Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados en

plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los procesos

cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las actividades
siguientes:

1. Sintetice por medio de un mapa mental los siguientes puntos:

a. Concepto de desarrollo de los procesos cognoscitivos.
Es el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para el individuo, está muy
relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. La psicología no solo se ocupa del
aprendizaje positivo, sino también de las negativas.

El desarrollo de los procesos cognoscitivos es el cúmulo de

información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. La corriente de
la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos
de la mente que tienen que ver con el conocimiento.

b. Principios generales del desarrollo del lenguaje.

Periodo
SUBESTADIO 1

Solución, presión y reflejo moro

SUBESTADIO II

Repetición por placer

SUBESTADIO III

Mas interés por objetos

SUBESTADIO IV

Coordinación y varios esquemas

SUBESTADIO V

Construye conocimientos

SUBESTADIO VI

Acciones mentales
c. Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.

En los procesos cognoscitivos el cerebro humano esta dotado de

capacidades .
Superiores que nos diferencian de las demás especies.
La funcionalidad de las areas corticales con otras estructuras del
sistema nervioso central que posibilitan la realización y efectividad
de dichos procesos, tanto en el aspecto sensitivo como motor.

d. Teorías que explican su desarrollo.

En la última mitad del siglo XIX, el psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo que define la
forma en que los seres humanos confieren un sentido a su mundo al obtener y organizar la
información. Revisaremos con cuidado las ideas de Piaget porque proporcionan una explicación
del desarrollo del pensamiento de la infancia a la vida adulta. Piaget, sostiene que el desarrollo se
basa esencialmente en el proceso de adquisición del conocimiento. Por ello, a esta teoría,
también, se le conoce como Epistemología Genética que significa el desarrollo de diversos modos
de conocer el mundo exterior.

Derivo sus teorías a partir de observaciones extensas y detalladas sobre la conducta espontánea
de los niños: así como las respuestas de estos a preguntas y problemas que el investigador les
presentaba para él, los niños: tratan de entender su mundo al actuar de forma activa con objetos y
personas, y, los cambios del desarrollo se consideran como producto de la actividad del niño;
curiosidad, búsqueda, resolución de problemas, y una estructura y significado impuestos al medio
ambiente.

Según Piaget, los niños utilizan los procesos de la construcción y la invención. Es decir, intentan
activamente comprender sus experiencias y entender lo que sucede y al hacerlo construye e
inventan ideas y conductas que nunca han visto. Por ejemplo el niño típico de 7 años entiende que
un conjunto de varillas de diferentes longitudes o unos conjuntos de tazas de diferentes diámetros
pueden ordenarse en series de acuerdo a su longitud o diámetro. El niño típico de 5 años no
comprende esto, pero cuando tenga 7 años si lo entenderá, aun cuando no haya visto antes esa
disposición o ningún adulto se lo haya dicho.
Piaget explica que la conducta y pensamientos de todos los individuos pasa por etapas definidas
en las cuales su secuencia no varía ni se omite ninguna de ellas; pero al momento de presentación
de cada etapa varia de una a otra haciendo que la demarcación por la edad sea solo una
aproximación. Cada etapa se basa en la etapa anterior y a su vez, constituye la base para la etapa
posterior cada una de estas tiene muchas facetas.

2. Observa el video titulado psicología desarrollo cognitivo

disponible en:
y luego elabore un informe que describa de forma critica cómo se
manifiestan los principios generales del desarrollo en los
estudiantes.
El video que está colgado no se encuentra disponible.
3- Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky
destacando;
-Las ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo
del lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.

. Para Piaget, el desarrollo cognoscitivo era una reorganización progresiva de los

procesos mentales que resultan de la maduración biológica y la experiencia
ambiental. En consecuencia, considera que los niños construyen una comprensión
del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben
y lo que descubren en su entorno.

Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del
organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la
comprensión adquirida a través del desarrollo cognoscitivo. Los primeros trabajos
de Piaget recibieron la mayor atención. Muchos padres han sido alentados a
proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensión natural de su hijo para
crecer y aprender. Las aulas centradas en los niños y "educación abierta" son
aplicaciones directas de las ideas de Piaget.

VIGOTSKY

Pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad por lo cual no es
posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.

Los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos, Son

producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales.