CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS.

FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 01 Visto:

Assinada por:

GABARITO 2º Ten Reinaldo

1ª QUESTÃO (04 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

01. Desenvolvendo o produto notável (2x – 3)², obtemos a expressão

( A ) 2x² + 9x - 3.
( B ) 4x² - 6 + 3.
( C ) 4x – 9x² + 9.
( D ) 4x² - 12x + 9.
( E ) 6x² - 6x - 9

02. Resolvendo a operação (3y – 5).(3y + 5), onde y² = 9, o resultado encontrado é

( A ) 54.
( B ) 56.
( C ) 57.
( D ) 59.
( E ) 61.

03. Dados os polinômios x² - 16 e x² + 8x + 16, podemos afirmar que o MDC entre eles é igual a

( A ) (x + 4)².
( B ) x – 4.
( C ) (x – 4)².
( D ) ((x + 4). (x – 4).
( E ) x + 4.

SSAA / STE / CMCG 2017

CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 02 Visto:
Assinada por:

GABARITO 2º Ten Reinaldo

04. Observe no esquema abaixo como Fátima procedeu para obter as bissetrizes de um triângulo
qualquer que ela desenhou em uma folha de papel e recortou.

I. Com o triângulo ABC já recortado, ela fez uma dobra de maneira que o lado AB coincidisse com
parte do lado AC .

II. Depois ela desdobrou, obtendo a bissetriz do III. Repetindo o mesmo procedimento para os
ângulo Â. lados AB e BC e os lados AC e CB ,
Fátima obteve as demais bissetrizes do
triângulo.

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. São Paulo: Edições SM, 2015. p.73.)

O ponto notável do triângulo, indicado por O, obtido por Fátima com as dobraduras realizadas é o (a)

( A ) baricentro.
( B ) ortocentro.
( C ) circuncentro.
( D ) incentro.
( E ) mediana de AB .

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CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 03 Visto:
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GABARITO 2º Ten Reinaldo

2ª QUESTÃO (05 escores)

VERDADEIRO OU FALSO

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.

05. Considerando os estudos sobre produtos notáveis e fatoração de expressões algébricas, podemos
fazer as seguintes afirmações:

V F (4y + 5)² = 16y² + 25.

V F Se um quadrado teve um de seus lados aumentado em 3 unidades de medida e o outro

diminuído em 5, a expressão que representa sua área é x² - 2x -15.

V F 9m² - 36 = (3m + 6) . (3m – 6).

V F A forma fatorada da expressão 4ay + by – 40a – 20b é igual a (4a - b) . (5y + 10).

4mn 4m² n ²
V F
Somando à expressão + obtemos um trinômio quadrado perfeito cuja forma
6 9 4
2
2 n
fatorada é igual a  m+  .
3 2

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CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 04 Visto:
Assinada por:

GABARITO 2º Ten Reinaldo

3ª QUESTÃO (05 escores)

CORRESPONDÊNCIA

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA

COLUNA DA DIREITA O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA
ESQUERDA. CASO NÃO HAJA CORRESPONDÊNCIA, DÊ UM TRAÇO. LEVE EM CONTA QUE PODERÁ
HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

06. Com relação aos estudos sobre frações algébricas, faça a relação entre os dados.

EXPRESSÕES RESULTADOS

 3y 
2 (2) y ≠ − 7 ou y ≠ 7 .
1. Resolução da potência 
 2 y + 5 
 

Condição de existência da fração

2. y +1
y−4 (-) .
algébrica y−4
y ² − 49

3. O quociente y ² + y + 1 : y ³ + y ² + y (3)
y −1
.
y +1 y ² −1 y

4.. Simplificação da fração y ² − 8 y + 16 . (1)

9 y²
.
4 y − 16 4 y ² + 20 y + 25

y−4
(4) .
4

4ª QUESTÃO (45 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

2 2 y − 2x
07. Determine a adição das frações + . (07 escores)
x + y x² − y²

Solução:

mmc (x + y, x² - y²) = (x + y) . (x – y)
√ √

√ √ √
2 2 y − 2 x 2 . ( x − y) + 2 y − 2 x 2 x − 2 y + 2 y − 2 x
+ = = =0 √
x + y x² − y ² ( x + y) . ( x − y) ( x + y) .( x − y)
√

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CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 05 Visto:
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GABARITO 2º Ten Reinaldo

08. Uma empresa de transporte coletivo que empregava apenas micro-ônibus, ampliou sua frota
adquirindo e passando a empregar também ônibus. Devido a essa mudança o local destinado ao
estacionamento dos veículos sofreu alterações. Uma delas foi a ampliação das dimensões do portão de
entrada e saída do estacionamento. Esse portão que tinha formato quadrado, de lado 2x, teve a
medida dos seus lados aumentada em 3 metros. A partir dessas informações, determine a expressão
algébrica que representa a área do vão livre (abertura) do portão de acesso ao estacionamento de
veículos, após a reforma. (05 escores)

2x

Antes da
alteração. Depois da
alteração.

Solução:

√
(2x + 3)² = 4 x² +12x + 9
√ √ √ √

09. Galinheiro é o termo que se usa para designar o espaço destinado à criação de galinhas. Esse espaço
pode apresentar estrutura e organização variadas. Em geral apresenta uma área fechada e coberta
destinada aos ninhos, onde ocorre a reprodução e uma área aberta destinada à circulação dos
animais. Vamos considerar um galinheiro com a organização e dimensões constantes da figura abaixo,
no qual a área coberta tem formato quadrado. Com base nesses dados determine a forma fatorada da
expressão que representa a área livre do galinheiro. (05 escores)

Área livre.

Área
10 Área livre. 3y coberta Área livre.
.

Área livre.

40
Solução:

√ √ √

Área livre = 10. 40 − (3 y)² => Área livre = 400 − 9 y ² => Área livre = (20 + 3 y) . (20 − 3 y)
√ √

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10. Calcule a medida do ânguloMNˆ I ,sabendo que N é o ortocentro do triângulo GHI da figura a seguir e
que med(H Ĝ I)=51° e med(G Ĥ I)=78°. (05 escores)

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. São Paulo: Edições SM, 2015. p.73.)

Solução:
No triângulo GHI temos: 51°+78°+med(G Iˆ H)=180° √ med(G Iˆ H)=51°.√
HM é altura e bissetriz.
Logo, o triângulo GHI é isósceles e
No triângulo HJN temos: 39°+90°+med(H N̂ J)=180° √ med(H N̂ J)=51°.√
Como med(H N̂ J)= med(M N̂ I), então med(H N̂ I)=51°.√

11. Rubinho fez uma pipa juntando dois triângulos equiláteros, como mostra a figura abaixo. A partir
dessa informação, responda os subitens a e b.

(ANDRINI, A.Praticando matemática. 8° ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2012. p.204.)

a) Determine a medida do ângulo α indicado na figura. (01 escore)

Solução:
α =120°.√

b) A pipa tem a forma de um quadrilátero. Qual o nome desse quadrilátero? Justifique sua resposta.
(02 escores)
Solução:
O quadrilátero é o Losango, √ pois é um paralelogramo que possui os quatro lados
congruentes. √

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12. O esquema abaixo apresenta uma triangulação entre a casa do Mário, a casa do Carlos e a escola.
Analise os ângulos indicados no triângulo apresentado e responda: quem mora mais longe da escola?
Justifique sua resposta. (02 escores)

(ANDRINI, A. Praticando matemática. 8° ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2012. p.206.)

Solução:
Mário mora mais longe da escola√ porque, considerando os ângulos e os lados de um
triângulo, o maior lado se opõe ao maior ângulo. √

13. Calcule, em graus, o valor de x e y, sabendo que os triângulos ABC e CDE da figura abaixo são
congruentes e que AC ≅ DC ; BC ≅ EC e AB ≅ DE . (04 escores)

(SOUZA, J. R. Vontade de saber matemática. 8° ano. São Paulo: FTD, 2015. p.234.)

Solução:
3x-10°=2x+5° √ x=15°√
75°-y=2y √ y=25°√

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14. Antônio e Carlos estão distantes um do outro 10 m, e avistam um ponto de ônibus. Considerando
suas posições e os ângulos indicados no esquema abaixo, determine a distância que Antônio está do
ponto de ônibus, em metros. Justifique sua resposta apresentando os cálculos. (03 escores)

(ANDRINI, A.Praticando matemática. 8° ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2012. p.207.)

Solução:
90°+x=135° x = 45°√
Então o triângulo dado é isósceles. √
Assim, Antônio está a 10 m do ponto de ônibus. √

15. Na aula de Matemática, o professor solicitou aos alunos que construíssem um paralelogramo IJLM,
utilizando uma régua e um transferidor. O professor disse aos alunos que eles poderiam escolher as
medidas dos lados, mas que as medidas dos ângulos seriam as que eles determinassem a partir das
informações apresentadas na figura abaixo. Considerando as propriedades dos paralelogramos,
calcule as medidas, em graus, dos ângulos MIˆJ , IJˆL, JLˆ M e LMˆ I do paralelogramo construído pelos
alunos. (06 escores)

(SOUZA, J. R. Vontade de saber matemática. 8° ano. São Paulo: FTD, 2015. p.243.)

Solução:
2(4ª-2°)+2(2ª+2°)=360° √ a=30°√
Assim, med( MIˆJ ) =med( JLˆ M ) =118°√√ e med( IJˆL) =med( LM
ˆ I )=62°√√

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CMCG AE2/2017 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 09 Visto:
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16. Pedro é um engenheiro que gosta de fazer projetos diferentes. Seu último projeto para a construção
de uma casa está representado na figura abaixo. Considerando todas as medidas indicadas na figura
em metros, determine a área total que terá a casa. (05 escores)

(DANTE, L. R. Projeto Teláris: matemática. 8° ano. São Paulo: Ática, 2015. p.240.)

Solução:

Área do retângulo: A1=6x5= 30 m2. √

6x 4
Área do triângulo: A2= =12 m2. √
2
6x8
Área do losango: A3= =24 m2. √
2
(10 + 5) x3
Área do trapézio: A4= = 22,5 m2. √
2

A área total é dada por Atotal=30+12+24+22,5 =88,5 m2. √

FIM DA PROVA

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