANA ESTRATEGIA DIDACTICA TRANSVERSALIDAD

promoción de estilos de vida
saludable
( el cuerpo).
Derechos humanos y
construcción de la
ciudadanía.
Democracia
1y2 Cátedra para la paz
Educación. para el ejercicio de

los derechos humanos
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO CURRICULAR:
MOMENTO DE MOTIVACION :
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canción : yo tengo un teléfono para hablar con Dios
yo tengo un teléfono ese teléfono

para hablar con Dios no tiene número,
yo tengo un teléfono ese teléfono es la oración. (bis)
para hablar con Dios
tenemos un teléfono….
tú tienes un teléfono
oración:
Acción de gracias a nuestro padre celestial mediante oración.

señor Jesús en esta mañana , te damos gracias por el don de la
vida , gracias señor por nuestras familias, profesores y amigos
Te queremos pedir que nos siga regalando, sabiduría…..
MOMENTO TEMATICO E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES RECTORAS:
TEMA: lectura de láminas y afiches ,vocales u y e, palabras que se escriben con ellas,
cuentos ,poesías,
Nombre del niño y decoro mi nombre, pasajes bíblicos, personajes y descripción, lectura
de historietas mudas, numero 5 y 6, color verde, naranja, figura geométrica rectángulo.
juego:
 En los juegos de construcción y juego libre los alumnos demuestran sus actitudes
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para identificar tamaños, colores, figuras, cantidades con fichas. Aprende a

diferenciar y cumplir orden dada.
 Juego el avioncito. Pegar imagen
canciones dirigida por la docente:
canción sansón
Sansón era un muchacho así, así y así

tenía mucha fuerza así, así y así
y cuando los filisteos vinieron a pelear
//y pum, pum, pum Sansón los destruyo//
Jonás no le hizo caso a la palabra de Dios

por eso al mar profundo la gente lo tiro
y vino un pez muy grande y glum se lo trago
//porque no le hizo caso a la palabra de Dios//
Sansón era un muchacho así, así y así

tenia mucha fuerza así, así y así
y cuando los filisteos vinieron a pelear
//y pum, pum, pum Sansón los destruyo//
 Canciones, dinámicas, juegos, rondas dirigidas por la docente

Canciones dirigidas por los estudiantes.
EXPLORACIÓN DEL MEDIO-

Recorrido por algunos salones del colegio para observar las diferentes características
entre estudiantes y su comportamiento, además mirar sus decoraciones. ( el objetivo es
que el niño pueda ver las diferencias personales y a través de la decoración mirar formas
y colores).
MOMENTO LITERARIO: Los niños se sienta en formar circular y la maestra leerá un

cuento donde se harán preguntas con el fin de mirar la capacidad de compresión.
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-Lectura e interpretación de imágenes encontradas en el cuento, partes del cuerpo,

colores, vocales y emociones.
Lectura de cuentos
Daniel y las palabras mágicas, un cuento infantil

sobre la amabilidad
Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de

Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin
nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de
letras brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras
amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las
personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de
alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los
demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta
palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar
palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un
mago de las palabras.
Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que
más quiere. Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre
por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o
cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y
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hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo

siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con
ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye. Sabe bien
que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren
la puerta de los demás.
Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te

pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras
amables?
FIN
Cuento de Susanna Arjona Borrego, España.
Preguntas de comprensión lectora para los niños

Utiliza este cuento para reflexionar con tu hijo sobre la importancia de
valores esenciales como la amabilidad. Además, puedes mejorar su
comprensión lectora con ayuda de estas preguntas:
- ¿Qué le regaló el abuelo a Daniel?
- ¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día?
- ¿Qué palabras podía formar la caja que hacían felices a los demás?
Cuento los tres cerdito
Había una vez tres cerditos que eran hermanos y se fueron por el mundo a
conseguir fortuna. El más grande les dijo a sus hermanos que sería bueno que se pusieran a construir sus propias casas
para estar protegidos. A los otros dos les pareció una buena idea, y se pusieron manos a la obra, cada uno construyó su
casita …..
EXPRESIÓN ARTÍSTICA: en las mesas de trabajo los niños encontraran su nombre y lo

