1103039-Tarea2 Sem2 Fuagmc

UDEM- ETAC- AliatUniversidades UDEM- ETAC- AliatUniversidades

UDEM- ETAC-ALIAT
AliatUniversidades UDEM-
UNIVERSIDADES, ETAC-EN
MAESTRIAS AliatUniversidades
LINEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV).
UDEM- ETAC- AliatUniversidades UDEM-
MAESTRIA EN CIENCIAS ETAC-
DE LA AliatUniversidades
EDUCACION
CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
DECIMA GENERACIÓN
MODULO 11
UDEM- ETAC- AliatUniversidades
“MÉTODOS Y TÉCNICASUDEM- ETAC- AliatUniversidades
DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN ”
SESION 2
UDEM- ETAC- AliatUniversidades
EL PROCESO DE UDEM- ETAC- AliatUniversidades
LA INVESTIGACIÓN

ASESORA
LILIAN ARIAS ROMERO
ALUMNA
UDEM- ETAC- L.A.
AliatUniversidades UDEM-
MARIA DEL CARMEN ETAC-AGUIRRE
FUENTES AliatUniversidades
INTRODUCCIÓN
La investigación científica, de un modo general, a la actividad que nos permite

obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sea
objetivo, sistemático, claro, organizados y verificables.
Aprender a investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas
dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben
comenzar a desarrollarse, desde los primeros años de vida. Investigar implica, entre
otras cosas, el desarrollo de diversas dimensiones, tales como:
Observación, curiosidad, indagación y crítica sólida formación general y un creciente
dominio de los conocimientos sobre un área específica de la realidad.
La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios,
conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse
en algo concreto y vivencial.
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un
significado con sentido a la realidad. Tamayo y Tamayo, mencionan que el hombre
de ciencia a medida que busca el sentido a la realidad y presenta sus explicaciones
logra que a partir de ella se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y al
lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad.
La obtención de la información es una de las etapas más importantes del proceso
de investigación ya que es el fundamento para la definición del problema, el
planteamiento y la comprobación de la hipótesis, la elaboración del marco
referencial y del informe de resultados.
La ciencia nace y culmina con la observación, esta técnica es la más primitiva y la
más actual del proceso del conocimiento. La observación incluye desde los
procedimientos informales, como la observación casual, hasta los más
sistematizados, como son los experimentos en laboratorios.
• Preguntas de investigación
Planteamiento •
•
Justificación del estudio
Viabilidad del estudio
del problema •
•
Relación entre variables
Formulación de la pregunta
• Ploblema medible u observable
• Claros
Objetivos •
•
Factibles
Pertinentes
• Se dividen en generales y especificos.
• Estado de conocimiento
• Revisión de la literatura
Marco teórico •
•
Adopción o desarrollo de una teoría
Sustento histórico
• Ayuda a establecer la hipótesis
• Alcances del estudio

• Corespondecia con la realidad
Hipótesis •
•
Relación entre variables
Variables medibles
• Tipos de hióptesis: Nula, alternativas, estadísticas y de investigación
• Diseño experimental o no experimental

