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3 Abril Relación con el medio/ 2 Objetivo de la clase: Clasificar alimentos segùn su origen vegetal, animal, Ilustraciones. Clasifica alimentos
Razonamiento lògico mineral Làmina de trabajo de origen vegetal y
I: Nombran diferentes alimentos y diràn cual es su origen Làpices de cera animal
D: Pintan alimentos de origen vegetal y animal de diferente color para colorear
F: Nombran cada alimento
Formación personal y 3 Objetivo de la clase: Coordinar con precisión habilidades psicomotoras finas. Láminas de
social/autonomìa/ I: Observan diferentes frutas en el computador trabajo Coordinò sus
motricidad D: Eligen la làmina de alguna futa dibujada y la rellenan con plasticina Plasticina habilidades
F: Exponen en conjunto las láminas realizadas. psicomotrices finas
4 Abril Comunicaciòn/ 8 Objetivo de la clase: Conocen la vocal A Hoja de trabajo Reconociò la vocal a
Lenguaje I: Observan la vocal a y escuchan su sonido Papel lustre
verbal/iniciaciòn a la D: Rellenan con papel picado la vocal y luego pintan los dibujos que Pegamento
lectura comienzan con esa vocal Lapices de
F: Exponen sus dibujos y nombran cosas que comienzan con la vocal a colores
Relación con el 2 Objetivo de la clase: Clasificar alimentos de origen mineral Hoja de trabajo
medio/Razonamiento I: Nombran alimentos de origen mineral y para que nos sirven Làpiz grafito Clasificò los
lògico D: Marcan los alimentos de origen mineral alimentos
F: Exponen sus trabajos
Comprendiò òrdenes
Objetivo de la clase: Ordenes simples secuenciadas
Nivel Morfosintàctico I: Escuchan diferentes òrdenes simples y la realizan
D: Marcan la orden que se les da en su làmina de trabajo
F: Revisan en conjunto los resultados
6 Abril Formación personal y 3 Objetivo de la clase: modelan vocal a Plasticina Modelò la vocal A
social/Autonomìa/ I: Se recuerda la vocal en estudio, la dibujan en el aire y observan còmo Hoja para poner
Motricidad hacer la voical su vocal
D: Modelan la vocal A mayùscula y minùscula
F: Exponen sus trabajos
Comunicaciòn/Leng. 6
Verbal/ Inic. a la Objetivo de la clase: segmentacion silabica Hoja de trabajo Realizò la
lectura I: Van repitiendo las palabras dando golpes con las palmas Làpices de segmentaciòn
D: Pintan los cìrculos segùn la cantidad de sìlabas de cada palabra colores silàbica
F: Observan y dicen què palabras es màs cortas y què palabras son màs largas
9 Abril Formación personal y 5 Objetivo de la clase: Identificar sus propias caracterìsticas. Libro pàg,Nº 8 Hojas Identificación de las
social/ Autonomía/ I: Se les presentarà el libro del pàrvulo, observaràn su portada y escuchan de Lápices grafito y pares de su cuerpo.
Motricidad còmo debe ser utiliza y el cuidado que debemos tener de colores
D: Dibujan partes del cuerpo para que se parezca a cada uno
F: dicen còmo son ellos, color de ojos, pelo y piel
Relación con el 2 Objetivo de la clase: Alimentos derivados de animales Computador Identifica alimentos
medio/Seres vivos I: Conversan sobre los alimentes, su origen y còmo se procesa video derivados de los
D: Ven video de los derivados de la leche animales
F: Cpomentan lo que ven
10 Abril Relación con el 2 Objetivo de la clase: Clasificar comida saludable y chatarra Lámina con Clasifica comida
medio/seres vivos I: Nombran diferentes alimentos, dicen su origen y si es saludable o no diferentes
D: pintan, recortan y pegan alimentos
F: Comentan su trabajo
12 Abril Relación con el 4 Objetivo de la clase: Proceso de la leche. Lámina ilustrada Se interesò en
medio/Grupos I: Observan video de còmo es el proceso de la leche desde cuando la sacan de conocer el proceso
humanos la leche hasta que se la sirven de la leche
D: Pintan una vaca dibujada y luego dibujan los derivados de la leche
F: Exponen sus trabajos
Comunicación/ 9 Objetivo de la clase: Interès por la lectura Lectura de lámina Intenta leer y saber
Lenguaje verbal/ Inc. I: Observan la làmina de la pàg.44 del libro, la comentan y recuerdan donde la còmo se escriben las
A la lectura han visto y què se hace para obtenerla palabras
D: Tratan de escribir o transcribir nombre de los alimentos que aparecen
F: Comentan la experiencia
13 Abril Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Actividades fisicas Implemos de Coordina motricidad
social/ Autonomìa/ I:Ejercicios de calentamiento Educ. Fìsica gruesa
Motricidad D: Realizan diferentes circuitos con implementos
F: juegos semi dirigidos
Mùsica Sigue los
movimientos
Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Zumba
social/ Autonomìa/ I: Salen al patio y se ubican para hacer zumba
Motricidad D: Realizan movimientos al ritmo de la mùsica
F: Se refrescan y se van a la sala
16 Abril Formación personal y 3 Objetivo de la clase: Coordinar motricidad fina Làmina de trbajo Coordina motricidad
social/ Autonomía/ I: Observan las lìneas que deben cortar Tijeras al recortar
Motricidad D: Recortan Por la lìnea hasta un punto determinado
F: Exponen su trabajo
Relación con el Objetivo de la clase: Completar una figura Làmina de trabajo Completa la figura
medio/Relac. Lògico I: Observan las dos figuras dibujadas y cuentan si sòn o no iguales y el Lpaices grafito y
matematica 7 porque, que podemos hacer para que queden iguales, et de colores
D: Completna la figura siguiendo el modelo
F: Colorean las figuras
17 Abril Formaciòn personal y 6 Objetivo de la clase: Higuiene bucal Video Nombrar las partes
social/Autonomìa/ I: Observan video de la boca y sus partes, luego se ven en un espejo para Espejo de la boca
Cuidado de sì mismo verificar lo que tienen dentro Cuentan el por què
D: Siguen viendo video de còmo atacan la bacteria a la dentadura se den lavar los
F: Comentan lo visto dientes
20 Abril Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Actividades fisicas Láminas Coordina habilidades
social/ Autonomìa/ I: Salen al patio y realizan ejercicios de calentamiento ilustradas motoras
Motricidad D: Realizan diferentes jercicios con pelota Lápiz grafito
F: Juegan con la pelota en forma libre, luego se van a refrescan y van a la sala