FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

GUÍA DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS EN

INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES

Elaborado por:
Dr. Hernan Hugo Matta Solis
Dra. Rosa Eva Pérez Siguas

LIMA – PERÚ
2018
 INDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 4
1.1 GENERALIDADES Y CONCEPTO ............................................................................... 5
1.2 ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA .......................................... 6
1.3 NORMAS DE PRESENTACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA .......................................... 10
1.4 EVALUACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO ........................................................ 12
1.4.1 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ................................................................................... 12
1.4.2 EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL .................................................................. 14
1.5 PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ........................................... 15
II. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA.............................. 16
III. NORMAS DE VANCOUVER PARA LA ELABORACIÓN DE CITAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................... 20
IV. USO DEL GESTOR BIBLIOGRÁFICO MENDELEY .................................................... 21
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 22
ANEXOS .......................................................................................................................... 24

2
 INDICE DE ANEXOS

Anexo A. Prevención de plagio ........................................................................................ 25

Anexo B. Pilares de la integridad académica ................................................................... 26

3
 INTRODUCCIÓN

La universidad es una institución que cultiva saberes de toda índole, tecnología e

innovación, ciencias y humanidades, cultura, manifestaciones artísticas y deportivas entre
otros. Uno de los roles inherentes de la universidad de estos tiempos, es el desarrollo de
la investigación científica, la cual debe responder a las necesidades de la sociedad. La
formación académica debe estar ligada a la formación de competencias investigativas, por
ello todas las asignaturas deben comprometerse y contribuir a la construcción progresiva
de dichas competencias.

El currículo universitario debe incorporar dentro de sus lineamientos, estrategias que

permitan ir desarrollando las competencias investigativas. Leer, comprender lo que se lee
y finalmente argumentar de forma oral y escrita, lo entendido desde una mirada crítica y
reflexiva, son elementos fundamentales a desarrollarse dentro del marco de formación de
competencias investigativas dentro del claustro universitario.

Según algunos autores, lo anteriormente mencionado, se enmarca dentro de la llamada

investigación formativa, que hace de la investigación un instrumento del proceso
enseñanza-aprendizaje utilizada dentro y fuera del aula (1).

Los docentes y estudiantes de las escuelas de enfermería reconocen que redactar un

trabajo académico refuerza las competencias investigativas de los mismos, todo esto
dentro del marco de formación integral del futuro profesional (2).

El desarrollo de la monografía es señalada como una estrategia de la investigación

formativa (1), y para su elaboración se requiere de poner en práctica la suma de varias
habilidades investigativas desarrolladas en el proceso de formación universitaria.

Los docentes de la Escuela Académico Profesional de Enfermería de la Universidad

Norbert Wiener, muestran su compromiso de aportar en la construcción de las
competencias en investigación en estudiantes. La presente guía plantea los siguientes
tópicos:
-La monografía
-Estrategia de búsqueda de información científica
-Normas de Vancouver para la elaboración de citas y referencias bibliográficas
-Uso del gestor bibliográfico Mendeley
4
 I. LA MONOGRAFÍA

1.1 GENERALIDADES Y CONCEPTO

La palabra MONOGRAFÍA proviene de dos voces griegas: MONOS que significa

“único o una” y GRAPHEIN O GRAFÍA que significa “descripción, tratado y
escritura”, por tanto podemos decir que etimológicamente la palabra Monografía
significa una descripción, tratado y escrito de un estudio o tema de investigación.
La monografía es un documento académico producto de la actividad investigativa
principalmente documental (3), esta permite revisar el estado del arte de un tema
particular. Para su desarrollo, el estudiante debe desarrollar habilidades
investigativas como la búsqueda bibliográfica, la comprensión lectora, la
argumentación escrita, el manejo de su capacidad de análisis y síntesis, entre otros.
La información de una monografía debe de ser sistematizada y estructurada
adecuadamente, asimismo presentada de manera clara y precisa para el lector.

La Monografía es una investigación detallada que se propone estudiar un asunto

determinado, aplicando la metodología de investigación y las normas de la redacción
científica. Es el primer intento que realiza el estudiante universitario para organizar y
escribir un trabajo universitario. Es la descripción escrita de un tema determinado,
se inicia con un exhaustivo estudio de la bibliografía. Es un trabajo analítico, donde
el redactor tiende a discrepar o coincidir con los autores consultados.

Una monografía, es una descripción, narración o exposición explicativa, sobre un

tema específico de una disciplina. Como su nombre lo indica —mono, “uno”—, es un
documento, limitado a una cuestión bien determinada. Es un género discursivo con
una estructura y un propósito particulares (4).

Ángeles Caballero, uno de los pioneros en nuestro país en publicar un texto sobre la
monografía, señala que las características de una monografía son la exactitud,
idoneidad, verificación, imparcialidad, novedad y claridad (5).

El estudiante universitario para poder elaborar una monografía requiere por conocer
ciertas técnicas investigativas básicas. La técnica de la lectura, la técnica del
subrayado, la técnica de fichaje y aplicar modelos de citas para sustentar
oportunamente.

5
1.2 ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA

El trabajo monográfico debe ser presentado siguiendo ciertas características

formales; que permiten una mejor estructura y comprensión de su contenido. El
esquema se asemeja a lo que será el índice. En él se expresa la estructura de la
monografía.
El esquema es importante, no solamente para el estudiante o investigador, es
también muy útil para los potenciales lectores del documento, ya que sirve como una
tabla de guía del contenido. La monografía debe de contener lo siguiente:
 Carátula o Portada
 Dedicatoria
 Agradecimiento
 Índice
 Introducción
 Cuerpo de la monografía
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas
 Apéndices o anexos

Estructura de la monografía

6
La carátula o portada: Es una página informativa (6), la primera página, donde se
colocará el nombre de la universidad con su respectivo logo, la facultad y la
escuela profesional a la que pertenece el estudiante, el título del trabajo, los datos
del estudiante o estudiantes autores, el nombre de la asignatura y el nombre del
docente. Se suele mencionar en la parte inferior la ciudad y el año de la
presentación del trabajo.
A continuación se muestra un modelo sugerido:

7
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTT

MONOGRAFÍA PRESENTADA POR:

1.- Cáceres Dulanto, María Elena Código Nº 09102265

2.- Marín Herrera, Ana María Código Nº 09102077

Asignatura: Metodología de la investigación / Desarrollo de trabajo de fin de carrera

Turno: Mañana
Docente:

LIMA – PERÚ
2018

8
La dedicatoria: Es una nota breve y clara donde se honra como señal de gratitud
a una persona o colectivo de personas. Asimismo, suele ser colocada en la parte
inferior y derecho de la página.

LA DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a todas

las personas que contribuyeron en
la realización del presente trabajo
monográfico.

Agradecimiento: Es opcional, pero actualmente se acostumbra agradecer a

personas, instituciones que hayan contribuido y apoyado en el desarrollo del
trabajo. Al igual que la dedicatoria se suele colocar en la parte inferior y derecho de
la página.

Introducción: En esta parte se indica el propósito del trabajo, las razones que lo
hace importante, lo "que se espera demostrar o realizar, si es conveniente, lo que
no se va a cubrir y las limitaciones que existen para ello. Se dice que una
introducción es completa cuando en ésta se da un panorama general del trabajo
académico propuesto. Al final se suele señalar las secciones que componen el
cuerpo de la monografía.

Cuerpo de la monografía: Es la parte más importante, y está formada por la

totalidad de la investigación distribuida en capítulos, títulos, subtítulos y párrafos;
deben estar ordenados de tal manera que uno sea continuación del anterior y el
siguiente una consecuencia natural del capítulo presente. Entre las exigencias que
debe de cumplir, tenemos:
 Unidad: todo lo que se escribe debe estar relacionado con el tema.
 Orden: las ideas deben desarrollarse de modo que puedan derivarse de
otros, debe de haber una secuencia coherente.