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decoran con diferentes materiales.
ESTRATEGIA METODOLOGICA:
El trabajo colaborativo
Las lecturas dirigidas
Métodos de preguntas
Salidas pedagógicas
Los conversatorios
Las representaciones graficas
La observación libre y dirigida
El modelado
La pintura
El dibujo
comentario de imágenes
El juego
La narración
el diálogo
MOMENTO PRACTICO:
Lecturas de imágenes para encontrar colores, figuras, vocales, emociones.
dibujo de su propio cuerpo y familia
Explicación del valor de la tolerancia.
Manipulación de plastilina, colores tijeras para realizar actividades.
Vocal U
Actividad.
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Lectura de imágenes.
Historia bíblica
¿Ustedes han oído hablar de la historia de David y el gigante Goliat?

Es una historia muy impresionante.
Los israelitas estaban en guerra con unos ejércitos enemigos. Y, estando
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enfrentados los israelitas con el ejército enemigo, David llegó a llevarle

comida a sus hermanos mayores que eran soldados del ejército de Israel.
¿Y con qué se encuentra David?
Se encuentra con que del ejército de los malos salió una voz furiosa y muy
fuerte que amenazaba a los israelitas.
Ese era Goliat, un gigante de verdad, que medía 3 metros, ¡más alto que este
techo!
Goliat amenazaba diciendo: -escojan el hombre más grande y más fuete que
tengan a ver si puede ganarme. Si él gana, nosotros seremos esclavos de
ustedes. Y con voz amenazante y fea decía: -Pero si yo gano, ustedes serán
nuestros esclavos.
Y qué hacían los israelitas?
Estaban todos aterrados, porque no había nadie tan grande ni tan fuerte
como el gigante Goliat.
El más alto de todos era el Rey Saúl, pero era pequeño al lado de Goliat.
¿Qué hizo el joven David?
David le propuso al Rey Saúl que él enfrentaría al gigante Goliat.
¿Qué dice Saúl?
¿Tú? ¿Tan pequeño y tan joven? ¿Cómo te vas a enfrentar a ese asesino?
¿Qué le contesta David?
Dios está de nuestro lado, Rey Saúl. Mire yo soy pastor de ovejas. Y con la
ayuda de Dios yo he matado leones y osos con mis propias manos cuando me
han atacado el rebaño. Dios me va a ayudar ahora también. No se preocupe.
¿Y el Rey le da permiso a David para enfrentarse a Goliat?

Sí. El Rey Saúl acepta y le dice: –Que Dios esté contigo, David, para
enfrentar a Goliat
¿Cómo va a hacer David para enfrentar a

ese terrible gigante?
David se fue corriendo a un pequeño río que
había por ahí cerca y sacó cinco piedras del
fondo del riachuelo. Las puso en su mochila
y tomó su honda (su lanza piedras).
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Y así se fue hacia donde estaba el tremendo Goliat.

¿Qué hizo Goliat?
Goliat venía todo cubierto de una armadura de metal para protegerse contra
cualquier arma. Estaba tapado de la cabeza a los pies y traía una lanza muy
grande y un escudo para protegerse.
Cuando ve a David que viene sin ninguna protección y
sin un arma, comienza a insultarlo y a amenazarlo:
-cómo es que te atreves a enfrentarme. Con qué me
vas a atacar. Te voy a matar y voy a poner tu cuerpo a
podrirse y a que se lo coman las aves rapaces
¿Y David qué hacía?

