DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS A DESARROLLAR D

U
R
A
C
I
O
N

“CONOCIENDO LOS ALIMENTOS”
“HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN”.
 Descubren de la cajita de sorpresa:
Con siluetas de diferentes alimentos como:
frutas, verduras, carnes, etc.
 ¿Qué hemos sacado de la caja?
 ¿todo lo que hemos sacado que será?
 ¿para qué sirve?
 ¿Qué alimentos nos hacen crecer?
 ¿Qué alimentos nos dan energía?
 ¿Qué alimentos nos proporciona sus
vitaminas?
 ¿Quién creo los alimentos?
 ¿Qué alimentos conocen?
 ¿Qué pasaría si no hubiera los
alimentos?
 Le presentamos una lámina de todos
los alimentos y siluetas de frutas, verduras,
carnes, etc.
 Los niños y niñas observan y dicen los
nombres de las imágenes de la lámina y
silueta.
 La docente les explica sobre la
importancia de los alimentos.
 Compara las frutas con las verduras,
las carnes.
 Recortan y pegan los alimentos.
 En su hoja de aplicación pinta todos los
alimentos.
 Los niños juegan libremente con la
arena, luego la docente ordena que ya se
desarrollará la clase y que tienen que estar
en sus lugares respectivos.

 Los niños se lavan las manos.

 Dialogamos acerca de lo realizado.
 Dialogan sobre la importancia de estar
con las manos limpias.

 La docente explica: de como los

alimentos y comidas deben estar tapados y
en lugares altos, fuera de los alcances de los
animales.

 Los utensilios deben estar limpios y

tapados con un secador o tela limpia.

 Las frutas y verduras deben lavarse y

desinfectarse con abundante agua.

 Se debe tener siempre agua hervida o

clorada en una jarra con tapa.

“QUE RICAS SON LAS FRUTAS”.
“CONOCIENDO LOS COLORES DE LAS
FRUTAS”
“QUE RICAS SON LAS VERDURAS”.
 La basura y el resto de comida deben
estar en bolsas de plástico para colocarlos
en depósitos tapados, fuera de la casa, y
lejos de los niños y animales.
 Se practica con los niños y niñas el
aseo de las manos haciendo de la
siguiente manera:
 Mojarse las manos
 Cubrir las manos con jabón
 Frotarse bien las manos y entre los
dedos.
 Enjuagarse las manos.
 Secarse con toalla limpia y/o papel.
 La docente da algunas
recomendaciones:
 Se debe lavar bien los alimentos antes
de consumirlos.
 Lávate las manos antes de cada
comida.
 Cepíllate los dientes después de cada
comida.
 Come en horas fijas y sin prisa.
 Mastica bien los alimentos y no comas
en exceso.
 Consume frutas y verduras frescas
todos los días.
 Realiza ejercicios físicos para crecer
saludable.
 Evita la comida chatarra.
 Dialogan acerca de la actividad
realizada.
 Cantamos la canción:
Que ricas las frutas ,
 Que voy a comer,

Si tú me acompañas

Contenta estaré

Que rica naranja que calma mi sed,

La piña, manzana y uva también.

“PREPARANDO CAUSITAS DE PAPA”.
“ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL.”
 ¿Qué hemos cantado?
 ¿Qué frutas conoces?
 ¿Quién creó las frutas?
 ¿Qué colores son las frutas?
 ¿Qué pasaría si no hubiera frutas?
 ¿todas son iguales?
 Se le presenta una lámina de siluetas
de frutas como: piña, manzana, fresa,
sandia, plátano, naranja, etc.
 Manipulan, comparan y describen las
características de las frutas.
 Comparan sus tamaños y colores.
 Agrupan las frutas por su color.
 Dibujan las frutas de acuerdo a sus
posibilidades.
 Comentan sobre las frutas que trajeron
en su lonchera.
En papelotes realizan diferentes
técnicas en las frutas.
 Exponen, comentan y valoran su
trabajo realizado.
 Se comprometen a consumir frutas
diariamente en su lonchera.
 Averiguan que podrían hacer con las
frutas?

 Recordamos la clase del día anterior.

 Observan las frutas.
 Manipulan, comparan tamaños y formas
de las frutas.
 Describen diferentes características de
las frutas. (colores)
 Se propone a los niños preparar algo
con las frutas.
 Los niños dictan que desean hacer:
jugos, ensaladas.
 Se somete a votación las propuestas.
 La docente les explica que prepararan
una ensalada de frutas.
 Dialogamos:
¿Cuándo lo hacemos?, ¿Qué
necesitamos?, ¿Cuánto?, ¿Dónde lo
vamos a preparar?, etc.
 Comentan que frutas ocuparan en la
preparación.
 Lavan todas las frutas, luego pelan y
pican con apoyo de la profesora.
 Degustan la ensalada.
 Comparan consistencias en las frutas
(blando - duro)
 Agradecen a Dios por las frutas creadas
por El.

 Mediante lluvia de ideas se explora los

conocimientos de niños y niñas sobre la
importancia de las verduras para la
alimentación y nutrición.
 Se orienta a niños y niñas acerca de la
importancia de las verduras para su
alimentación y nutrición.
 Se conversa con sus niños y niñas en
base a las preguntas siguientes:
 ¿Qué verduras conocen?
 ¿Qué animales consumen?
 ¿Qué importancia tienen las verduras
en la
 Alimentación y nutrición de las niñas y
los niños?
 Los niños y niñas juegan a las
adivinanzas sobre las beneficios de las
verduras que se usan para la alimentación
y nutrición.
 colorea las verduras como: tomate,
zanahoria, pepino, cebolla, otros.
 Se propone a los niños preparar algo
con las verduras.

 Dialogamos sobre la clase del día

anterior.
 Los niños dictan las propuestas de qué
hacer con las verduras.
  Comentan que materiales van a
necesitar en la preparación de la causa.
 Por qué se llama CAUSA. La docente
comenta sobre la historia de las causitas
rellenas.
 Los niños dictan los ingredientes que
van a utilizar.

3/4 kilo de Papa blanca

 1/2 kilo de papa amarilla
 1/4 de Cebolla
 1/2 tza. de aceite
 1 cucharada de Ají amarillo
(licuado en aceite, se deja algunas
pepitas)
 3/4 de tza. del jugo de Limón
 Sal, Pimienta (al gusto)
 1 atún
 2 Huevos
 Los niños ayudan a pelar las
papas.

 Preparación:
 Las papas se sancochan y
aplastan (como para puré), luego se
mezclan (no debe haber grumos),
luego se le añade el aceite (hasta
que esté manejable y suave), el jugo
del limón, sal, pimienta y el ají.

 Con la masa compacta y

manejable (no debe deshacerse), se
forma una figura circular, la masa a
un ladito, se le pone encima un gajo
de huevo duro (1/4 de huevo) un
poquito de atún, la cebolla deberá
estar cortada en forma larga y fina
(sazonada con sal, limón y un
poquito de aceite). El plato queda
muy bonito, y sobretodo rico.
  Con esta masa de la causa se
puede hacer variedades diversas,
por ejemplo: -Causa rellena
con: Pollo deshilachado, con jamón y
queso, con palta, etc.
 Los niños y niñas degustan de
la causa.

 Mediante lluvia de ideas explore los

conocimientos de niños y niñas sobre la
importancia de los animales para la
alimentación y nutrición.
 Se conversa con los niños y niñas
en base a las preguntas
siguientes:
 ¿Qué animales conocen?
 ¿Qué animales tienen en casa?
 ¿Qué importancia tienen los
animales en la alimentación y nutrición de
las niñas y los niños.
 Observan, describen y comentan el
contenido de las láminas sobre los
animales y sus alimentos que nos brinda.
(gallina, vaca, cerdo, pato,)
 En conjunto con niños y niñas juegan a
las adivinanzas sobre los beneficios de los
animales que se usan para la alimentación
y nutrición.
 Imite sonidos y movimientos de
animales como: vacas, cerdos, pollo, gallo,
gallina, pato, otros.
 Colorean a los animales que nos brinda
sus alimentos.