9
  Progresión: implica avanzar por aproximaciones sucesivas, de tal manera
que permita un desarrollo ordenado.
 Claridad: permite apreciar con claridad las diferentes partes y las relaciones
de estas partes con el conjunto del trabajo.

Se sugiere elaborar una tabla de contenidos con números arábigos, esta constituye
el esqueleto del cuerpo de la monografía.

Conclusiones: Conjunto de consideraciones y/o reflexiones finales sobre el tema

de investigación, debe de presentarse de manera clara, precisa y lógica. No debe
de introducirse elementos que no tengan relación con el cuerpo del trabajo.

Referencia bibliográfica: Es el registro organizado las fuentes utilizadas (textos,

artículos científicos, reportes de instituciones, páginas web de interés para el
estudio, etc. que están relacionados con el tema), su redacción depende del estilo
que se adopte. Para el caso de esta investigación monográfica en salud
utilizaremos el estilo Vancouver. Además, las referencias deberán ser numeradas
consecutivamente en el orden en el cual son mencionados en el texto (7).

Anexos: Se puede incluir cuadros, tablas, gráficos y documentos que permitan

profundizar y/o complementar el entendimiento de algunos temas. Es opcional.

1.3 NORMAS DE PRESENTACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA

El material: En la presentación de un trabajo monográfico, suele usarse papel bond

A-4 de 75 gramos y debe ser digitado a computadora.
Para el tipo y tamaño de letra, se utilizará la fuente Arial tamaño 12, para el texto.
No usar letra cursiva, excepto para nombres científicos o en otro idioma.
La Monografía se presenta en formato físico anillado de color azul y en formato
digital al Drive.
La numeración de las páginas es arábiga (1, 2, 3, 4, etc.) centrado sobre los 2cm
del margen de la página, en la parte inferior derecha. No se considera como parte de
la numeración a la carátula. La numeración es correlativa para todas las páginas
desde la primera hasta la última de cuerpo del trabajo.
Los márgenes:

10
  Superior: 2.5 centímetros.
 Inferior: 2.5 centímetros.
 Izquierdo: 3.0 centímetros.
 Derecho: 2.5 centímetros.
MÁRGENES

2.5cm

3 cm 2.5 cm

2.5 cm

Los párrafos: Es un fragmento de un escrito, que es parte de un capítulo. Todo

párrafo debe empezar con la sangría y luego las siguientes líneas se escribirán
normalmente.

Los capítulos y los subtítulos: Los capítulos se comienzan a escribir a la mitad de

página, colocando el número del capítulo y el título del mismo. Los subtítulos irán
separados de la última línea del texto y al empezar el siguiente párrafo se dejará un
espacio. También indicamos que la introducción, las conclusiones y la referencia
bibliográfica se inician escribiendo a la mitad de la página y a 1.5 de espacio en el
interlineado.

Los subtítulos de segundo y tercer grado, que estén bajo un subtítulo de orden
superior, se ubicarán siguiendo el orden correspondiente.

11
Uso de citas y referencias bibliográficas: En la elaboración de la monografía y de
todo trabajo académico en general, es fundamental el uso de las citas y referencias
bibliográficas para no cometer plagio o usurpación de ideas creadas por otro autor.
El estilo a utilizarse es el de Vancouver. Se tomará en cuenta una bibliografía
pertinente y adecuada, además de ello se utilizará el gestor bibliográfico
“Mendeley”.

1.4 EVALUACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO

La monografía será realizada en base a una de las variables estudiadas en su perfil

de investigación, proyecto de investigación o informe final desarrollado en las
asignaturas del eje curricular de investigación del VI, VII y VIII semestre.

1.4.1 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Título de la monografía:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Apellidos y nombres del estudiante o estudiantes autores:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

12
 Rúbrica de evaluación de la monografía

ÍTEM CATEGORÍA SATISFACTORIO REGULAR REQUIERE APOYO

Dos puntos Un punto Cero puntos
1 Delimitación Delimita con precisión y Delimita con mediana No delimita con precisión
del tema coherencia el tema, el cual precisión y coherencia el y coherencia el tema, el
está vinculado a su tema, el cual está vinculado cual no está vinculado a
profesión, a las líneas de relativamente a su su profesión, a las líneas
investigación de la profesión, a las líneas de de investigación de la
universidad y a las investigación de la universidad y a las
prioridades nacionales de universidad y a las prioridades nacionales de
investigación. prioridades nacionales de investigación.
investigación.
2 Selección y Utiliza en sus párrafos de Utiliza en sus párrafos de Utiliza en sus párrafos de
registro de desarrollo de 15 a 20 desarrollo de 10 a 15 desarrollo menos de 10
fuentes fuentes de información fuentes de información fuentes de información
confiables (Ebsco, Latindex, confiables (Ebsco, Latindex, confiables (Ebsco,
Scielo, Biblioteca Virtual en Scielo, Biblioteca Virtual en Latindex, Scielo,
Salud, Google académico, Salud, Google académico, Biblioteca Virtual en
PubMed, ScienceDirect, PubMed, ScienceDirect, Salud, Google académico,
Plos ONE, entre otros) Plos ONE, entre otros) PubMed, ScienceDirect,
Plos ONE, entre otros)
3 Introducción Describe la importancia y el Describe de manera regular No describe la importancia
aporte del trabajo con la importancia y el aporte y el aporte del trabajo con
claridad del trabajo, sin mostrar la claridad
claridad suficiente
4 Cuerpo Desarrolla el cuerpo del Desarrolla el cuerpo del No desarrolla el cuerpo
trabajo de manera trabajo medianamente del trabajo de manera
coherente, poniendo en coherente, poniendo en coherente, no poniendo
práctica los diferentes práctica de forma relativa en práctica los diferentes
tópicos argumentativos. los diferentes tópicos tópicos argumentativos.
argumentativos.
5 Conclusiones Sintetiza las ideas Sintetiza medianamente las No sintetiza las ideas
relevantes y expone una ideas relevantes y expone relevantes ni expone una
reflexión personal. de manera relativa una reflexión personal.
reflexión personal.
6 Referencias Las referencias Las referencias Las referencias
bibliográficas bibliográficas son de fuentes bibliográficas son de fuentes bibliográficas no son de
confiables y actuales. medianamente confiables y fuentes confiables y
actuales. actuales.
7 Uso de normas Realiza citas y referencias La mayoría de sus citas y No realiza sus citas y
Vancouver bibliográficas de acuerdo referencias bibliográficas no referencias bibliográficas
con las normas están de acuerdo con las de acuerdo con las
VANCOUVER normas VANCOUVER normas VANCOUVER
8 Redacción Tiene coherencia en los Tiene mediana coherencia No tiene coherencia en los
párrafos y texto en los párrafos y texto párrafos y texto
Establece un orden de las Establece relativo orden de No establece un orden de
oraciones en los párrafos. las oraciones en los las oraciones en los
Es preciso y claro párrafos. párrafos.
Existe conexión entre las Intenta ser preciso y claro No es preciso y claro
ideas planteadas. Se observa intentos de No existe conexión entre
conexión entre las ideas las ideas planteadas.
planteadas.
9 Originalidad Cuenta con una similitud de Cuenta con una similitud de Cuenta con una similitud
según software originalidad del originalidad entre 13% y de originalidad mayor a
Turnitin 0% - 12% 25% 25%
10 Uso del gestor Sus citas y referencias están Sus citas y referencias Sus citas y referencias no
bibliográfico vinculadas al gestor están medianamente están vinculadas al gestor
Mendeley bibliográfico Mendeley vinculadas al gestor bibliográfico Mendeley
bibliográfico Mendeley
Nota 20 10 0

13
1.4.2 EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL

Criterios de evaluación de exposición oral de la monografía

CRITERIOS PUNTAJE
Dominio del tema 10 Puntos.
Capacidad de síntesis en el tiempo de exposición 5 puntos.
(10 minutos)
Solvencia expresiva ante preguntas (5 minutos) 3 puntos.
Uso de recursos visuales y tecnológicos 2 puntos.

PUNTAJE DE EXPOSICION ORAL 20

1.4.3 EVALUACIÓN GLOBAL

El sistema de evaluación contempla los siguientes puntos:

 La calificación es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20) según lo
detallado en la rúbrica.
 La nota de exposición es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20) según lo
estipulado en los criterios detallados.
 La evaluación del producto comprende los siguientes aspectos en cada una de
las dos partes del ciclo académico:

 Nota investigativa: Presentación de entregable 1 + entregable 2 + exposición

oral. La nota correspondiente al trabajo de monografía corresponde al 35%
de la evaluación permanente de la segunda parte de la asignatura y se
consignará en el sistema de notas de intranet.

Calendario de entregables y exposición de monografías

RUBRO DETALLE SEMANA Nº

Primera Revisión de entregable 1 de monografía 10

Parte
Revisión de entregable 2 de monografía 14
Segunda
-Exposición.
Parte
-Entrega trabajo impreso.
El docente entregará las 3 mejores 17
Recolección de monografías desarrolladas por estudiantes,
Trabajos de con su respectiva rúbrica, al coordinador de
Investigación Investigación de la Escuela Académico
Profesional de Enfermería.

Nota:
-Los entregables 1 y 2 serán escaneados con el programa turnitin

14
1.5 PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Nota:
El docente responsable de la asignatura hará entrega en formato físico y virtual de
los 3 mejores trabajos monográficos de los estudiantes, al coordinador de
Investigación de la Escuela Académico Profesional de Enfermería, en la semana 17.
La Universidad los evaluara posteriormente.

15
 II. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

La mayoría de estudiantes y docentes universitarios del área biomédica, acuden al

buscador Google como la primera opción de fuente de información (FI) ante la
necesidad de obtener respuestas a una serie de interrogantes encontradas en su
práctica cotidiana. Solo el 40% de las búsquedas culminan con resultados
satisfactorios (8).
Para la búsqueda de información científica en el área de ciencia de la salud, hay
que desarrollar estrategias de búsqueda que nos garanticen un resultado fructífero.
Se sugiere para ello primero identificar las palabras clave involucradas en el
estudio, estas deben ser verificadas en los tesauros de ciencias de la salud.
Un tesauro es un tipo de lenguaje documental, compuesto por una lista de términos
y sus respectivas relaciones, que constituye un vocabulario artificial y controlado
realizado con el fin de normalizar y facilitar la entrada y salida de datos en un
sistema de información.
Los tesauros más utilizados en el área de ciencia de la salud son los Descriptores
en Ciencias de la Salud-DeCS y el Medical Subject Headings o Encabezados de
Temas Médicos - MeSH.
DeCS fue creado por BIREME (inicialmente denominado Biblioteca Regional de
Medicina) que es el Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en
Ciencias de la Salud. Los conceptos que componen el DeCS son organizados en
una estructura jerárquica permitiendo la ejecución de búsqueda en términos más
amplios o más específicos o todos los términos que pertenezcan a una misma
estructura jerárquica (9).
El término MeSH hace referencia a los «medical subject headings», también
conocidos como «encabezamientos de materia médicos», «títulos de temas
médicos» o «descriptores en ciencias de la salud», los cuales son utilizados por la
National Library of Medicine (NLM) o Biblioteca Nacional de Medicina de Estados
Unidos. El MeSH es el vocabulario controlado que emplea MEDLINE y otras bases
de datos biomédicas para procesar la información que forma parte de cada una de
ellas. Contiene encabezados o títulos (temas) de materias, calificadores
(subencabezados o subtemas), definiciones, referencias cruzadas, sinónimos y
listas de términos estrechamente relacionados (10).
A continuación se muestra los pantallazos de DeCS y MeSH:

16
 Portada del DeCS (link: http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm)

Cuadro de consulta al DeCS (link: http://decs.bvs.br/cgi-bin/wxis1660.exe/decsserver/?IsisScript=../cgi-

bin/decsserver/decsserver.xis&interface_language=e&previous_page=homepage&previous_task=NULL&tas
k=start)

17
 Portada del MeSH (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh)

Cuadro de consulta al MeSH (Link: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh/?term=diabetes)

18
Luego de verificar que las palabras clave de nuestro estudio son parte de un tesauro del
área de la salud, procedemos a ingresar en las bases de datos, dichos términos válidos.
El resultado de la búsqueda arroja una buena cantidad de estudios relacionados a la
temática central de nuestra búsqueda. Posteriormente se debe de filtrar los documentos
hallados por fechas, por la disponibilidad del texto completo, etc. Un buen filtro garantiza
leer solamente los papers más actuales e indicados. Toda base de datos presenta su
filtro, es por ello se debe utilizar para hacer una búsqueda más eficaz.
Se recomienda ubicar los tutoriales de las diferentes bases de datos científicas, estos
orientan y nos simplifican el tiempo de búsqueda.

19
III. NORMAS DE VANCOUVER PARA LA ELABORACIÓN DE CITAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
El Comité Internacional de Directores de Revistas Médicas se reunió informalmente en la
ciudad de Vancouver, Canadá, a finales de la década de los 70, para establecer las
directrices que orientarán la forma como deben redactarse los manuscritos que se envían
a su grupo de revistas (11).
El Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas o The International Committee of
Medical Journal Editors (ICMJE), anteriormente conocido como el Grupo de Vancouver, es
el responsable de actualizar anualmente sus directrices, constituyéndose en la actualidad
como uno de los estilos de citas y referencias bibliográficas más importantes, adoptadas
por las revistas vinculadas al área de ciencias de la salud. En el siguiente link, podremos
encontrar las directrices de forma actualizada
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK7256/pdf/Bookshelf_NBK7256.pdf
Las denominadas “referencias” ó “referencias bibliográficas” ó “referencias de consulta”
(12) van al final del manuscrito, y se presentan de acuerdo al orden de aparición en el
texto principal.
En el Estilo Vancouver, las citas en el texto del documento se identifican por los números
arábigos entre paréntesis.
A continuación se detallan algunos ejemplos de cómo redactar una referencia bibliográfica
en estilo Vancouver:
PAGINA WEB:
Organización Mundial de la Salud. Personal Sanitario [sede Web]. Ginebra - Suiza:
Organización Mundial de la Salud; 2017 [acceso 06 de febrero de 2018] [Internet].
Available from: http://www.who.int/hrh/about/es/

LIBRO:
Jiménez Murillo L, Montero Pérez FJ. Compendio de Medicina de Urgencias: guía
terapéutica. 5ª ed. Madrid: Elsevier; 2005.

ARTICULO DE REVISTA ELETRÓNICA:

Olson D. FACES IV and the circumplex model: Validation study. Journal of Marital &
Family Therapy [revista en Internet] 2011 [acceso 25 de marzo de 2018]; 37(1): 64-80.
Available from: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1752-0606.2009.00175.x

20
 IV. USO DEL GESTOR BIBLIOGRÁFICO MENDELEY

Mendeley es un gestor bibliográfico que permite gestionar las citas y referencias

bibliográficas de un manuscrito académico. Presenta una versión de escritorio y unas
versiones web, ambas constantemente se sincronizan. Es también una herramienta que
permite realizar trabajos colaborativos. Te permite también crear un perfil personal donde
puedes hacer visible tu filiación institucional, publicaciones y hoja de vida. La versión
gratuita te da 2GB de capacidad.

Link de acceso:
https://www.mendeley.com/

Tutoriales recomendados:
https://www.youtube.com/watch?v=CtrrE7hHvtI
https://www.youtube.com/watch?v=5Uc4e6ULzI4&t=220s

21
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. García N, Paca N, Arista S, Valdez B, Gómez I. Investigación formativa en el

desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas. Rev. Investig. Altoandin.
[revista en Internet] 2018 [acceso 25 de abril de 2018]; 20(1): 125-136. Available
from: http://www.scielo.org.pe/pdf/ria/v20n1/a12v20n1.pdf
2. Smith L. Superar el plagio en la formación de enfermería. Nursing [revista en
Internet] 2017 [acceso 25 de abril de 2018]; 34(3): 56-58. Available from:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021253821730081X
3. Corona J. Uso e importancia de las monografías. Revista Cubana de
Investigaciones Biomédicas [revista en Internet] 2015 [acceso 28 de abril de 2018];
34(1): 64-68. Available from: http://scielo.sld.cu/pdf/ibi/v34n1/ibi07115.pdf
4. Ander-Egg E., Valle P. Guía para preparar monografías, artículos científicos y otros
textos expositivos. Lima - Perú: Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de
la Vega; 2013. 106 p.
5. Ángeles caballero C. La monografía. Investigacion y Elementos. Guía práctica para
la elaboración de trabajos monográficos. 11a ed. Lima - Perú: A.F.A. Editores
Importadores S.A.; 2011. 320 p.
6. Moreno F, Marthe N, Rebolledo L. Cómo escribir textos académicos según normas
internacionales. APA, IEEE, MLA, VANCOUVER e ICONTEC. Barranquilla-
Colombia: Ediciones Uninorte; 2010. 186 p.
7. Comité Internacional de Directores de Revistas Biomédicas (ICMJE).
Recomendaciones para la preparación, presentación, edición y publicación de
trabajos académicos en revistas médicas. Revista Española de Salud Pública
[revista en Internet] 2017 [acceso 28 de abril de 2018]; 91: 1-27. Available from:
http://www.icmje.org/recommendations/translations/spanish2016.pdf
8. Moncada-Hernández S. Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco
en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa. Investigación en
Educación Médica [revista en Internet] 2014 [acceso 29 de abril de 2018]; 3(10):
106-115. Available from: https://ac.els-cdn.com/S2007505714727346/1-s2.0-
S2007505714727346-main.pdf?_tid=df1ac82b-1a23-4dde-b966-
0b022ed69a66&acdnat=1525252970_00d955d029108937b450bc9f90462bd8
9. Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud.
Descriptores en Ciencias de la Salud-DeCS [sede Web]. Ginebra - Suiza: OMS-
22
 OPS-BIREME; 2018 [acceso 29 de abril de 2018] [Internet]. Available from:
http://decs.bvsalud.org/E/homepagee.htm
10. National Library of Medicine. Medical Subject Headings - MeSH [sede Web]. USA:
MeSH; 2018 [acceso 29 de abril de 2018] [Internet]. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh
11. Fisterra.com. Estilo de Vancouver. Requisitos de Uniformidad para Manuscritos
enviados a Revistas Biomédicas [sede Web]. La Coruña-España: Fisterra; 2018
[actualizado en enero de 2018; acceso el 30 de abril de 2018]. [Internet]. Available
from: https://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/#ACERCA DEL
ICMJE
12. Aranda E., Mitru N., Costa R. ABC de la redacción y publicación médico - científica.
2a ed. La Paz - Bolivia: Élite Impresiones; 2009. 284 p.

23
ANEXOS

24
Anexo A. Prevención de plagio

25
Anexo B. Pilares de la integridad académica