“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

consolidación
PLANIFICACIÓN DE LAdel mar DE
SESIÓN de APRENDIZAJE
Grau”

DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN: UNTRM
1.2. LUGAR: Chachapoyas
1.3. CICLO: II
1.4. CURSO: Cálculo Diferencial
1.5. DURACIÓN: 20 minutos
1.6. FECHA: 26 / 02 / 2018
1.7. UNIDAD: Tercera Unidad
1.8. FACULTAD: FISME
1.9. DECANO: Dr. Ítalo Maldonado Ramírez
1.10. DOCENTE DEL CURSO: Edinson Enrique Reyes Alva

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Integrales indefinidas de una función

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES

Obtener la antiderivada de
▪ Obtiene la antiderivada de funciones reales de
funciones con una variable
RESOLVER INTEGRALES variable real.
real, en su entorno académico
INDEFINIDAS, MEDIANTE EL
CONCEPTO DE LA
Resolver integrales
ANTIDERIVADA Y
inmediatas mediante el uso ▪ Resuelve integrales inmediatas haciendo uso del
TRANSFORMACIONES
del formulario, en su entorno formulario, en su entorno académico.
ALGEBRAICAS (CAMBIO DE académico.
VARIABLE, IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS, …), EN Resolver integrales reducibles
SU ENTORNO ACADÉMICO a inmediatas, a través de ▪ Resuelve integrales indefinidas haciendo
transformaciones transformaciones algebraicas, en su entorno
algebraicas, en su entorno académico.
académico

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (5 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes presenta una diapositiva invitando a la reflexión
mediante la pregunta: ¿Dónde estoy y a dónde voy?
 Luego recuerda el camino trazado desde el inicio de clases y les hace una pregunta: ¿Qué es una
derivada?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas. Luego, promueve el diálogo y la reflexión
sobre como estudiar matemáticas.
  El docente plantea la siguiente situación problemática:

Un estudiante de la UNTRM quiere construir una caja con una base

cuadrada y solo se tienen 10 m2 de material para ser usado en la
construcción de la caja. Suponiendo que todo el material se emplee
en la construcción, determine el volumen máximo que se obtendrá.

Desarrollo: (12 minutos)

El docente entrega a los estudiantes el anexo 1 para realizar la actividad 1, la cual consiste en aplicar
estrategias diversas para determinar el volumen máximo que se tendrá.

Un estudiante de la UNTRM quiere construir una caja con una base cuadrada y solo se tienen
10 m2 de material para ser usado en la construcción de la caja. Suponiendo que todo el
material se emplee en la construcción, determine el volumen máximo que se obtendrá.

Planteo del modelo

Queremos maximizar el volumen y la cantidad de material es la restricción, por lo tanto,

tendremos el siguiente par de ecuaciones:

Maximizar: ………………..……

Restricción: …………………..

Resolviendo la ecuación de restricción para h y sustituyendo

𝑉(𝑤) =
La función modelo:

Punto Crítico
Definición: Un número crítico de una función f es un número c en el dominio de f tal que:
…………………………………… o ……………………………………………..
Entonces la primera derivada de:
𝟏
𝑽(𝒘) = 𝟐 (𝟓𝒘 − 𝒘𝟑 ) sería: …………………………………………..
Igualando a cero la primera derivada, obtenemos los puntos críticos:
……………………………………………………………………………………..
Criterio de la segunda derivada
Sea c un punto crítico de f en el cual f ’(c) = 0, entonces,
a. Si f ’’(c) > 0, entonces f(c) es ………………………………………………………....…………….
b. Si f ’’(c) < 0, entonces f(c) es ………………………………………………..……………………….
c. Si f ’’(c) = 0, entonces (c ; f(c)) es ………………………………………………………………….
Tenemos dos puntos críticos, de los cuales, al menos para el problema que nos ocupa, solo el
positivo tiene sentido.
Entonces la segunda derivada de:
1
𝑉(𝑤) = 2 (5𝑤 − 𝑤 3 ) sería: …………………………………………………
Empleando como criterio la segunda derivada, ¿podemos decir que hemos obtenido el máximo absoluto?
…….., puesto que V’’ (1.2910)=………………………... Por lo tanto, el volumen máximo será:
V(1.2910)=0.5(5 ∗ 1.2910 − 1.29103 ): ……………………….. m3

Y las dimensiones de la caja serán:

5−1.29102
𝑙 = 𝑤 = ……………………………….. ℎ= 2(1.2910)
= …………………………

𝟏
Y la gráfica de la función 𝑽(𝒘) = 𝟐 (𝟓𝒘 − 𝒘𝟑 )

 El docente resalta la importancia de comprender el problema y cómo los datos del mismo, y la
relación entre ellos, permiten resolver los problemas de aplicaciones de derivadas: máximos y
mínimos de una función.
Cierre: (3 minutos)
 El docente realiza preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera lo realizado en la clase
te ayuda a reflexionar sobre las aplicaciones de la derivada?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que planteen y resuelvan la siguiente situación
problemática:
“Se quiere construir una caja cuya base tiene de largo 3 veces su ancho. El material
usado para construir la tapa y el fondo cuesta S/ 10/m2, y el material usado para los
costados cuesta S/ 6/m2. Si la caja debe tener un volumen de 50 m3, determine las
dimensiones que minimizarán el costo de construcción de la caja”.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Por el Docente: Por el Estudiante:

- Proyector Multimedia - Cuaderno de apuntes
- Laptop - Lápiz
- Pizarra - Hojas bond.
- Plumones - Lapiceros

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ayres J. (1987). Cálculo Diferencial e Integral. México: Mc–Graw-Hill
 Espinoza, E. (2009). Análisis Matemático I. Perú: Edukperu
 Figueroa, R. (1997). Cálculo I, tomo I y II. Perú: América
 Haaser, S. (1985). Análisis Matemático, tomo I y II. México: Trillas,
 Leithoul, L. (1970). El Cálculo. México: Trillas
 Mitacc, M. y Toromotal. (2009). Tópicos de cálculo Volumen I .III. Perú: Thales
 Venero, A. (2001) Análisis Matemático. Perú: Gemar
 Anexo 1
Actividad 1

Considerando la situación problemática

Un estudiante de la UNTRM quiere construir una caja con una base cuadrada y solo se tienen
10 m2 de material para ser usado en la construcción de la caja. Suponiendo que todo el
material se emplee en la construcción, determine el volumen máximo que se obtendrá.

Planteo del modelo

Queremos maximizar el volumen y la cantidad de material es la restricción, por lo tanto tendremos

el siguiente par de ecuaciones:

Maximizar: ………………..……

Restricción: …………………..

Resolviendo la ecuación de restricción para h y sustituyendo

𝑉(𝑤) =
La función modelo:

Punto Crítico

Definición: Un número crítico de una función f es un número c en el dominio de f tal que:

…………………………………… o ……………………………………………..

Entonces la primera derivada de:

𝟏
𝑽(𝒘) = (𝟓𝒘 − 𝒘𝟑 ) sería: …………………………………………..
𝟐

Igualando a cero la primera derivada, obtenemos los puntos críticos:

……………………………………………………………………………………..
Criterio de la segunda derivada
Sea c un punto crítico de f en el cual f ’(c) = 0, entonces,

d. Si f ’’(c) > 0, entonces f(c) es ………………………………………………………....…………….

e. Si f ’’(c) < 0, entonces f(c) es ………………………………………………..……………………….
f. Si f ’’(c) = 0, entonces (c ; f(c)) es ………………………………………………………………….

Tenemos dos puntos críticos, de los cuales, al menos para el problema que nos ocupa, solo el
positivo tiene sentido.

Entonces la segunda derivada de:

1
𝑉(𝑤) = 2 (5𝑤 − 𝑤 3 ) sería: …………………………………………………

Empleando como criterio la segunda derivada, ¿podemos decir que hemos obtenido el máximo absoluto?

…….., puesto que V’’ (1.2910)=………………………... Por lo tanto, el volumen máximo será:

V(1.2910)=0.5(5 ∗ 1.2910 − 1.29103 ): ……………………….. m3

Y las dimensiones de la caja serán:

5−1.29102
𝑙 = 𝑤 = ……………………………….. ℎ= 2(1.2910)
= …………………………

𝟏
Y la gráfica de la función 𝑽(𝒘) = 𝟐 (𝟓𝒘 − 𝒘𝟑 ) es:
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
ESTUDIANTES
Escuela Profesional: ……………………………………

SI
DOCENTE RESPONSABLE: Edinson Enrique Reyes Alva

Determina los puntos

críticos de una función
usando derivadas.
LISTA DE COTEJO

NO

SI Determina los valores

máximos y mínimos de
una función en los puntos
NO
críticos usando criterios
de las derivadas.

SI Resuelve problemas de
optimización (máximos y
mínimos) usando el
NO
cálculo diferencial.
Ciclo Académico: ………………………………………….