UNIDAD TEMÁTICA:N°2 - ¿Qué siento y pienso?

ASIGNATURA: ARTES VISUALES CURSO: 2 año Año : MES:JUNIO -JULIO.

PROFESORA :

OBJETIVO DE APRENDIZAJE -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
TRANSVERSAL (OAT) -Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

HABILIDADES Comunicar-Explicar-Observar-Describir.

Apreciar y responder frente al arte.

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS - Procedimientos de pintura: pintura al agua, manchas con papeles y técnica mixta, lápiz grafito, pasteles grasos,
lápices de cera e impresión.
-Procedimientos de escultura: material de reciclaje, papel maché, modelado en greda y plasticina.
-Procedimientos de collage
-Elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
- Autorretrato y retrato, retrato grupal o colectivo.

PALABRAS CLAVES Fotografía, autorretrato, retrato y elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
-Comunicar y explicar sus impresiones -Comunican oralmente, por escrito
de lo que
sienten y piensan de obras de arte por que
variados medios.
(OA4)
-Explicar sus preferencias frente al trabajo
de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.
(OA5)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
o usando la expresión corporal lo
sienten (sentimientos y Comunicar -representan . autorretratos .
emociones) y piensan de las obras
de arte.
- Explican sus impresiones
oralmente o usando la expresión
corporal de las obras de arte
- Observan y describen en las obras
de arte :
- los elementos (forma y
colores) y objetos que contienen
- las escenas, personajes y temas
- sus aspectos originales y
posibles significados
- Explican lo que trataron de
transmitir a través de sus trabajos
de arte.
- Explican verbalmente o por escrito
sus preferencias
ACTIVIDADES DIARIAS EVALUACIÓN
(CRONOGRAMA)
Martes 2-06-15 Lista de cotejo.
¿Qué?
¿Cómo?
Los estudiantes observan autorretratos de Jan
Vermeer, El Greco, Diego Velásquez, Vincent van
Gogh, Pablo Picasso o Andy Warhol, entre otros. Por
medio de la expresión corporal, imitan y representan
las obras y comunican sus apreciaciones en forma
oral. La profesora consulta a los alumnos:
- ¿por qué se les llama autorretratos a estas pinturas?
- ¿cuáles de las posiciones, ropas o gestos que
observan en los autorretratos les llaman más la
atención?
- ¿en qué se diferencian los autorretratos que están
observando?
- ¿cuáles de las posiciones, ropas o gestos usarían
para hacerse un autorretrato?
-A partir de la actividad anterior, se observan a sí
mismos por medio de un espejo.
Luego se dibujan en una de las posiciones
observadas en las obras (de frente, de perfil, de
espaldas, de medio cuerpo o cuerpo entero realizando
alguna actividad, otros). Pintan sus autorretratos con
témperas, lápices de
cera, pasteles grasos o técnicas mixtas. - Cierre:
Explican cómo usaron los elementos
de lenguaje visual en sus trabajos de arte,
respondiendo preguntas como:
-¿por qué usaron esos colores?
- ¿por qué usaron esas formas?
¿Dónde? .
Data-block-temperas.
Martes -9-06-15
¿Qué?
Representan retratos de sus familias.
¿Cómo?
Los alumnos realizan porta retrato de regalos de para
el día del padre,
Decoran con elementos de la naturaleza.
Cierre: Memorizan poema para sus padres.
¿Dónde?
Cuadernos, fotografía y lápices de colores.
Martes -16-06-15
.¿Qué?
Creación de mi propia pintura.
¿Cómo?
-Los estudiantes experimentan con témpera y
técnicas de impresión sobre papel o cartulina. Para
esto:
- seleccionan objetos naturales como hojas, pétalos,
flores, ramitas, verduras u otros (también pueden usar
corchos, tuercas, trozos de plumavit u otros)
-pintan una superficie de los objetos seleccionados
con témpera
- presionan la superficie sobre el papel o cartulina
Comentan los resultados de sus impresiones,
respondiendo preguntas como:
- ¿cómo encuentran que les quedó el trabajo? ¿qué
pueden mejorar?
- ¿cuáles trabajos están mejor hechos?
¿por qué?
- ¿cuáles son los más originales? ¿por qué?
-¿cómo podrían mejorar sus trabajos?
Cierre: Exponen y comentan sus creaciones.
¿Dónde?
Material concreto y temperas.
Martes - 23-06-15
.¿Qué?
Usando técnicas de impresión en sus obras de
arte.
¿Cómo?
A partir de la técnica de impresión practicada en la
actividad anterior, realizan una pintura con el tema de
personas haciendo deporte. Para esto, con un pincel y
témpera aguada, pintan un fondo y sobre éste
imprimen los detalles, usando los timbres.
¿Dónde?
Timbres temperas y hoja de block.
Martes-30-06-15
¿Qué?
Creación creativa de una pintura,
¿Cómo?
Observan ppt de diferentes técnicas de pinturas los
alumnos comentan.
Recuerdan técnica utilizada, seleccionan una de ellas
para aplicar en una obra de arte creada por cada
alumno.
Se presenta el tema.
La limpieza y orden en su obra de arte.
Eligen la técnica que más les gusto y crean un diseño
creativo en una hoja de block.
Finalmente exponen sus creaciones.
Cierre: Describen lo que significa su obra de arte.
¿Dónde?
Sala de clases y trabajos realizados.

Martes-07-06-15.
Se retiran a las 13:30.