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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E : 14079 – Divino Maestro de Sechura - Piura
1.2. ÁREA : Historia, Geografía y Economía
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Segundo
1.5. SECCIÓN :A–B-C
1.6. TIEMPO DE EJECUCION : Del 18 de junio al 27 de julio
1.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.8. DOCENTES :
Luz Aurora Chamba Alberca
Blanca Carolina Ormachea Rosario
Javier Enrique Oliva Zapata
En lo que respecta a las evidencias, estas son los fieles testigos de la grandeza de culturas
como la Azteca, Maya e Inca y precisamente esta última que nos ha dejado manifestaciones
monumentales como: Machu Picchu, considerada hoy en día una de las siete (7) maravillas
del mundo, la cual fue construida en los andes peruanos durante el periodo de existencia de
la Cultura Inca; razón por la cual en la presente unidad. tercera para ser exactos; hablaremos
de: los viajes de exploración y las consecuencias que estos dejaron, así como los diferentes
aportes del incanato en su organización de los diferentes aspectos como el político,
económico y territorio, así también se hablará de cómo esta sociedad, hizo para aprovechar
de manera eficiente los espacios, así como sus recursos, no solo en su consumo, sino también
en el cuidado y conservación del medio ambiente y con ello se hablará del control de su
amplio territorio y como es que este fue creciendo y también sabremos ¿Cómo fue su dieta
alimenticia y el cuidado de la salud en el Tahuantinsuyo? y para cerrar la presente unidad
hablaremos de otras civilizaciones americanas
IV. PRODUCTO IMPORTANTE
Mural de información del Tahuantinsuyo y las culturas americanas.
Historieta los viajes de exploración y sus consecuencias.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
Campo temático:
Exploraciones europeas hacia otros continentes:
Causas de la expansión. Exploraciones del Siglo
XV y el descubrimiento de América.
Consecuencia de la expansión Europea
Actividad importante:
Elaboran línea de tiempo sobre las exploraciones
europeas del siglo XV
Desarrollo de la Ficha RP Nº 05: Viajes de
exploración: Consecuencias
VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
INSTRUMENTO
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
Interpreta
histórico.
críticamente
Identifica coincidencias y contradicciones
fuentes diversas. en diversas fuentes a partir de un mismo
A partir del mural aspecto.
histórico del Sitúa en sucesión distintos hechos o
Tahuantinsuyo y las procesos de la historia local, regional y
nacional, y los relaciona con hechos o
culturas
Construye procesos históricos más generales.
americanas, se
interpretaciones Compara ritmos de continuidad y cambio
evidenciará el
históricas. en dos o más variables en un mismo
progreso de los Comprende el
escenario histórico (por ejemplo,
estudiantes, para lo tiempo histórico y
tecnología agrícola y evolución de la
cual utilizará una emplea categorías tecnología militar, etc.).
rúbrica. temporales. Identifica elementos de continuidad a
largo plazo en la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, costumbres,
cosmovisiones).
Elabora líneas de tiempo paralelas,
identificando hechos y procesos.
Elabora
Clasifica las causas y las consecuencias
explicaciones
según su dimensión, es decir, en sociales,
históricas
políticas, económicas, culturales, etc.
conociendo la
Elabora explicaciones sobre un hecho o
relevancia de
proceso histórico, dialogando con otras
determinados
interpretaciones.
procesos.
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JAVIER ENRIQUE OLIVA ZAPATA
Profesor del área en 2do “C”