Articulo Cientifico

Educación en Colombia (Ciencias Sociales) 06/18
Técnicas de Investigación-100104
Unidad 1 y 2: Actividad 6 - Consolidar Artículo de Investigación
Presentado Por
Grupo 100104_57
Leidy Yelitza Puentes-Código 1.075.684.453
Cindy Tivisay Quiñones - Código 1.010.039.030
Maryi Suleyma Bohórquez - Código1.115.915.973
Yeison Enrique Briceño Gómez -Código -1.069.262.214
Presentado a
Liliana Valencia.
Tutora Técnicas de investigación.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD Tumaco
Escuela de Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente -ECAPMA
06 de julio del 2018
1
Estudio realizado para conocer las causas y consecuencias de la baja asistencia escolar en
zonzas rurales de Colombia en los municipios de Gachancipa, Tumaco y Zipaquirá.
Tabla de contenido
Contenido
PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE CONLLEVAN A LA BAJA

ASISTENCIA ESCOLAR ..............................................................................................3
MAIN CAUSES AND CONSEQUENCES THAT CONDUCT THE LOW SCHOOL
ATTENDANCE ....................................................................................................................... 3
AUTORES ........................................................................................................................4
RESUMEN .......................................................................................................................5
OBJETIVOS ....................................................................................................................5
ABSTRACT .....................................................................................................................6
Palabras Clave: ........................................................................................................................ 7
Keywords: ................................................................................................................................. 7
INTRODUCCION ...........................................................................................................8
MATERIALES Y MÉTODOS .......................................................................................9
RESULTADOS ..............................................................................................................10
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES ..............................................................................20
BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................................22
2
PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE
CONLLEVAN A LA BAJA ASISTENCIA ESCOLAR
MAIN CAUSES AND CONSEQUENCES THAT CONDUCT THE
LOW SCHOOL ATTENDANCE
3
AUTORES
LEIDY YELITZA PUENTES GARZON
CINDY TIVISAY QUIÑONES DAJOME
MARYI BOHORQUEZ
YEISON BRICEÑO
4
RESUMEN
En el presente artículo se exhibirán los resultados experimentales obtenidos al hacer el
proceso de recolección de datos a partir de una encuesta como técnica para este proceso
investigativo; por medio de la plataforma que ofrece google drive y con ello se obtuvo
resultados de las personas que viven en zonas rurales o tienen conocimiento acerca del tema
de los municipios de Gachancipa, Tumaco, Zipaquirá, para así conocer y analizar las
principales causas de la baja asistencia escolar en zonas rurales en el primer semestre del
2018; también así mismo calcular el promedio del nivel educativo en zonas rurales de
Colombia, identificar que consecuencia(s) tiene la baja asistencia escolar y analizar las
principales causas de la misma en el año 2018.
OBJETIVOS
Objetivo General
La investigación y creación de este artículo tiene como principio el análisis de los factores de
causas de la baja asistencia, y bajo nivel educativo escolar en zonas rurales de los
municipios de Gachancipa, Tumaco, Zipaquirá, para el primer semestre del 2018.
Objetivos Específicos
Calcular el promedio del nivel educativo en zonas rurales según la distancia que hay
entre las zonas urbanas.
Identificar qué consecuencias económicas y sociales tiene la baja asistencia escolar
rural.
Analizar factores que determinen la principal causa de la deserción escolar en la
población rural.
Diseñar y proponer un sistema de Reincorporación educativa que permita que
personas campesinas retomen interés de superación educativa.
5
ABSTRACT
In the present article, the experimental results obtained by doing the data collection process
will be shown from a survey as a technique for this investigative process; through the
platform offered by google drive and with it results were obtained from people living in rural
areas or have knowledge about the issue of the municipalities of Gachancipa, Tumaco,
Zipaquirá, in order to know and analyze the main causes of the low school attendance in
rural areas in the first semester of 2018; also calculate the average level of education in rural
areas of Colombia, identify the consequence (s) has low school attendance and analyze the
main causes of it in the year 2018.
6
PALABRAS CLAVES
Palabras Clave: Baja asistencia escolar, proceso investigativo, zonas rurales, encuesta,
causas.
Keywords: Low school attendance, research process, rural areas, survey, causes.
Julio 2018
7
INTRODUCCION
La pobreza se ha visto reflejada mas en las zonas rurales de Colombia desde hace bastante
tiempo en la cual en varios estudios se han tenido multiples variables acerca de las causas de
ello por eso el objetivo de esta investigacion es acerca de las principales causas y
consecuencias que conllevan a la baja asistencia escolar y su estrecha relación con Altos
niveles de pobreza en las zonas rurales por consiguiente la presente investigación se enfocará
en estudiar las causas y consecuencias que conllevan la baja asistencia escolar en zonas
rurales de los municipios Gachancipa, Tumaco, Zipaquirá, de Colombia ya que en parte
debido a esto las personas en esas zonas rurales tienden a ser más pobres y a tener menos
oportunidades laborales y vida. Así el presente trabajo permitirá mostrar las causas y sus
posibles consecuencias que se da por el nivel bajo de asistencia y/ o deserción escolar de esta
manera poder profundizar en este tema y darlo a conocer.
8
MATERIALES Y MÉTODOS
Se utilizó dos técnicas, la primera fue la técnica de recolección de datos y la segunda fue la
técnica de instrumentos, una de las técnicas que se utilizó fue tomada del método de
investigación cuantitativo, donde se aplicó la encuesta como herramienta para la recolección
y análisis de los datos que permitió identificar de manera numérica la información
recolectada para a si mismo realizar su respectivo análisis.
