DRE CUSCO PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
CUARTO GRADO

Área de Arte

DRE CUSCO: DGP /UNIDAD DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Páá giná 1

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ÁREA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR DE CUARTO GRADO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de Juegos dramáticos,  Imita con movimientos faciales diferentes estados anímicos.
su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos actuación  Imita diferentes sonidos onomatopéyicos.
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes  Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
estados de ánimo  Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no
convencionales.
 Elige un personaje de su preferencia para imitar.
 Destaca las principales características del movimiento, voz y alguna manía para
poder ensayar.
 Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
 Representa con sus imitaciones.
2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el Viñetas, historietas  Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.
uso de viñetas secuenciadas o historieta  Narra ante sus compañeros cuentos que escuchó de sus padres y familiares.
 Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.
 Escribe de su propia creación un cuento corto.
 Ilustra con imágenes el cuento.
 Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de viñetas o historietas.
3. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta Artes visuales: Dibujo,
representando un espacio natural, arqueológico o pintura, collage, modelado,  Selecciona un monumento arqueológico para ser modelado con papel remojado.
construido de su entorno o su región. construcción. Mural, panel,  Diseña el monumento arqueológico seleccionado.
cartel. Maqueta.. Línea,
 Construye la maqueta de acuerdo al diseño.
forma, color, textura,
volumen. dos y tres  Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
dimensiones.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
4. Construye y representa un sketch imitando con gestos, Arte dramático:, juegos
posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de roles, animación de
de su entorno, región o país objetos y títeres. Sketch.
Gesto, postura, expresión
vocal
5. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza Danza: Expresión corporal 
tradicional de su región. y danza. Movimientos y 
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrás, ala derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro).
Coreografías sencillas.
Danzas tradicionales de su
región. Movimientos
rítmicos.
6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o Música: Canto, cuentos 
canción. sonoros, juegos rítmicos. 
Sonidos, ritmos, melodías,
canciones
7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o Canciones y temas 
instrumento de percusión, canciones y temas de región. musicales de la región.
Instrumentos de viento y
percusión. Construcción de
instrumentos de viento
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PROCESOS COGNITIVOS
 Identifica personajes y situaciones públicas muy comunes.
 Identifica las principales características factibles a ser satirizadas.
 Imita voces, posturas, movimientos.
 Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el personaje.
 Elabora un guión de un sketch.
 Ensaya repetidas veces el sketch.
 Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o Época de expresión.
o Género.
 Agrícola
 Religioso.
 Festivo.
 Caza.
 Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
 Diseña la coreografia
 Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época.
 Ejecuta la danza en una actuación del calendario escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesías, cuentos o fábulas y selecciona las más apropiadas para ser
cantadas.
 Persevera en darle melodía a las poesías de modo que se pueda cantar.
 Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una melodía completa
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta dulce,
quena, bombo, tinya etc.
 Interpreta melodías musicales de su entorno local. grupo
 Crea letra de cancones con su respectiva melodía y lo interpreta en grupo.
Páá giná 3
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EJE ORGANIZADOR DEL CUARTO GRADO
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e Interesándose por conocer sus características,
significados e historia
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
1. Observa y describe las diferentes características Diseño y composición de los  Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compositivas de los espacios naturales y ambientes espacios, elementos naturales y  Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está
construidos de su entorno (paisajes, bosques, objetos construidos. compuesto.
chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos,  Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
iglesias) explicando el significado de sus diferentes construcciones.
elementos.  Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
 Explica el significado de cada uno de los espacios.
 Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza
2. Reconoce y valora en su obra y la de sus Califica y categoriza sus  Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compañeros, las diferentes formas creativas y producciones  Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está
recursos utilizados. compuesto.
 Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
 Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
 Explica el significado de cada uno de los espacios.
 Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza
3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la Manifestaciones artísticas y  Participa en la organización de la feria de exposición de los trabajos
composición, belleza y utilidad de las diferentes culturales de su entorno y su realizados durante el trimestre.
construcciones de su localidad región. Procedimientos,  Participa durante la feria con un stan de exposición de los trabajos realizados
materiales, motivos y temas que durante el trimestre.
contienen. Origen, significado e  Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de
historia. exposición:
o Dibujo

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS

o Pintura.
o Modelado.
o Música.
o Canto.
 Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compañeros.
4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las Reconoce la historia de su  Investiga el proceso histórico de las manifestaciones artísticas culturales de
manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su contexto expresiones de; música, danza, cerámica, tejidos, orfebrería, instrumentos
región, expresando sus opiniones. musicales etc., en las diferentes épocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
 Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artísticas más
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.
Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

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