David le respondía:
-Tú vienes a luchar contra mí con una gran espada, una lanza y con tu gran
fuerza. Pero yo vengo a luchar en el nombre de Dios. El es más poderoso que
cualquier campeón. El me dará la victoria para que sepan todos que Él es
Dios, y que es más fuerte que todos.
¿Y David qué hacía?
David le respondía:
-Tú vienes a luchar contra mí con una gran espada, una lanza y con tu gran
fuerza. Pero yo vengo a luchar en el nombre de Dios. El es más poderoso que
cualquier campeón. El me dará la victoria para que sepan todos que Él es
Dios, y que es más fuerte que todos.
Y entonces David comenzó a correr hacia Goliat y tomó una de las piedras de
la mochila y la puso en su lanza piedras. Con gran puntería la lanzó con
fuerzas hacia Goliat.
La piedra salió volando y le dio justo en el centro de la frente a Goliat. El
golpe tan preciso tumbó a Goliat al suelo. ¿Se imaginan la sorpresa cuando
todos ven el cuerpo inmenso del gigante tirado en el suelo?
Pero David no se quedó quieto, sino que fue directo a rematar a Goliat. Se
acercó rápidamente, tomó la espada de Goliat y lo mató.
El campeón de los enemigos estaba muerto. Y el ejército enemigo se escapó
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Números 5
Color verde
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Lecturas historietas mudas.

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Mi cuerpo partes externas
MI CUERPO
Esta es mi cabeza,
este es mi cuerpo,
estos son mis manos
y estos son mis pies.
Estos son mis ojos,
esta mi nariz,
esta es mi boca,
que canta plim, plim.
Estas orejitas sirven para oir,
y estas dos manitas para aplaudir
EXPRESIONES DE CORTESIA
Hola-Hello - Adios - goodbye
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MOMENTO DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA:
En forma integral, sistemática, permanente, participativa y cualitativa.
MOMENTO DE LA EXTENSION (COMPROMISO)

Con la ayuda de tus papitos mediante lecturas de cuentos en casa identifica vocales y
colores aprendidos.
Con material reciclable realiza un instrumento musical.
OBSERVACIONES:
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SEMANA ESTRATEGIA DIDACTICA TRANSVERSALIDAD

Educación sexual y
construcción de la ciudadanía
(Comuniquémonos).
Derechos humanos y
3Y4 construcción de la ciudadanía
Educación económica y
financiera.
Catedra de la paz
PROCESO CURRICULAR:
MOMENTO DE MOTIVACION :
-Oración al creador en acción de gracia. Por todas aquellas cosas que Dios nos regala día
a día como: la salud, los alimentos, la escuela y la familia.
RECOMENDACIONES DEL DIA: por medio de un conversatorio con los niños y niñas del
grado transición se le darán a conocer :
-recordarles como debe ser su comportamiento dentro y fuera del salón
-respetar las pactos de aula
-Elaboración en conjunto de penitencia al que incumpla reglas del salón de clases
MOMENTO TEMATICO E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES RECTORAS:
TEMA: consonante M, P, Palabras con m y p, dramatizaciones bíblicas, cantos religioso,

la música ritmos y melodías, ritmos de la región, diferencias entre niños y niñas, partes
del cuerpo en inglés, los sentidos
Sensaciones y percepciones, numero 7 y 8 ,el ovalo y el rombo, color morado y café.
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EL JUEGO:
Juego libre para observar en los estudiantes la facilidad para entablar conversación con
otros niños, mirar la capacidad de liderazgo, fluidez, compañerismo y la inclinación a los
juguetes de acuerdo a su identidad sexual.
Juegos de roles.
Juego de conocimiento.
Juego De Construcción
Juego dramático
Dramatizaciones
Bailes , ritmos musicales.
EXPLORACIÓN DEL MEDIO-

Salida a cancha deportiva donde los niños podrán ejercitar su cuerpo y fomentar la
importancia del ejercicio en el ser humano, se realizaran competencias, juegos dirigidos.
MOMENTO LITERARIO:
Narración del cuento el pastorcito mentiroso (para reforzar el valor de la honestidad)
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Un día, un pastor que cuidaba su rebaño en los prados pensó:

