“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILICIÓN NACIONAL”

PLAN DE CONTINGENCIA ANTE LLUVIAS E

INUNDACIONES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 372/Mx-P

VILCANCHOS – VICTOR FAJARDO

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las

vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos
de desastres”

VILCANCHOS – 2018
 PLAN DE CONTINGENCIA DE La I.E

I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: N° 372/Mx-P

D.R.E.: Ayacucho U.G.E.L.: HUAMANGA

PROVINCIA: Victor Fajardo DISTRITO: Huancapi

CENTRO
Vilcanchos AREA GEOGRÁFICA: 200 m2
POBLADO:

DIRECCIÓN: Victor fajardo ALTITUD: 3500 m2

DIRECTOR (A): Valer Munaylla Haydee CELULAR DIRECTOR(A): 999106440

TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO:

1.1. Estadística Estudiantes y Docentes:

N° N°
N°
MODALIDAD Docente Administrat
Estudiantes
s ivos
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

x Inicial Inicial Especial CTPRO Superior 02 0 0

Intermedi
Primaria Básico I.S.P.
o
Intermedi
Secundaria Avanzado E.S.F.A.
o
Subtotales

Total 09 01 00

II. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

2.1 Características del peligro.

PELIGRO CARACTERÍSTICAS
 Daño a la Infraestructura
 Pérdidas de materiales educativos.
 Filtración de techos
 Empozamiento de agua en aulas de aprendizaje.
LLUVIAS  Filtración de agua.
INTENSAS  Enfermedades de IDA, IRA, Dengue, cólera entre otros
 Activación de los ojos de agua y manantiales.
 Reproducción de insectos vectores de diferentes
enfermedades
 Inundación de locales Escolares
 2.2 Considerar las consecuencias probables de evento adverso
AFECTACIÓN A LA VIDA
Heridos Fallecidos Desaparecidos
Y A LA SALUD
Estudiantes ( 11 ) ( 0 ) ( 0 )

Afectación a la Docentes (0 ) ( 0 ) ( 0 )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativos (0) ( 0 ) ( 0 )

Afectación emocional: Todos los estudiantes afectados por el fenómeno de las lluvias e inundaciones

AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Aulas ( 0 ) ( 1 ) ( 0 )
Afectación a la
infraestructura Dirección (1) ( 0 ) ( 0 )
(Cantidad)
Otros
( 1) (0 ) ( 0)
ambiente
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su
totalidad sin posibilidad de acceder. Si ( ) No( X )

2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua

o lodo, derrumbado o colapsado). Si ( X ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( X )
libro

Si ( ) No ( X )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material
y equipos(Cantidad) Si ( ) No ( X )
Computadora

Otros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( X ) No ( )

Luz Si ( ) No ( X )

Desagüe Si ( X ) No ( )
Afectación al servicio
básico Electricidad Si ( ) No ( X )

Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )

Otros Ambiente que hace de cocina

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
protección
Otros Si ( X ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

 Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) están inhabilitadas o colapsadas. Si ( X ) No ( )

Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están

restringidas temporalmente. Si ( x ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casa de los estudian ha colapsado Si ( X ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del
evento sufrido. Si ( ) No ( X )

III. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA

3.1 Objetivo General.

Generar y fortalecer la cultura de prevención en los miembros de la comunidad educativa, para
mitigar los riesgos y responder adecuadamente a los eventos adversos.

3.2 Objetivos Específicos

 Desarrollar en los miembros de la comunidad educativa una cultura de prevención en la
gestión del riesgo de desastres frente a diversas amenazas.

 Sensibilizar a los docentes, padres de familia, estudiantes y autoridades sobre la importancia

de tomar medidas y acciones preventivas, frente a la amenaza de las lluvias torrenciales e
inundaciones.

IV. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
 Coordinación con aliados para la evaluación de la Citación/acta Miembros GRD
infraestructura.
 Sensibilizar a la población estudiantil. Videos/Data Miembros GRD
 Evaluación del sistema de agua potable con apoyo del puesto
de salud. Oficio/cloro Comunidad educativa
 Adquirir las señaléticas para conocer las zonas seguras y
puntos de encuentro. Señaléticas Brigada de señalización

 Evaluación de los sistemas de drenajes y cunetas. Herramientas Comisión de CIA Y GRD

V. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Ubicar y establecer un ambiente seguro. Ambiente 3 días Brigada de
señaléticas señalización

2. Implementar el sistema de alarma para la Campana 5 días Coordinador de CIA Y

comunidad. GRD

3. Almacenamiento de sacos de arenas. Costales 1 día Comunidad educativa

y arena

4. Reinstalación del sistema de agua y desagüe Tuberías 1 día Comunidad educativa

pegamento y JASS
 5. Cloración del agua con apoyo del puesto de 1 día Comunidad educativa
salud, promoción de estilos de vida Cloración y Puesto de salud
saludable.

6. construcción de cunetas y drenajes. Pico, pala, 2 días Responsable en GRD

barreta, Comunidad educativa
carretilla, otros

7. evaluación de los simulacros para la mejora Ficha de 1 día Comisión de Cay GRD
continua simulacros

VI. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN ( CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Resanar los muros agrietados. Herramientas 2 día Comunidad

educativa
2. Colocación de tuberías. Tubo y pegamento 1 día Comisión y JASS
Calamina, clavo Responsable en
GRD
3. Ubicación de los espacios alternos Casas Comunales, 1 día Responsable en
otros GRD

4. Reparar los techos para evitar las Silicona, Cemento 2 día Responsable en
filtraciones. GRD
5. Reforzar la Infraestructura de la I.E Cemento, Hormigón 2 días
Comunidad
6. Uso de ponchos de plástico y poleras Plásticos 7 días educativa
de manga larga.
7. Limpieza de caminos peatonales. Pico, pala, carretilla 1 día

VII. DIRECTORIO DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CORREO CELULAR

Valer Munaylla Haydee Directora 999307505

Percy Cardenas Allcca APAFA

VIII. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

 INSTITUCIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CORREO CELULAR
GLORIAPATA
MARINTARI
COMUMPAIARI
 ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA.

PRESIDENTA
Prof. PERCY CARDENAS ALLCCA
COE
 DIRECTOR CONEI:
 DOCENTE APAFA:
 APAFA COORD. COMISIÓN CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GRD
HUAMAN SOTO NAYDE

RESPONSABLE EN GEST. DEL RIESGO DE DESASTRES

Prof. CUPERINO FERRED QUISPE

BRIGADA SEÑALIZACIÓN BRIGADA CONTRA BRIGADA DE PROTECCIÓN Y

BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS
AUXILIOS
Huaman Valdes Nery
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN INCENDIOS Y SEGURIDAD ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL Y
Aguilar Huaraca Cleofe Diaz Pariona Zenaida ACTIVIDADES LÚDICAS.
Huaman Valdez jesusa

SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

ANEXOS

1. MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN.

2. MAPA DE PELIGROS.

3. PROCEDIMIENTOS DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

4. PROCEDIMIENTOS DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
5. FICHA EDAN
6. LISTA DE EMPADRONAMIENTO
PROCEDIMIENTOS BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte
socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/ Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
a
 El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a
los estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.

 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA
CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde
caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y
Docente afectivo.
que se
encuentre Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
con los  Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello
estudiantes da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca
durante la del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago,
alarma de seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres
emergencia minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen
malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra
integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES,
especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden
 ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.

 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear
las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener
un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las ganas de silvar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos
gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la
mano) rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese
momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego
las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede
ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará
diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la
profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los
elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o

entrega a sus padres.

 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres
están llegando a recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras,
que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
  Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos
deben estar libres durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a
peligros y controlar las emociones, porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.

 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para
lo cual enfatiza que la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo
preservar su vida y el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán
en práctica lo aprendido si esta situación se diera realmente.

I. PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.

Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador de la 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
Brigada de 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Protección y 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Entrega de Niños.
4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se
encuentran a la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega
de niños y niñas, para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y
coordinación con el docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria
que permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del
niño o niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de
entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.
 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES - "EDAN"
NIVEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INFORMACIÓN INICIAL
CódigoLocal: Gestión:

Insitutución Educativa

Región: Provincia Distrito

Nivel / Modalidad: Inicial ( ), Primaria ( ), Secundaria ( ), CEBA ( ), CEBE ( ), CETPRO ( )

Latitud: Longitud:

DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres:
N° de telefóno
N° DNI / Carnet de extranjería
celular:
Correo electrónico:

DATOS DEL INFORMANTE

Apellidos y Nombres:
N° de telefóno
N° DNI / Carnet de extranjería
celular:
Correo electrónico:

DATOS GENERALES DEL EVENTO

Tipo de Evento: Especificar:

Fecha: Hora del evento:

Alud (aluvión) ( ) Inundación (desborde) ( ) Plagas ( )

Derrumbe ( ) Lluvias intensas ( ) Incendio (urbano o industrial) ( )

Heladas (granizada y
Deslizamiento ( ) ( ) Incendio Forestal ( )
nevada)
Erosión ( ) Friaje ( ) Explosión ( )
Sequ
ía
Fenómeno: (estr
Derrame de sustancias
(Elija el fenómenos Sísmo ( ) és/dé ( ) ( )
peligrosas
que desea reportar) ficit
hídric
o)
Contaminación (ambiental del
Tsunami ( ) Tormenta eléctrica (rayos) ( ) ( )
aire, agua y suelo
Marejadas (oleajes
Huayco (avalancha) ( ) ( ) Huelga ( )
anómalos)
Marejadas (oleajes
Vientos fuertes ( ) ( ) Barras bravas, pandillaje juvenil ( )
anómalos)
Actividad volcánica ( ) Epidemias ( ) Otros disturbios ( )
Si ( ) No ( ¿Se suspendió el servicio
¿El evento sucedió durante horas de clases? Si ( ) No ( )
) educativo?
AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD
(
Estudiantes Heridos: Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
)
Afectación a la vida (
Docentes Heridos: Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
y la salud (Cantidad) )
(
Administrativos Heridos: Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
)
AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA
(
Afectación a la Aulas Afectado: Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
)
Infraestructura
(Cantidad) (
Dirección Afectado: Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
)
 (
Otros ambientes Afectado: Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
)
Si ( )
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder.
No ( )
Si ( )
2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado).
No ( )
Si ( )
3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar?
No ( )
Si ( )
4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
No ( )
Si ( )
5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas temporalmente.
No ( )
NECESIDADES
Si ( )
1. ¿Se necesita el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo?
No ( )
Si ( )
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo?
No ( )
RECURSOS QUE SE REQUIERAN PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO LUEGO
DEL EVENTO
Car Calami ( Tripl ( Clav (
Techo ( ) Otros:
pa na ) ay ) os )
Requerimientos para Ha
( Carr ( Barr ( Mache ( Com (
reestablecer el Herramientas: Pala ( ) Pico etilla ba
ch ( )
) ) eta ) te ) ) a
servicio educativo
Motob Grupo ( Motosi ( Fumiga ( Linter ( Ot
Equipos ( ) dora nas
( )
omba Electrógeno ) erra ) ) ) ro:
Otros (especificar)

OTRAS AFECTACIONES
Si ( )
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder
No ( )
Si ( )
2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado)
No ( )
Si ( )
3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar?
No ( )
Si ( )
4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas
No ( )
Si ( )
5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas temporalmente
No ( )

DAÑOS PERSONALES
Falle
Heridos
Asistentes Heridos Leves
Graves
cido Desaparecidos
NIVEL / ESTUDIANTES Matriculados s
H M H M H M H M H M

Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

Total

Falle
DOCENTES, DIRECTIVOS Y Heridos
Total Asistentes Heridos Leves cido Desaparecidos
PERSONAL ADMINISTRATIVO Graves
s

Docentes

Directivos

Administrativos

Total

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de daños personales

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas Material Predominante

Quinc Mader Prefab
Ladrillo Adobe PRONIED
ha a ricado
Otro material predominante

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Dest
Afectada Inhabitable ruid
a
3. ¿Qué daños o
deterioros se han
presentado en la
infraestructura del
local escolar por
causa del evento?
Institución Educativa Especificación del daño Cantidad
Grieta
¿Las columnas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) ( )
s
Grieta
¿Las vigas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) ( )
s
Grieta
¿Las paredes de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) ( )
s
Fisura
¿Los techos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Filtración ( ) ( )
s
Grieta
¿Los pisos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) ( )
s
Destrui
¿Las Puertas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) estan? Afectadas ( ) ( )
das
Destrui
¿Las ventanas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) estan? Afectadas ( ) ( )
das
Fisuras ( Grietas ( Derrumbado ( Desprendido
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
) ) ) ( )

4. ¿Qué servicios o ambientes del local escolar han resultado afectados por causa del evento?
Condición (
Cantidad por Nivel
X)
S
Ambientes Ope ec
Inoper Inici Primar CEB CET
rativ un CEBA
ativo al ia E PRO
o da
ria
Zonas Administrativos (Dirección, Sala docentes, etc)

Loza deportiva

Biblioteca

Laboratorio

Sala de innovación

Servicios Higiénicos

Servicio Básico de agua

Servicio Básico de desagüe

Servicio Básico de electricidad

Otros ambientes

Especificar otro ambiente

5. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa?

AFECTACIÓN AL MOBILIARIO

1. ¿Cuál es el estado actual del mobiliario escolar de la IE, luego del evento?
Nivel Educativo N° Sillas N° Mesas N° Carpetas N° de Pizarras
R
T RE NR T NR T RE NR T RE NR
E
Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL
T
=
T
o
t
a NR=No
Leyenda: l RE=Recuperable Recuperable

2. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario?

AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Cuál es el estado actual del material educativo de la IE, luego del evento?

Material Educativo
Nivel Educativo Artículo Cantidad
¿Cuenta con
¿Fue afectado? ¿Es recuperable? NO
reposición?
recuperable
Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Inicial Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Primaria Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
 Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

2. ¿Cuál es el estado de los equipos tecnológicos de la IE luego del evento? Los reportes serán verificados con las pecosas de
entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.
Cantidad Cantidad NO
Cantidad Total ¿Fue afectado?
Artículo y/o equipo recuperable recuperable

Computador Personal (PC) SI ( ) NO ( )

Laptop / Noteboock SI ( ) NO ( )

Televisor SI ( ) NO ( )

Proyector multimedia SI ( ) NO ( )

Fotocopiadora SI ( ) NO ( )

Radio AM/FM / Minicomponente SI ( ) NO ( )

3. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico?

PROYECCIÓN, VALORACIÓN Y ACCIONES PARA RESTABLECER EL SERVICIO

EDUCATIVO
1.¿En cuántos días cree usted, que pueda reiniciar el servicio educativo?

2. ¿Describe brevemente algunas acciones realizadas o prioritarias para restablecer el servicio educativo?

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
1. ¿Cargue o suba las fotografias que condidere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar?

Seleccionar una imagén que detalle el impacto de la afectación

Descripción de la toma fotográfica

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:
N° DNI: