UNIDAD TEMÁTICA: “Expresando emociones “

ASIGNATURA: Educación artística CURSO: Primer año A AÑO: MES: Junio - julio
PROFESORA:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE  Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
TRANSVERSAL  Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
HABILIDADES  Observar
 Identificar
 Comunicar
 Crear
 Expresar
 Utilizar y experimentar
 Distinguir
CONTENIDOS  Procedimientos de pintura: témpera, lápices de cera, pasteles grasos.
 Procedimientos de escultura: modelado en greda, plasticina y papel maché.
 Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados.
PALABRAS CLAVE  Pintura, escultura, retrato, colores puros, colores mezclados, celebraciones y naturaleza.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES ACTIVIDADES DIARIAS EVALUACIÓN

1.- Expresar emociones e ideas  1.- Distinguen diferentes emociones y las Qué 5- 6 Lista de cotejo
en sus trabajos de arte a partir expresan en sus trabajos de arte. Distinguen diferentes emociones y Indicadores de
de la experimentación con:  Experimentan con diversos procedimientos de las expresan en sus trabajos de arte evaluación
materiales de modelado, de pintura y escultura. experimentando con diversos
reciclaje, naturales, papeles,  Usan diferentes materiales y herramientas procedimientos de pintura y
cartones, pegamentos, lápices, para pintar y realizar esculturas (lápices de escultura usando diferentes  Usa
pinturas, textiles e imágenes cera, pastel graso, plumones, témperas, materiales y herramientas. diferentes
digitales herramientas para acuarela, témpera con cola fría, greda, Cómo materiales
dibujar, pintar, cortar, modelar, plasticina, entre otros). Observan video de canción “Como y
unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mi papá”. herramient
computador, entre otras)
Comentan a partir de lo escuchado as.
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, (por ejemplo: alegría, susto,
dibujo digital y otros. tranquilidad, entre otros).  Se
presenta
Se presenta trabajo a realizar, la
con los
profesora modela pasos a seguir materiales
para la construcción de una copa. solicitados.
 En base a materiales tales como
vasos, papel lustre y goma eva.  Sigue
Experimentan con diversos instruccion
2.- Observar y comunicar  2.- Identifican situaciones, paisajes y objetos procedimientos de pintura y es para la
oralmente sus primeras en obras de arte. escultura usando diferentes elaboración
impresiones de lo que sienten y  Comunican lo que sienten y piensan de los materiales y herramientas. del títere.
piensan de obras de arte por trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, A modo de cierre exponen trabajo,
variados medios. tranquilidad, entre otros). valoran trabajo propio y el de sus
 Comunican sus primeras impresiones acerca pares.  Demuestra
de obras de arte, usando diferentes medios Dónde disposición
(por ejemplo: por medio de sonidos, Materiales, canción. a trabajar
expresión corporal, entre otros). responsabl
ey
colaborativ
amente.
Qué 12- 6
Distinguen diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte  Concluye
experimentando con diversos en el
procedimientos de pintura y tiempo
escultura usando diferentes establecido
materiales y herramientas. .
Cómo
Recuerdan clase anterior; expresar
emociones en trabajos de arte
utilizando diversas herramientas y
materiales.
Observan video de obra de títeres.
http://www.youtube.com/watch?v=6i-
F1gcd_Hs
Comentan a partir de la idea central
de la obra de títeres.
Se invita a los niños a construir su
propio títere utilizando materiales
tales como género, lana, goma eva
etc.
Decoran su títere con prendas de
vestir creadas por ellos (corbatas,
faldas, cinta etc.).
Se evalúa avances de su trabajo.
A modo de cierre exponen avances
de su trabajo.
Dónde
Video, materiales.
EVALUACIÓN

Qué 19- 6
Distinguen diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte
experimentando con diversos
procedimientos de pintura y
escultura usando diferentes
materiales y herramientas.
Cómo
Recuerdan clase anterior
(construcción de títere).
Finalizan la construcción de su
propio títere utilizan materiales tales
como género, lana, goma eva etc.
Se reúnen en grupos de cuatro a
seis alumnos e inventan una historia
breve con sus personajes,
presentan su cuento al curso
Dónde
Materiales
EVALUACIÓN

Qué 26- 6
Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte, comunican
lo que sienten y piensan de los
trabajos de arte.
Cómo
Recuerdan clase anterior;
construcción de títere.
.A través de la observación de obras
de arte comunican lo que sienten y
piensan.
Posteriormente crean su propio
paisaje en cuaderno. Pintan
utilizando lápices de cera.
Exponen al grupo curso, comunican
de manera respetuosa su opinión.
Dónde
Cuaderno, imágenes obras de arte.

Qué 3- 7
Comunican sus primeras
impresiones acerca de obras de arte,
usando diferentes medios (por
ejemplo: por medio de sonidos,
expresión corporal, entre otros).
Cómo
Recuerdan clase anterior Identifican
situaciones, paisajes y objetos en
obras de arte, comunican lo que
sienten y piensan de los trabajos de
arte.
Observan obras de arte, comunican
sus primeras impresiones acerca de
obras de arte, usando diferentes
medios (por ejemplo: por medio de
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
En cuaderno dibujan la obra que
más llamo su atención, escriben su
nombre, pintan.
A modo de cierre exponen al grupo
curso, comentan.
Dónde
Cuaderno.