-¡Qué aburrimiento! Estoy cansado de vigilar el rebaño yo solo desde la mañana
hasta la noche.
¡Ojalá ocurriese algo divertido!
Entonces se le ocurrió una idea y corrió al pueblo dejando al rebaño solo.
-¡Socorro! ¡Los lobos están atacando mi rebaño! -gritó.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
Visita al rincón de disfraces , (los niños llegaran al rincón y escogerán los disfraces,
mascaras , pelucas etc que más les agraden y realizan dramatizados)
ESTRATEGIA METODOLOGICA:
El trabajo colaborativo
Las lecturas dirigidas
Métodos de preguntas
Salidas lúdicas recreativas
Escuchar ritmos de la region
Los conversatorios
Las representaciones graficas
La observación libre y dirigida
El modelado
La pintura
El dibujo
comentario de imágenes
El juego
La narración
el diálogo.
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MOMENTO PRACTICO:
 Observación de imágenes
 Dramatización de historias bíblicas.
 Realización de instrumentos musicales con material reciclable.
 Rellenar números.
 Intrepretacion de imágenes
 Armar rompecabeza del cuerpo.
Consonante m
 Presentación de la letra Mm
 Colorea y retiñe
Oraciones:
Memo mima a mamá
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Mimí ama a Ema.

Mama me ama.
Amo a mi mamá.
Palabras con m
Numero siete
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Dramatizaciones Bíblicas
El anuncio del Ángel Gabriel a la virgen María

El hijo prodigo
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CANTOS RELIGIOSOS
LETRA 'LA COTORRITA'
Yo encontré un cotorrita, una cotorrita pa la china

Cuando iba caminando por las calles de mi vida.
Escuche a la cotorrita que decía cosas bonitas debo amar
A mis hermanos y nunca decir mentiras
Pregunte oye cotorrita ¿como sabes tanto tu?

Ella me dijo cantando eso aprendí de Jesús.
Yo quiero ser como esa cotorrita que solo repite palabras benditas.
Yo quiero ser como esa cotorrita que solo repite palabras benditas.
Yo quiero ser como esa cotorrita siempre dice la verdad,

Los domingos pa la iglesia y no sabe de maldad.
Si quieres ser como esa cotorrita y aprender de mi Jesús
Te enseño esta tonadita cántala conmigo tu.
Figura geométrica : el ovalo

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Ritmos y melodías de la región (cumbia, porro,fandago )
ya viene el 20 de enero, la fiesta de Sincelejo.

Los palcos engalanados, la gente espera el ganado.
Esta si es la fiesta buena, la fiesta en corraleja.
Es la fiesta de la costa, más alegre de Colombia.
Allá va Esteban Salcedo en su caballo piquetero.
Esta si es la fiesta buena, la fiesta en corraleja .
Diferencias entre niño y niña (colorea según tu sexo)
Partes del cuerpo en ingles

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Numero ocho
Órganos de los sentidos
Completo la cara y describo que hago con cada uno de sus partes
 Presentación de los órganos de los sentidos y explicación sobre el uso de cada uno en nuestro
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cuerpo
 Recorto, coloreo y pego en los cuadros correspondientes a los órganos de los sentidos
Sensaciones y precepciones
 Traer diferentes tipos de materiales de diferentes colores, formas, tamaño, olor, sabor, textura
como alimentos, fichas, objetos suaves y rústicos entre otros.
 Realizar diferentes tipos de experimentos con los materiales traídos para hacer uso de cada uno
de los sentidos.
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Color morado español- ingles
Figura geométrica : el rombo
Color café o marrón

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Repaso figuras geométricas
Repaso de números del 1 al 8

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MOMENTO DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA:
por proceso, en forma integral, sistemática, permanente, participativa y cualitativa
 Registro de caritas felices o tristes