Para la realización de la encuesta se tuvieron presentes los siguientes pasos:
Preparación del marco poblacional con el cual se iba a trabajar.
Selección del tipo de muestra.
Elaboración de los instrumentos de recolección de información, en este caso la
encuesta
Prueba de los instrumentos, adaptaciones y modificaciones si se requiere
Trabajo de campo para la recolección de la información
Revisión de la información recolectada
Codificación de la información
Preparación de un plan de análisis
Elección de un paquete estadístico adecuado
Preparación de la estructura del informe
Redacción del informe final
9
RESULTADOS
Según el 57,1% de la población considera que las principales causas de la baja asistencia
escolar en zonas rurales del municipio de Zipaquirá para el primer semestre de 2018 se
deben a que los establecimientos estén en condiciones desfavorables.
El 85,7% de la población índico que El desempleo de los padres si es una causa de la
deserción escolar.
10
La consecuencia directa que conlleva a la deserción escolar es el abandono por parte del
estado en las zonas rurales según el 71,4% de la población.
Según el 71,4% de la población le parece la mejor alternativa para minimizar la inasistencia
escolar el realizar programas educativos para la población en condiciones de pobreza para
que accedan a la educación gratuita.
11
El 71,4% de la población piensa que la corrupción en el gobierno es un factor de causa, para
la baja inversión escolar en zonas rurales de Colombia
Para el 42,9% de la población, la baja asistencia escolar siempre causa analfabetismo.
El trabajo forzado en edades tempranas si causa deserción o inasistencia escolar según el
100% de la población encuestada.
12
El 100% de la población responden que al desarrollar un ambiente escolar agradable,
práctico, y flexible si permite que perdure la jornada escolar rural.
Según el 57,1% de la población El trabajo forzado infantil tiene como consecuencia la
Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra, Bajas calificaciones,
Analfabetismo y Deserción escolar.
13
De las personas que fueron encuestadas el 71,4 % piensa que el mejor programa y estrategia
que puede mejorar la permanencia o asistencia educativa es el Programa de apoyo
económico sobre costos educativos.
De la población encuesta el 57,1& indico que la pobreza no es siempre culpa del Estado y
tampoco que los niños no tengan educación.
14
El 85,7 de la población afirma que las familias disfuncionales y/o con muchos hijos, si tienen
dificultades para costear la educación de sus hijos.
Según el 57,1% de la población si considera que la asistencia escolar se ve más afectada para
jóvenes de 13 a 16 años de edad; por los embarazos a temprana edad.
15
De las personas encuestadas el 100% de la población alcanzo Educación Superior.
El 100% de los encuestados afirma que tienen nivel educativo terminado hasta bachillerato.
Según el 100% de la población El desplazamiento forzado en las zonas rurales si trae como
consecuencia la baja asistencia escolar.
16
El 42,9 % de la población dice que casi siempre las bajas calificaciones son causa que
conlleva a desertar y el otro 42,9% dice que solo algunas veces por lo tanto se deduce que en
parte las bajas calificaciones causan inasistencia escolar.
Hay 57,1% de la población que cree que el rol que debe tener el padre para incentivar la
asistencia escolar de su hijo es estar atentos, hacer seguimiento y acompañamiento en la
actividad escolar y emocional.
17
El 71,9% de los encuestados dicen que En las zonas rurales y/o en puntos críticos de
Colombia como La región Caribe, Región Pacifica y Región Amazonia Cree hay pobreza
extrema porque el Estado se olvidó de esas regiones.
El 100% de la población respondió que si es necesario un cambio para la educación en
Colombia.
18
19
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
Se realiza una participación de reconocimiento de la problemática, propiciando espacios de reflexión
en los participantes y una gestión y desarrollo de las actividades a realizar para minimizar o eliminar
la situación.
Durante el desarrollo de las etapas, se realiza transferencias de conocimiento que surge del trabajo
realizado con la comunidad, con elementos de responsabilidad social que hacen que se despliegue el
proyecto, propiciando a los participantes la identificación de su problemática dentro de su núcleo
familiar.
Con la investigación se logró evidenciar que el desplazamiento efectivamente afecta el desarrollo
familiar, por cuanto dentro de las experiencias vividas por los participante, algunos al dejar sus
hogares en el campo han sufrido cambios en su manera de percibir la vida, el desgaste de tener que
laborar lejos de sus viviendas y por largas horas, han hecho que sus hijos estén expuestos a peligros
de su entorno cercano.
Lo que ellos comparan con la vida de pueblo que es mucho más tranquila y se podía trabajar las
mujeres desde sus casas pudiendo estar al pendiente sus hijos.
Por otro lado, la propuesta de implementación de estrategias para impulsar de forma creativa a las
familias a solucionar los diferentes conflictos que se presentan dentro de sus hogares, mediante el
fortalecimiento en valores, convivencia y respeto por el otro, ha sido viable para mantener la armonía
familiar, que se ha visto permeada por el poco tiempo compartido y las ocupaciones particulares de
cada miembro del hogar, a causa del desplazamiento que han tenido que afrontar.
En cuanto a un apoyo por parte del gobierno a estas personas en condición de desplazamiento,
realmente es poco lo que les puede respaldar, pues a las familias con las que se realizó el trabajo no
20
han sido beneficiarias de estas ayudas, han tenido que acudir a familiares y vecinos del lugar en el
que se situaron en la capital para subsistir.
21
BIBLIOGRAFÍA
Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología
y aplicaciones. Bogotá, CO: Editorial. Pag. 15 - 25. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10957673&p00=cu
alitativ
Ferreyro, A. & Longhi, A. D. (2014).
Encuentro Grupo Editor. Pág. 35 a 44. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847674&l
ang=es&site=eds-live
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para
la preparación
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?d
irect=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para
la preparación
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?d
irect=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live
Fierro, L. (2004). Elaboración de un artículo científico de investigación. Recuperado de
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf
22

