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I. DATOS INFORMATIVOS:
ANTES DE LA SESIÓN
Prepara una tira de papelote con la frase: Para
crecer fuerte y sano, no hay nada mejor que un
pedazo de pescado.
Corta hojas bond para los carteles.
Lee las páginas 60 y 61 del libro Ciencia y
Ambiente 2.
Prepara los dípticos. Uno para cada grupo
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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INICIO Minutos
Saludo a los estudiantes, realizo las actividades
• ¿Que hicimos la sesión anterior?
Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos las clases de alimentos que existen y
que se necesitan para crecer sanos y fuertes.
Acuerdo con los estudiantes algunas normas convivencia las cuales deberán ser
cumplidas durante toda la sesión.
Les presento una Pirámide de los alimentos .Recupero los saberes previos de los
puedan leer.
Para crecer fuerte y sano, no hay nada mejor que un pedazo de pescado.
Luego de leer en voz alta, Responden ¿qué significa el mensaje que nos han enviado?
Las regístro en la pizarra.
Planteamiento de hipótesis
¿creen que debemos comer un solo tipo de alimento para crecer fuertes y sanos?,¿por qué?
Responden en forma grupal. Entrégo tiras de papelote y plumones. para que discutan en el
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ello será necesario realizar algunas acciones que permitan establecer la respuesta
apropiada, ya que ello es fundamental para saber si es que es necesario consumir un solo
nuestro aprendizaje.
Pídeles que abran su libro en la página 60 y que lean la sección “Nos informamos y
descubrimos”. Primero será una lectura silenciosa individual y luego una lectura grupal y en
voz alta. Designa a quienes van a leer y los demás deben seguir la lectura. Cuando lean en
Cuando se lea el cuadro de la página 60 debes hacer énfasis en los tipos de alimentos
¿creen que solo debemos comer un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes?,
¿por qué? Escribo en la pizarra, con las indicaciones de los niñas y niñas, la respuesta
final.
Comunicación
Entrégales el díptico preparado por ti, para que en grupo elaboren su Carta de
restaurante. En este díptico ellos tendrán que hacer la carátula, colocarle un nombre a su
restaurante, observar la imagen de los platos que ofrece , determinar qué alimentos
componen ese plato, qué función tienen en el cuerpo, y en general para qué les serviría.
Por ejemplo:
Por fuera (páginas 4 y 1)
Página 2 Página 3
NOMBRE DEL PLATO:______________ NOMBRE DEL PLATO:_____________
CIERRE 10
Minutos
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Hablando con mis
Dibujando Trabajando en equipo
compañeros
Anexo 1
SEGUNDO GRADO – SESIÓN 5
ORGANIZADOR VISUAL
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Completar
Anexo 1
SEGUNDO GRADO – SESIÓN 5
Lista de cotejo
Fecha: 17/05/16
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Clasifica los alimentos
según Cuidar los Esperar su
la función que cumplen materiales y turno para
en el organismo. guardarlos jugar.
Propone explicaciones en sus cajas.
basadas en sus ideas.
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Clasifica los alimentos
según Cuidar los Esperar su
la función que cumplen materiales y turno para
en el organismo. guardarlos jugar.
Propone explicaciones en sus cajas.
basadas en sus ideas.
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