 Observación directa
 Participación
 Interpretación
 Juegos grupales
 Comportamiento.
 Juegos de socialización.
MOMENTO DEL COMPROMISO
Aprenderse una canción que identifique nuestro folclor

Escribir e identificar su nombre.
Junto con el padre de familia explicar una historia bíblica
Contar y enumerar hasta el 8
Código: FOR-GA-001
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OBSERVACIONES:

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DULCE NOMBRE DE JESÚS Versión: 1

NOMBRE: ME RECONOZCO – TE RECONOZCO

Este proyecto permite el intercambio de saberes en donde el niño aclara

Atreves de este proyecto se quiere que el niño sienta amor y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Durante todos estos años como

ACTIVIDADES GENERADORAS Después de realizar varias

todos los movimientos ordenados y es así como surge el proyecto de aula

1. DESTINATARIOS: Estudiantes grado transición sede Majaguas, Pollita,

2. RESPONSABLES: Docentes, padres y niños del grado transición

3. DURACIÓN APROXIMADA: Dos meses y medio aproximadamente

4. RESULTADOS ESPERADOS: Con la implementación de este proyecto, se

PERIOD EJES DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDO TRANSVERSALIDA ESTRATEGIAS

2 lectura de Derechos humanos y La narración

RECREANDO Expresa sensibilidad Proyección de

Ritmos y Escucha y recreación

siente, que emite al medio Musicales de la textos musicales.

Exploración del medio.

MI IDENTIDAD Y Cognitiv Describe roles de Muestra actitud de Identidad:

objetos ejercicio de los

Cognitiv Plantea Coopera con otros Muestra atención y

Representan gráficamente figuras y colores. Números del 5 al

DOCENTE PERIODO DIMENSIONES GRADO FECHA

Identifica algunos Muestra interés

SEMANA ESTRATEGIA DIDACTICA TRANSVERSALIDAD

1y2 Cátedra para la paz

Educación. para el ejercicio de

canción : yo tengo un teléfono para hablar con Dios

yo tengo un teléfono ese teléfono

Acción de gracias a nuestro padre celestial mediante oración.

MOMENTO TEMATICO E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES RECTORAS:

para identificar tamaños, colores, figuras, cantidades con fichas. Aprende a

canciones dirigida por la docente:

Sansón era un muchacho así, así y así

Jonás no le hizo caso a la palabra de Dios

Sansón era un muchacho así, así y así

 Canciones, dinámicas, juegos, rondas dirigidas por la docente

EXPLORACIÓN DEL MEDIO-

MOMENTO LITERARIO: Los niños se sienta en formar circular y la maestra leerá un

-Lectura e interpretación de imágenes encontradas en el cuento, partes del cuerpo,

Daniel y las palabras mágicas, un cuento infantil

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de

hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te

Preguntas de comprensión lectora para los niños

- ¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día?

Cuento los tres cerdito

EXPRESIÓN ARTÍSTICA: en las mesas de trabajo los niños encontraran su nombre y lo

decoran con diferentes materiales.

¿Ustedes han oído hablar de la historia de David y el gigante Goliat?

enfrentados los israelitas con el ejército enemigo, David llegó a llevarle

¿Y el Rey le da permiso a David para enfrentarse a Goliat?

¿Cómo va a hacer David para enfrentar a

Y así se fue hacia donde estaba el tremendo Goliat.

¿Y David qué hacía?

Lecturas historietas mudas.

Mi cuerpo partes externas

MOMENTO DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA:

En forma integral, sistemática, permanente, participativa y cualitativa.

MOMENTO DE LA EXTENSION (COMPROMISO)

SEMANA ESTRATEGIA DIDACTICA TRANSVERSALIDAD

-recordarles como debe ser su comportamiento dentro y fuera del salón

-respetar las pactos de aula

-Elaboración en conjunto de penitencia al que incumpla reglas del salón de clases