Articulo Cientifico

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Articulo Cientifico

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Educación en Colombia (Ciencias Sociales) 06/18

Unidad 1 y 2: Actividad 6 - Consolidar Artículo de Investigación

Leidy Yelitza Puentes-Código 1.075.684.453

Cindy Tivisay Quiñones - Código 1.010.039.030

Maryi Suleyma Bohórquez - Código1.115.915.973

Yeison Enrique Briceño Gómez -Código -1.069.262.214

Tutora Técnicas de investigación.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente -ECAPMA

06 de julio del 2018

PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE CONLLEVAN A LA BAJA

PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE

CONLLEVAN A LA BAJA ASISTENCIA ESCOLAR

MAIN CAUSES AND CONSEQUENCES THAT CONDUCT THE

LOW SCHOOL ATTENDANCE

LEIDY YELITZA PUENTES GARZON

CINDY TIVISAY QUIÑONES DAJOME

principales causas de la misma en el año 2018.

municipios de Gachancipa, Tumaco, Zipaquirá, para el primer semestre del 2018.

entre las zonas urbanas.

Identificar qué consecuencias económicas y sociales tiene la baja asistencia escolar

Analizar factores que determinen la principal causa de la deserción escolar en la

Diseñar y proponer un sistema de Reincorporación educativa que permita que

personas campesinas retomen interés de superación educativa.

main causes of it in the year 2018.

rurales de los municipios Gachancipa, Tumaco, Zipaquirá, de Colombia ya que en parte

manera poder profundizar en este tema y darlo a conocer.

investigación cuantitativo, donde se aplicó la encuesta como herramienta para la recolección

y análisis de los datos que permitió identificar de manera numérica la información

recolectada para a si mismo realizar su respectivo análisis.

Para la realización de la encuesta se tuvieron presentes los siguientes pasos:

Preparación del marco poblacional con el cual se iba a trabajar.

Selección del tipo de muestra.

Elaboración de los instrumentos de recolección de información, en este caso la

Prueba de los instrumentos, adaptaciones y modificaciones si se requiere

Trabajo de campo para la recolección de la información

Revisión de la información recolectada

Preparación de un plan de análisis

Elección de un paquete estadístico adecuado

Preparación de la estructura del informe

Redacción del informe final

deben a que los establecimientos estén en condiciones desfavorables.

El 85,7% de la población índico que El desempleo de los padres si es una causa de la

estado en las zonas rurales según el 71,4% de la población.

Según el 71,4% de la población le parece la mejor alternativa para minimizar la inasistencia

escolar el realizar programas educativos para la población en condiciones de pobreza para

que accedan a la educación gratuita.

El 71,4% de la población piensa que la corrupción en el gobierno es un factor de causa, para

la baja inversión escolar en zonas rurales de Colombia

Para el 42,9% de la población, la baja asistencia escolar siempre causa analfabetismo.

El trabajo forzado en edades tempranas si causa deserción o inasistencia escolar según el

100% de la población encuestada.

El 100% de la población responden que al desarrollar un ambiente escolar agradable,

práctico, y flexible si permite que perdure la jornada escolar rural.

Según el 57,1% de la población El trabajo forzado infantil tiene como consecuencia la

Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra, Bajas calificaciones,

Analfabetismo y Deserción escolar.

que puede mejorar la permanencia o asistencia educativa es el Programa de apoyo

económico sobre costos educativos.

tampoco que los niños no tengan educación.

dificultades para costear la educación de sus hijos.

jóvenes de 13 a 16 años de edad; por los embarazos a temprana edad.

De las personas encuestadas el 100% de la población alcanzo Educación Superior.

consecuencia la baja asistencia escolar.