• Responde preguntas de investigación
Diseño y • cumplir con los objetivos de estudio
• Someter hipótesis a prueba
selección de la • Subgrupo de la población
• Delimitar la población
muestra • Economía de tiempo y recursos
• Instrumentos de medición
Recolección y •
•
Validez
Confiabilidad
análisis de los •
•
Medición de variobles o conceptos
Estadistica inferecial o descriptiva
datos • Matriz de datos
Elaboración del
• Describe la investigación
reporte de • Comunica los resultados
resultados
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Por lo anterior, se puede decir que las etapas del proceso de investigación pueden
ser descritas de la siguiente manera:
 Planteamiento del problema: Es proceso de la investigación y es el fundamento
para describir adecuadamente los objetivos, el contenido, la metodología y la
justificación del estudio que se va a realizar.
 Objetivos: Es el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza
y le dan coherencia al plan de acción.
 Marco teórico: Se refiere a sustentar teóricamente el estudio. Consiste en
exponer y analizar las teorías, conceptualizaciones, perspectivas teóricas e
investigaciones en general, que se consideren válidas para el correcto encuadre del
estudio, mediante un compendio desarrollado en forma integral y coherente.
 Hipótesis: Es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se
pone a prueba para determinar su validez.
 Diseño y selección de la muestra: Se desarrolla de manera experimental o no
experimental para responder las preguntas planteadas y objetivos de la
investigación y se pre denomina universo o población a la totalidad del fenómeno
que se va a estudiar, en donde los elementos o unidades de población poseen las
características comunes que son el objeto de análisis y que después de estudiarlos
van a dar origen a los datos de la investigación.
 Elaboración del reporte de resultados El análisis que consiste en estudiar los
elementos de la información y evaluar en que forma responden a la hipótesis
planteada en la investigación. La interpretación de resultados trata de encontrar y
relacionar la información recopilada con la teoría.
CONCLUSIÓN
El proceso de investigación sirve como un medio efectivo, el cual lleva a localizar

información útil, consolidándose por siete pasos básicos de investigación.
Dicho proceso, te sirve para obtener información avanzada sobre temas de interés,
mismo que te permitirá proyectar y aplicar tus conocimientos en cualquier situación
que se te presente, de esta manera podrás deducir la información para su análisis,
una vez que lleves a cabo el proceso de investigación, tendrás la certeza de que el
proyecto elaborado cubre la necesidad planteada sobre el tema de interés.
Por lo anterior, a continuación se plantean algunas propuestas de investigación que
podrían llevarse a cabo en el Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la Escuela
Preparatoria de Tenancingo:
1. ¿De qué manera el comportamiento afectivo familiar se relaciona con el proceso
de aprendizaje de los alumnos del Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la
Escuela Preparatoria de Tenancingo?
2. Los profesores del Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la Escuela
Preparatoria no utilizan las tecnologías de la información y la comunicación como
medios de aprendizaje en el aula.
3. El índice de reprobación de las asignaturas de Matemáticas es mayor al índice
de reprobación de otras asignaturas en el Plantel “Dr. Pablo González Casanova”
de la Escuela Preparatoria, debido al grado de dificultad que éstas presentan para
los alumnos.
4. ¿Cuál es el índice de deserción de los alumnos de primer semestre comparado
con el índice de desempeño de los alumnos de otros semestres en el Plantel “Dr.
Pablo González Casanova” de la Escuela Preparatoria?
5. Factores que influyen en el alto índice de reprobación de las asignaturas de
Matemáticas en el Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la Escuela
Preparatoria.
6. Factores que determinan el índice el índice de deserción de los alumnos de
primer semestre del Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la Escuela
Preparatoria.
REFERENCIAS
 Sabino, Carlos (1992). El proceso de la investigación. Ed. Panapo, Caracas,

1992, 216 págs. Publicado también por Ed. Panamericana, Bogotá, y Ed.
Lumen, Buenos Aires. Disponible en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/mtcuanti2014/lecturas/B_proceso_investigacion.pdf
 Monje Álvarez, Carlos Arturo. El problema de investigación. Disponible en:
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/El+problema+de+investigaci%C3%
B3n.pdf
 Navas, Mónica. Definición del problema. Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/mtcuanti2014/lecturas/Definici
on_problema.pdf
 Namakforoosh Mohammad Naghi. Análisis de antecedentes. Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/mtcuanti2014/lecturas/Analisis
_antecedentes.pdf
 Monje Álvarez, Carlos Arturo. Formulación de objetivos de la investigación
(Pág 69 a 72). Disponible en:
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-
+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci
%C3%B3n.pdf

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La investigación científica, de un modo general, a la actividad que nos permite

• Alcances del estudio

• Diseño experimental o no experimental

El proceso de investigación sirve como un medio efectivo, el cual lleva a localizar

 Sabino, Carlos (1992). El proceso de la investigación. Ed. Panapo, Caracas,

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