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UNIDAD EDUCATIVA

PANGUA
ANALISIS DE LOS CONTENIDOS TELEVISIVOS.

INTEGRANTES:

SALOMON AZOGUE.

TIGSELEMA WASHINTON.

TIXILEMA DARWIN

CURSO: TERCERO CIENCIAS “A”

DOCENTE: ING. GABRIELA ESCALERAS.

ASIGNATURA: INVESTIGACION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA.

AÑO LECTIVO:
2018 - 2019
INTRODUCCION
Este artículo expone los resultados de un proyecto de investigación enfocado en
comprender los elementos que intervienen en la generación
de engagement (COMPROMISOS) por parte de los televidentes y el aporte del concepto
de 'calidad televisiva' a ese proceso. Los resultados muestran que en las audiencias
consultadas, los elementos más destacados dentro del proceso de generación de
compromiso están relacionados con la identidad del canal que transmite el producto, las
expectativas de los televidentes, la temática abordada, la presencia de publicidad y los
criterios de programación. Asimismo, se encontró que algunos de esos elementos forman
parte del concepto de 'calidad televisiva'.

Los canales o cadenas de televisión se caracterizan, precisamente, por emitir programas


televisivos que definen su contenido. Este contenido es el que engancha de una manera u
otra a los televidentes, y da sentido al surgimiento de lazos entre la marca del canal y su
audiencia. Un elemento básico que evidencian todos los que participan en la cadena de
producción y consumo de televisión es una compenetración con aquellos productos que
consideran 'de calidad'.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

 Conocer sobre la influencia de los medios de comunicación en la conducta y


comportamiento de los jóvenes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Comprende que los medios de comunicación son herramientas educativas.


 Conoce lo positivo y lo negativo que existe en los medios de comunicación y sus
consecuencias.
MARCO TEÓRICO
Engagement: Impacto de los productos televisivos en las audiencias

El compromiso o engagement es un concepto estructural que permite al analista


trascender la mirada centrada en la exposición de las audiencias a los contenidos e
instalarse en el nivel de la relación del televidente con el producto que consume.
Kobayashi (2008, p. 111) menciona que al interior de la industria mediática hay muchos
conceptos que se usan como sinónimos de compromiso o engagement: involucramiento,
relación, vínculo, enlace y lazo, entre otros. Afirma, al mismo tiempo, que no hay una
clara distinción para su uso. Sin embargo, en lo que todos coinciden es en que aluden al
esfuerzo por parte de los actores de la industria por establecer una conexión profunda
entre productos (programas), medios (canales), marcas (anunciantes) y consumidores
(televidentes). Ello permite afirmar que la filosofía implícita del engagement supone, en
esencia, un enfoque holístico del proceso de comunicación y de consumo que pasa por la
conexión que los televidentes establecen con el canal como marca, con el talento que se
encarna en las diferentes producciones (Lis & Post, 2013), hasta llegar a la valoración
que hace la audiencia respecto de la riqueza emocional de su experiencia y su conexión
con el contenido (Russell & Puto, 1999), entre otros elementos.

CONCLUSIONES
 Debido a que la televisión es el medio de comunicación de mayor fuerza
socializadora.
 Su influencia y sus efectos recaen en el niño con mayor facilidad ya que esta en
un proceso de aprendizaje continuo y los programas televisivos constituyen un
notable refuerzo para el comportamiento agresivo del niño
 La televisión como cualquier otro medio de comunicación puede producir efectos
positivos o negativos en el espectador.
 Podemos concluir que la televisión no causa ningún efecto psicológico en los
niños en la mayoría de los casos, aunque en una pequeña parte se presenta la
agresión
 Los medios de comunicación son instrumento de aprendizaje enseñando a
nuestros jóvenes a elegir programas educativos.
RECOMENDACIONES
 Los padres debemos enseñar a nuestros hijos, tanto a ver espacios televisivos
enriquecedores.
 Podemos enseñar a los hijos a que no hay que "ver televisión", sino que ver
programas de televisión.
 Para crear un criterio de selección al momento de ver televisión, es preciso evitar
tener prendida la televisión cuando no hay nadie viendo un programa
determinado.
 No es conveniente que nuestros hijos tengan un aparato de televisión en su
habitación.
 Es siempre conveniente tener un horario preestablecido para ver programas de
televisión. Como todas las cosas, la televisión tiene "su lugar" en la vida familiar.

BIBLIOGRAFIA
 http://www.monografias.com/trabajos11/pagnaweb/pagnaweb.shtml#ixzz5Gqw
dllTf
 https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-
367X2015000200002
 file:///C:/Users/Servidor/Downloads/monografialosadoloscentesylatv-
141126081014-conversion-gate02.pdf
 https://www.aciprensa.com/recursos/27-consejos-para-ver-television-458
ANEXOS.

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