INVESTIGACIÓN ACADÉMICA 2018-II

SESIÓN 31

Tema Redacción de la conclusión del artículo académico

Logro Los estudiantes redactan la conclusión del artículo académico

Recuerda que en la conclusión se redacta la síntesis de los argumentos y la confirmación de

la hipótesis de acuerdo a la estructura presentada.

En síntesis, luego de desarrollar los argumentos que sostienen la postura de la presente

investigación, es necesario recapitular las ideas clave acerca de la autorregulación en el proceso
del aprendizaje. Del primer argumento se deduce que la autorregulación hace mención a la
adquisición de conocimientos como importante uso de estrategias del aprendizaje para
aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente, como
consecuencia hacen que el resultado inicial pueda diferir bastante del resultado final en donde
los objetivos que se buscan son más efectivos mediante procedimientos concretos para cada
una.pero deben de completarse de forma lo más individual posible. Por ello puede constantarse
que al momento agrupar la información para que sea más sencilla para estudiarla y comprenderla.
Tambien además asociar la tarea en pasos que funcionarían con determinados entornos de estudio
innovar, crear y conocer las nuevas situaciones de la enseñanza con el fin de seleccionar los
conocimientos previos, formularles preguntas.

Según lo mencionado la eficacia de las estrategias de aprendizaje, se pueden adaptarla a la

conducta, que ayudarán al proceso de aprendizaje pero requiere una planificación de esas
técnicas para así poder evaluar una tarea, además la mejor forma de realizarla implica hacer
conexiones mediante las cuales se pueda llevar al cabo la elaboración del trabajo. Pero lo que
se necesita para resolver bien la tarea del estudio son procesos correctos con organización de
relaciones y jerarquías más adecuadas, a partir de ello se evalúa los resultados.

Dicha expresión no solo implica estrategias en temas y contextos de forma autónoma en entornos
del estudio, asimismo tambien promover los procesos de crecimiento personal del alumno, de
manera constructiva, por ello, es necesario que sea más con los conocimientos y experiencias
previas en la función cognitiva.

Dicho proceso de la función cognitiva, necesarios para manejar adecuadamente los cambios
cualitativos para cambiar la percepción y resultado de una adquisición mediante el cual se
obtienen nuevos conocimientos, habilidades o aptitudes generadas por el estudiante, por lo cual,
el conocimiento que esta asimilado en el plano interpsicológico responde ante ciertos estímulos.
Teniendo en cuenta esta habilidad latente se ha ponderado a la inteligencia que involucran altas
capacidades mentales que de alguna manera son innatas y en parte adquirida pero en un momento
determinado el individuo no solo asimila y retiene con facilidad, también favorece los modelos
informativos que constituyen el fenómeno más representativo del procesamiento constructivo de
información.

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Hipótesis:

Como conclusión del presente estudio, se confirma que la hipótesis planteada respecto a la
autorregulación presenta un aprendizaje constructivista y características que influyen de manera
positiva porque va a poder dirigir la propia conducta emocional puede llegar a través de un
mecanismo de control que se encarga de inhibir la respuesta emocional. Para finalmente darse
un proceso que puede ser tanto externo como interno y que nos permite evaluar y modificar
nuestras conductas.

De lo mencionado cabe destacar que tienen sus bases psicológicas, por ende influye claramente
en el desempeño de elementos necesarios para el aprendizaje, diversos parámetros, como
determinadas acciones denominadas funciones ejecutivas, medidas fisiológicas o índices
conductuales, el autocontrol, la motivación, el enfoque de las emociones establecidas.
Que se encuentran implicados y que son la anticipación regulatoria en base a la experiencia
previa, de acuerdo con las concepciones básicas.

De la cual construye los conceptos inductivamente; la experiencia afectiva, en los que

intervienen los recursos cognitivos sobre emociones, el acceso a esos recursos y la motivación
de cada uno gira en torno a algo concreto que activa mecanismos de regulación conforme nos
esforzamos para que para modificar nuestros estados emocionales y de esta manera lograr ser
adaptativos y funcionales en la sociedad.

Por un lado, se ha empezado a centrar la atención de la situación, cambio cognitivo y modulación

de la respuesta del individuo, se ha interiorizado los conceptos, que condicionan un
planteamiento deductivo del aprendizaje. Estos son susceptibles de mejorarse interpretando lo
que se ve con lo que se sabe previamente. Así que se puede inferir y asignar significados a esas
secuencias y comprender su utilización para la transferencia de este conocimiento a situaciones
nuevas y condicionamientos operantes.

Por lo expuestos la observación es muy complicado y fácil que el condicionamiento operante,

por lo general representarlo junto con la información explícita.

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