INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“HUMBERTO YAURI MARTINEZ”

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
Carrera Profesional : Construcción Civil
Módulo : Matemática
Unidad Didáctica : Lógica y Funciones
Créditos : 1.5
Semestre Académico : Primero
Horas : 2 horas
Docente : Dr. David Anco Tacuri

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Las Capacidades para realizar abstracciones matemáticas y aplicarlas en la solución y modelación de problemas
de otras disciplinas y situaciones de la vida real ejercitando un pensamiento crítico hacia la toma de decisiones.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad terminal: Criterios de Evaluación

1. Identificar y aplicar las leyes lógicas  Identifica, traduce y expresa simbólicamente las
realizando abstracciones proposiciones
matemáticas hacia un  Construye, desarrolla y clasifica esquemas
razonamiento que ayude a moleculares
solucionar problemas de su  Utiliza la inferencia lógica para determinar la
contexto. validez de los enunciados, aplicando las leyes del
álgebra proposicional.

2. Resolver y formular problemas de  Reconoce y diferencia los tipos de conjuntos

la vida diaria aplicando la teoría de  Resuelve y formula problemas empleando la
conjuntos. teoría de conjuntos

3. Formular y resolver ecuaciones e  Traduce e interpreta problemas del lenguaje

inecuaciones en una y dos literal al lenguaje matemático relacionado con las
variables ecuaciones e inecuaciones
 Resuelve ecuaciones e inecuaciones en una y
dos variables
4. Identificar, graficar e interpretar  Determina el dominio y rango de la relación
relaciones y funciones de variable  Grafica e interpreta clases de funciones
real  Formula e interpreta problemas de su contexto
aplicando la modelación matemática.

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Semanas Elementos de Actividades de

Contenidos Básicos
/fecha capacidad aprendizaje
1ra

Identificar las leyes lógicas Nº 01 Lógica Proposicional

realizando abstracciones
matemáticas hacia un
razonamiento que ayude a
solucionar problemas de
su contexto
Construye Proposiciones lógicas y su clasificación
proposiciones, las Conectivos lógicos
simboliza y desarrolla Tablas de verdad Inferencias lógicas y
tablas de verdad. esquemas moleculares

1
 2do
Aplicar las leyes lógicas Nº02 Leyes del álgebra proposicional
realizando abstracciones Leyes del algebra Simplificación de esquemas moleculares
matemáticas hacia un proposicional, proceso Circuitos lógicos
razonamiento que ayude a de resolución de
solucionar problemas de esquemas moleculares y
su contexto. circuitos lógicos
3ro

Formular problemas de la Nº 03 Teoría de Conjuntos

vida diaria aplicando la Determinación y Conjuntos y determinación
teoría de conjuntos clasificación de Clases de conjuntos
conjuntos
4to

Resolver problemas de la Nº 04 Operaciones con conjuntos. Propiedades

vida diaria aplicando la Resolución de
teoría de conjuntos problemas con
conjuntos
5to

Formular ecuaciones e Nº 05 Ecuaciones e Inecuaciones

inecuaciones de una y dos Ecuaciones e . Conceptos. Clasificación
variables inecuaciones de primer . Ecuaciones de primer y segundo grado
y segundo grado (aplicación de métodos de solución)
. Inecuaciones de primer y segundo grado
6to

Resolver ecuaciones e Nº 06 Sistema de ecuaciones con dos variables

inecuaciones de una y dos Métodos de resolución (métodos de solución)
variables de ecuaciones e
inecuaciones
7mo

Identificar analiza Nº 07 Relaciones y Funciones

relaciones y funciones de Producto cartesiano y Producto cartesiano y diagramas
variable real relaciones Relación. Clases
Dominio y rango de una Dominio y rango de una relación
relación. clases de Función. Dominio y rango de una función
funciones Clases. De funciones
Clases de Funciones
Función constante
Función Parábola
Función Lineal
Función Seno
Función Logaritmo
Función Exponencial
Función Raíz Cuadrada
8vo

Identificar y resolver Nº 09 Limites

Limites, derivadas de las Límites y derivadas de Algebraicos
funciones una función Infinitos
Derivadas
Derivadas de las funciones algebraicas.
Derivadas de las funciones trigonométricas.
9no

Identificar y resolver Nº 09 Integración Indefinidas

integrales de las funciones Integración de Integración por partes
Funciones indefinidas Integración Definidas.
E integración de Aplicaciones de integraciones de áreas
funciones definidas.

V. METODOLOGÍA

La formación integral desde un enfoque por competencias, exige del estudiante la concepción de un nuevo rol en
el proceso de aprendizaje, el de sujeto de su formación profesional, orientado al desarrollo de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que le permitan una actuación profesional ética, idónea y responsable, por lo que
se desarrollara las siguientes estrategias:
 Estrategia de aproximación a la realidad, para establecer relación entre situaciones reales y conocimientos
para resolver problemas y consolidar aprendizajes.
 Estrategia de búsqueda, organización y selección de la información.

2
  Estrategia de descubrimiento, para aprender experimentando y reconociendo su entorno.
 Estrategia de problematización, donde los procesos cognitivos despliegan iniciativas de innovación e
investigación.
 Estrategia de trabajo colaborativo, para fortalecer el trabajo en grupo, la solidaridad, la tolerancia y resolver
problemas en forma conjunta.

VI. EVALUACIÓN

La evaluación constituye, para la formación por competencias, uno de sus componentes más decisivos, ya que
orienta todo el proceso formativo, al ser la expresión observable de la consecución de las capacidades a
desarrollar, esto es, del grado de aprendizaje o adquisición de las competencias profesionales. Al mismo tiempo,
constituye el principal indicador acerca de la calidad de los programas formativos y promueve la redefinición o
reorientación del currículo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los requisitos para aprobar la Unidad Didáctica de Lógica y Funciones son:

- El calificativo mínimo aprobatorio es 13, la fracción 0.5 se considera como una unidad a favor del estudiante.
- La nota final de la Unidad Didáctica es la calificación de la última capacidad terminal.
- En los casos que excedan el 30% de inasistencias se registrara el calificativo de 00 (cero), que indica
desaprobado por inasistencia (DPI)

VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

 RENCORET BUSTOS, María .Iniciación Matemática 1994. Barcelona Edit. Andrés Bello
 CHADWICK, Mariana, Juegos de Razonamiento Lógico 1996.Barcelona Edit. Andrés Bello
 VANCLEAVE, Janice. Matemáticas para niños y jóvenes, 1997 México. Edit. Limusa
 CASCALLANA, Teresa. Iniciación a la Matemática 1988, Madrid España Edit.Santillana.
 ANDRADE DELGADO, A. Geometría y Trigonometría 1990, México. Edit. Trillas
 GUTIERREZ, Ángel. Geometría y Educación Matemática 1995México. Edit. Iberoamerica
 FIGUEROA GARCIA, Ricardo. MATEMATICA BASICA. Ediciones América SRL. V Edición. 1992
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. RAZONAMIENTO MATEMATICO. Editorial Coveñas. IV Edición.
 VENERO BALDEON, Armando. MATEMATICA BASICA. Editorial Gemar. Lima - Perú.
 GOÑI GALARZA, Juan. ALGEBRA Editorial Ingeniería. E.I.R.L.III Edición. Lima Perú
 CARRANZA, Cesar. Algebra 1996.Lima. San Marcos
 RIVERA ESPINOZA, Tito. Introducción a la Geometría no Euclidiana 2000, Cerro de Pasco

DIGITALES (página WEB)

 www.aula21.net/primera/matematicas.htm
 ww.sectormatematica.cl/
 www.mitareanet.com/mates1.htm
 www.aaamatematicas.com/
 www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.../enlacesmatematicas.html
 www.wolframalpha.com
 http://www.wikilearning.com/curso_gratis/logica_matematica-lpred_cuantificadores/24609-8

Junín, marzo del 2017