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I. INFORMACIÓN GENERAL:
ÁREA Matemática
NOMBRE DE LA SESIÓN Comparamos dimensiones grueso y delgado.
TIEMPO 45 minutos
PROCESO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESO PROCESO MATERIALES TIEM
PO
PEDAGOGIC PEDADÓGICOS COGNITIV ESTRATEGIAS
OS OS
La maestra recepción a los niños y niñas. Patio
Formación
Aula 5
ACTIVIDADES Oramos
PERMANENTES
Llamamos Lista
RUTINA
Cantamos, Normas de convivencia.
DIARIA
20
Planificaran el juego Juega compartiendo con sus compañeros Sectores en aula
JUEGO EN LOS los materiales
SECTORES
Al terminar ordenar el material
PROBLEMATIZACIÓN
La docente formula la siguiente pregunta: ¿Pedro no se sabe que el tronco del árbol 2
es grueso o delgado?
2
PROPOSITOS
Enseñar a los niños y niñas las dimensiones de grueso y delgado.
MOTIVACIÓN
La maestra comienza mostrando dos diferentes imágenes
INICIO
6
La docente hará las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS ¿hay mujeres altas y bajitas? Niños
¿Cómo serán las personas altas y bajas? Niñas
Maestra 4
-Preguntamos a los niños:
CONFLICTO
COGNITIVO
¿Todos tendremos la misma talla?
Comprende el problema: la maestra comienza comienza aclararon que no todos somos Niños
altas y bajas hay dos tipos de tallas que los varones y mujeres tenemos. Niñas
Busca estretegias: la maestra pedira opiniones de los niños(as) otros dibujaran, buscaran Voz
otros materiales dentro de salon para mostrar
Representa: ( Vivenciado) Luego la maestra pedira a los niños (as) Invitamos a salir adelante Niños
a 4 niños (as) para ver que hay dos tipos de tallas uno alta y baja y alto y bajo. Y niñas
GESTIÓN Y (Concreto)- Enseguida la maestra pone objetos imgenes altos y bajos pedimos a los niños Imágenes
ACOMPAÑAMI
DESARROLLO
ENTO EN EL cogeran los objeto altos y las niñas lo objetos y imágenes bajos y luego pedimos que hagan Objetos altos y
DESARROLLO una comparacion de las dos tallas que cada niño (a) cogio. bajos
DE LAS Hoja blanco
COMPETENCIA (Grafico)-despues se le entrega una hoja blanca ponde puedan dibujar los tamaños de lapiz y
Lápiz
S lo colorean para terminar.
Colores
(Simbolico)- Enseguida se les pide a los niños (as) que cojan algún objeto alto y bajo que este 20
Objetos del
dentro de nuestro salón y puedan poner en sus mesas y luego explicar que objetos cogieron y
salón
mostrando a sus compañeros.
Ficha de
Formalizacion: despues se le entrega una hoja de aplicación para realizar lo trabajado.
aplicación
Reflexion : la maestra lanza una pregunta ¿Qué cuantos son altos y cuantos osn bajos?
Papel crepe de
Los niños (as) responderan.
colores
Tranferencia. luego de salen a exponer sus fichas de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
EVALUACIÓN Niños
¿Todos tendremos la misma talla? Niñas
¿Qué les gusto más? 3
CIERRE
Consigna:
V. EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Directa y sistemática Lista de cotejo
Registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y graficas
La comprobación Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple
Ítems de Respuesta Corta
Ítems de correspondencia
Ítems de jerarquización u ordenamiento
Prueba de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación
La autoevaluación
según los agentes que participan en el
La Coevaluación
proceso educativo. La Heteroevalaución
VI. REFERENCIAS
1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................................
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ENLACE DE INTERNET
1. http://es.slideshare.net/candyA/sesion-de-aprendizaje-presentation-839660
2. http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad05/TercerGrado/integrados/3G-U5-Sesion15.pdf
LISTA DE COTEJO
observa
Bajo) en objetos y en
activamente en las
Ayuda a sus
compañeros
material gráfico.
en su entorno.
NOMBRE Y
y
actividades.
N°
APELLIDO
Identifica
Participa
Expresa
1 Brandon
2 Nadine
3 Jhordy
4 Sady
5 Ruth
6 Mirian
7 Nery
8 Edward
9 Michael
10 Jhonatan
12 Paula
13 Milagros
14 Mely
15 Angie
16 Ludwin
17
18
19
20
21
Logrado
En proceso
No logrado